ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
ПРИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
Азиза Муликова
1
,
1
Ташкентский университет прикладных наук, ул. Гавхар.1, Ташкент 100149, Узбекистан.
https://doi.org/10.5281/zenodo.10458895
Ключевые слова: аудио конференция, телекоммуникация, видеоконференция, инновация, технология.
Аннотация: Статья посвящена дистанционному образованию и инновационным методам обучения, используемым
для несколько примеров.
ВВЕДЕНИЕ
Существует
несколько
способов
использования инновационных технологий в
процессе преподавания и обучения. Прежде
всего,
вы
можете
использовать
эти
технологические инструменты, чтобы вовлечь
студентов, а также спросить их мнение, которое
они могут иметь по предмету, который
преподается в классе, вузе, а также по любым
другим аспектам процесса. Когда вы как учитель
можете создать закрытую группу чата или даже
специальную
учетную
запись
в
Twitter,
Classroom, WhatsApp, Discord, Zoom, это поможет
вам улучшить общение со своими учениками и со
студентами. Вы также можете попросить их
предоставить вам обратную связь относительно
того, что происходит в классе.
ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
Анализ деятельности наших вузов показывает,
что в них сегодня делается ставка на принцип
вариативности,
который
способствует
построению педагогического процесса по любой
образовательной модели. На фоне разработок
различных вариантов содержания образования
мы наблюдаем рождение все новых идей, а также
введение в философию образования понятия
педагогической
технологии.
Все
они
способствуют
развитию
инноваций
в
образовании,
предполагающих
совершенствование педагогических технологий и
связанных с ними методов, приемов и средств
обучения, развивающих у студентов умение
мотивировать
действия
и
самостоятельно
ориентироваться в получаемой информации;
формирование у них творческого мышления и
раскрытие
их
природных
способностей.
Дистанционное
образование
отвечает
за
продвижение
качественной
информации,
ресурсов и опыта.
Есть три причины для распространения
образования
среди
всех
обществ
из-за
географической изоляции, социальной изоляции
и обездоленных групп.
Методы дистанционного обучения позволяют
людям пройти курс обучения в условиях
конфиденциальности. Появление Интернета и
рост Интернета превратили дистанционное
обучение из режима вещания в интерактивный
режим.
В
сочетании
с
другими
сетевыми
инструментами, такими как списки рассылки,
группы новостей Usenet и видеоконференцсвязь.
Интернет представляет собой виртуальный класс,
объединяющий
сообщество
учащихся
для
интерактивного обучения. Рост телевидения,
телекоммуникаций,
видеокассет,
аудио
конференций, и видеоконференций позволил
объединить учащихся и преподавателей, которые
географически
разделены.
Использование
инновационных методов обучения помогает
поддерживать интерес учащихся и делает процесс
обучения более продуктивным и интересным.
Методы, которые могут быть приняты:
компьютерное обучение (CD-ROM), сетевое
обучение,
виртуальные
лаборатории,
тематические
исследования,
групповое
обсуждение, мозговой штурм, аудиовизуальная
презентация, задания, семинары, викторина и
назначение проектных работ. Факультет также
готовит рабочие листы, учебные пособия и
аудиовизуальные средства, которые дополняют
эти новые стратегии обучения.
Студентам должны быть предоставлены два
типа учебных материалов перед их фактическим
материалом курса, а именно. один на уроке
компьютерной грамотности, а другой - на
навыках Интернета и Интернета для поиска,
поиска и загрузки информации. Для лучшего
понимания студентами также может быть
использован смешанный модельный подход,
объединяющий спутниковые телеконференции с
практическими
занятиями.
Предлагается
использовать инновационные подходы к оценке,
такие как презентация, плакаты об изученном
материале, диорамы; Студенческие дисплеи и
проектные ярмарки с тестовыми работами
должны использоваться, чтобы узнать о
прогрессе студентов. В итоге пришли к выводу,
что обучение, основанное на проблемах, отводит
студентам активную роль в решении проблем и
ставит их перед реальной ситуацией.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Современная действительность предъявляет
все
более
высокие
требования
уровню
практического владения иностранным языком. В
связи с этим использование инновационных
образовательных
технологий
предоставляет
огромные
возможности
для
повышения
эффективности
процесса
обучения.
Рассмотренные в статье информационные и
мультимедийные обучающие программы, как
показывает практика, имеют преимущества перед
традиционными методами обучения, поскольку
не только позволяют тренировать те или иные
виды речевой деятельности, сочетая их в
различных комбинациях, но и способствуют
реализации
индивидуального
подхода
и
повышению самостоятельности студентов.
К этому добавим, что использование
инновационных технологий в процессе обучения
иностранному
языку
позволяет
также
качественно
повышать
и
общекультурное
развитие
молодых
людей,
способствуя
дальнейшему совершенствованию их навыков
владения
компьютерной
техникой.
Это
содействует
формированию
языковых
компетенций, повышению мотивации в изучении
иностранного языка.
Отсюда
использование
инновационных
технологий в обучении иностранным языкам
несет
в
себе
огромный
педагогический
потенциал, позволяющий переводить овладение
иностранным языком в живой творческий
процесс.
ЛИТЕРАТУРА
[1]
Сиразеева А.Ф., Валеева Л.А., Морозова А.Ф.
Инновационные
технологии
обучения
иностранному языку в вузе // Современные
проблемы науки и образования. – 2015. – № 3.;
[2]
2. Barron, D.D. (1990). The Use of Distance
Education in United States library and Information
Science:
[3]
3. History and Current Perspectives. Education for
Information. 8, 325- 339.
[4]
4. Bothma, Theo J.D. and Snyman Retha (MMM).
(2000). Web-supported teaching in the Department of
Information
[5]
5. Science at the University of Pretoria: a case study.
In 66th IFLA Council and General Conference,
Jerusalem, Israel, 13 – 18 Aug, 2000 г.
