https://scientific-jl.com/luch/
Часть
-47
_ Том
-1_
июнь
-2025
146
ПОРЯДОК ЭФФЕКТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ МОДУЛЯ
«ЛОГАРИФМИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ И ЕЕ СВОЙСТВА» В
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Жураева Зулфияхон
-
Учитель математики в
политехником № 1 района Асака
Аннотация:
В работе рассматриваются реформы, предусмотренные в
системе профессионального образования Узбекистана, и особенности
повышения интереса обучающихся к точным наукам, в том числе
математике, на основе модуля «Логарифмическая функция и ее свойства». В
работе представлены некоторые методы разработки, связанные с модулем.
Ключевые слова:
профессиональное образование, методика, план
урока, модуль, логарифм, график, производственная практика, навык.
ВВЕДЕНИЕ
Государство уделяет особое внимание совершенствованию системы
непрерывного образования и подготовке высококвалифицированных кадров
в соответствии с современными потребностями рынка труда, а также
открытости и качеству образовательных услуг. В этих целях, в целях
обеспечения реализации законов Республики Узбекистан, постановлений
Президента Республики Узбекистан, ряда постановлений Кабинета
Министров по системе профессионального образования, важно, чтобы
руководители и педагоги, работающие в этой системе образования, имели
более глубокое представление о государственной политике в сфере
профессионального образования и правовых основах его модернизации.
В этом контексте реформирование системы профессионального
образования имеет первостепенное значение. В этих целях за истекший
период также совершенствовалась нормативно
-
правовая база отрасли.
https://scientific-jl.com/luch/
Часть
-47
_ Том
-1_
июнь
-2025
147
ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ
Именно в начальном профессиональном образовании наряду со
специальными предметами комплексно преподаются точные предметы.
Задача состоит в том, чтобы организовать их качественно, практично и
интересно, с примерами и аргументами из реальной жизни.
В частности, одной из актуальных задач является развитие интереса у
молодежи к точным предметам и повышение ее математической
грамотности.
На примере рассмотрим порядок эффективной организации занятий по
предмету «Понятие логарифма. Логарифмическая функция и ее свойства.
График» в рамках учебной программы для учащихся системы начального
профессионального образования.
Модель предмета «Понятие логарифма. Логарифмическая функция и ее
свойства. График» состоит в общей сложности из 80 часов и организована в
виде лекций в группах до 30 человек. (Рисунок 1)
Рисунок 1
Цель урока
: Развить у учащихся понятие Логарифм. Логарифмическая
функция и ее свойства. Развить знания и умения по теме Построение
графиков.
Результат обучения
: Базовые знания, умения или компетенции,
которые будут сформированы у учащегося в результате освоения данной
темы. (
Таблица
1
)
80
• Всего
выделено 80
часов
30
• Количество
студентов: в
группах по 30
Лекция
• Формат
обучения
https://scientific-jl.com/luch/
Часть
-47
_ Том
-1_
июнь
-2025
148
Обязанности учителя
:
Результаты образовательной
деятельности
:
Учитель
:
-
Развивать
понимание
логарифмической функции и ее
свойств;
-
Дайте
определение
логарифмической функции и ее
свойства;
-
Классификация
логарифмических функций и их
свойства;
-
Развивать умение решать
задачи,
связанные
с
логарифмической функцией, ее
свойствами и графиком.
Студент
:
-
Выражает
свое
понимание
логарифмической функции и ее
свойств;
-
Дает
определение
логарифмической функции и ее
свойств;
-
Объясняет
логарифмическую
функцию и ее свойства;
-
Классифицирует логарифмическую
функцию и ее свойства;
-
Решает примеры логарифмической
функции и ее свойств и графиков.
Таблица
1.
Целесообразно, чтобы урок состоял из кратких планов, которые
полностью охватывают модуль и дополняют друг друга.
Методы обучения включают «лекция», «объяснение», «мозговой
штурм», «метод зигзага» и организуются на основе необходимых
инструментов и раздаточных материалов. Например, текст лекции, учебник,
доска, мел, раздаточные материалы. Форма обучения осуществляется в
массовой и индивидуальной форме. Контроль и оценка результатов усвоения
материала студентами на уроке является основной частью урока. В данном
случае устный опрос: задает контрольные вопросы по теме. Оценивает,
приводя письменные примеры по заданиям. (Рисунок 2)
https://scientific-jl.com/luch/
Часть
-47
_ Том
-1_
июнь
-2025
149
Рисунок 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Организуя лекционные занятия (проблемная лекция, беседа
-
обсуждение, лекция
-
диалог) в форме эвристической беседы, дискуссии с
использованием аудиовизуальных средств, а также практические занятия с
использованием активных, интерактивных методов и информационно
-
педагогических технологий, можно повысить интерес участников к науке.
Тогда можно добиться высокого уровня остаточных знаний у студентов и
подготовить потенциальных специалистов, соответствующих требованиям
времени.
Важно также иметь материальные, организационные и методические
возможности для организации занятий на основе вышеизложенных
принципов.
Об этом свидетельствует тот факт, что в настоящее время проводятся
мероприятия по реконструкции зданий учебных заведений и строительству
современных, исходя из требований времени, обновлению их материально
-
технической
базы,
привлечению
в
отрасль
частного
сектора,
совершенствованию
системы
материального
стимулирования
преподавательского состава, постепенному повышению их заработной
платы.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Закон Республики Узбекистан «Об образовании» № URQ
-
637 от 23
сентября 2020 года.
2.
М.А.Мирзаахмедов, Ш.Н.Исмаилов, А.К.Аманов. Математика 10
Пример 1. Найти область определения функции.
https://scientific-jl.com/luch/
Часть
-47
_ Том
-1_
июнь
-2025
150
(Основы алгебры и анализа часть II). Ташкент
-2017.
3.
«Повышение качества и эффективности образовательного процесса
путем модернизации начального образования». Ташкент 2016.
4.
Муслимов Н.А. и др. Инновационные образовательные технологии.
Учебно
-
методическое пособие. –
Т.: «Сано
-
стандарт», 2015. –
208 с.
5.
www.bimm.uz Главный научно
-
методический центр.
