223
Суванов, М.М. Хакимова; под науч. Ред. Е.А. Хамраевой. – Ташкент: Республиканский
центр образования, 2022. – 144 с.
4. Сластенин, В. А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /
В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В. А. Сластенина. – М. : Издательский
центр "Академия", 2002. – 576 с.
АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ЛИНГВИСТИКИ И
ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО АСПЕКТА ПРИ ОБУЧЕНИИ ЯЗЫКА И
КУЛЬТУРЫ.
Кайпанова Э. докторантка КГУ им. Бердаха,
Аннотация:
В данной статье рассматривается современные вопросы лингвистики
и её взаимосвязь с другими дисциплинами. В современном научном мире активно изучаются
вопросы коммуникативной теории языка, теории речевых актов, коммуникативной
грамматики, методики преподавания иностранных языков, проводится анализ
современных дискурсивных практик, а также характеризуются особенности современной
языковой личности.
Ключевые слова:
Лингвистика, методика преподавания иностранных языков,
виртуальные средства обучения иностранным языкам, РКИ.
Неизученные
и
нерассмотренные
актуальные
вопросы
лингвистики
и
лингвокультурологической компетенций имеют ряд проблемных аспектов (недопонимание
речи, неправильная трактовка иноязычных слов и терминов, неправомерная смысловая
нагрузка). Языковеды рассматривают вопросы лингвистики, но у каждого свой уникальный
подход исследования и нет комплексного решения данных понятий.
Лигвистика – это наука о языке, изучающая феномен языка человека и отдельные
языки (их группы) посредством различных методов [1]. Это наука обширная и тесно
взаймозвязано с такими дисциплинами как философия, логика и психология. Процесс
происхождения и развития языка так же является одной из актуальных проблем.
Обусловлено это тем, что нет определенного и конкретного объяснения того, как и почему
появился язык, почему языковое многообразие в мировом сообществе велико, каковы
факторы внешнего и внутреннего становления и развития языка. Лингвистика бывает
общей и частной. Общая лингвистика – рассматривает, исследует и сравнивает все языки
мира в целом. Частная лингвистика рассматривает только один конкретный язык. В нашем
случае, русский язык как иностранный. Лингвистика подразделяется на научную
лингвистику и практическую лингвистику. Значит, лингвистика – это обобщение всех наук
о языке. Фонетика, грамматика, лексика, стилистика и другие являются ее ветвями.
Также в сферу интересов современной лингвистики входят проблемы, имеющие
отношение к методике преподавания иностранных языков, а именно использование
эффективных методик, которые позволят повысить познавательный интерес, уровень
коммуникативной и познавательной компетенции студентов, обучающихся как на
лингвистических, так и на нелингвистических направлениях подготовки. В частности,
подробному рассмотрению подвергается анализ эффективности использования технологии
развития критического мышления и проблемно-ситуативной технологии в обучении
224
иноязычному чтению, монологическому и диалогическому общению [4, с. 3-4]. Помимо
этого, в научно-методической литературе освещаются проблемы продуктивного
использования популярных видов Интернет-коммуникации (в частности, мемов и
подкастов через небольшие тексты, через загадки, пословицы, поговорки, шутки
(объясните, как вы понимаете), можно дать безэквивалентную лекскику (соединить слово с
изображением), стихи, песни и проч. Но в соответствии с возрастом школьников.
Поскольку это билингвизм, то нужно смотреть лингвокультурные соответствия /
расхождения сразу в 3-х языках …) в процессе обучения лексико-грамматической и слухо-
произносительной стороне иностранного языка. Применение современных технологий в
рамках лингвистического образования позволяет предложить обучающимся разнообразные
виды работы (к примеру, узнавание грамматических моделей в тексте подкаста,
структурная группировка слов, составление вопросов для одного из персонажей и т.д.),
создать должный уровень аутентичности, совершенствовать умения обучающихся мыслить
четко и логично, аргументированно выражать свою позицию, положительно влияя на ход
коммуникации, а также эффективно работать как в индивидуальном, так и в групповом
режиме [3, с. 150-151; 8, с. 80-81]. При этом, подобные технологии могут быть
использованы в процессе овладения различным лексико-грамматическим материалом с
целью улучшения понимания различных речевых оборотов, сленговых выражений,
устойчивых словосочетаний [2, с. 138, 141]. Особую роль в прогрессировании современной
лингвистической отрасли играют виртуальные средства обучения, являющиеся
«источником аутентичных текстовых, аудиальных и видео материалов, несущих
межкультурную, лингвострановедческую и профессиональную информацию.
Все тонкости культуры народа отражаются в его языке, который специфичен и
уникален, так как по-разному фиксирует в себе мир и человека в нем.
Язык теснейшем образом связан с культурой. На основе этой идей возникла новая
наука – лингвокультурология, которую можно считать самостоятельным направлением
лингвистики, оформившимся в 90-е годы ХХ в.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1.
Наумов В.В., Чехович И.А. История лингвистических учений. Общее языкознание: Курс
лекций для магистрантов очной и заочной форм обучения. М.: Ленанд; 2018. 200 c.
2.
Дворецкий К.Ю. Мемы как активный способ Интернет-коммуникации и изучения
иностранного языка // Актуальные вопросы лингвистики в современном профессионально-
коммуникативном пространстве: материалы VIII Междунар. молодеж. науч.-практ. конф.
(Россия, Омск, 23 апр. 2019 г.). – 2019. – С. 137-141.
3.
Жебраткина И.Я. Использование подкастов на занятиях по иностранному языку в
неязыковом вузе // Актуальные вопросы современного языкознания и тенденции
преподавания иностранных языков в неязыковом вузе: теория и практика: сборник статей
и тезисов выступлений межвузовского научно-методического семинара преподавателей
иностранных языков (23 октября 2018 год). – C. 78-82.
4.
Андреенко Т.Н. Способы активизации речемыслительной активности студентов на
занятиях по практике устной и письменной речи иностранного языка // Актуальные
вопросы современной лингвистики, филологии и лингводидактики: сборник научных
трудов. – Липецк: ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского. – 2018. – С. 3-5.
5.
Маслова В. А. Введение в лингвокультурологию. – М: Наследие,2007
