Ta'lim innovatsiyasi va integratsiyasi
48-son_1-to’plam_Iyul -2025
110
ISSN:3030-3621
OB-HAVO SIRLARI: O'ZIMIZNING OB-HAVO STANSIYAMIZNI QURISH
(STEAM LOYIHASI: MA'LUMOTLARNI YIG'ISH VA
VIZUALLASHTIRISH)
Usmonova Zulfiya Ilxomovna
Buxoro davlat pedagogika instituti
Boshlang‘ich ta’lim kafedrasi o‘qituvchisi
https://orcid.org/0009-0004-1531-750X
Ilxomjonova Sarvinoz O‘tkir qizi
Buxoro davlat pedagogika instituti
Boshlanğich ta'lim yõnalishi 2-bosqich talabasi
http://sarvinozilxomjonova444@gmail.com
Annotatsiya:
Mazkur maqola boshlang'ich sinf o'quvchilarini ob-havo
hodisalarini kuzatish va tushunishga yo'naltirishga bag'ishlangan. Unda STEAM (Fan,
Texnologiya, Muhandislik, San'at, Matematika) yondashuvi asosida oddiy
materiallardan o'z ob-havo stansiyasini qurish bo'yicha amaliy loyiha taklif etilgan.
Loyiha davomida o'quvchilar harorat, shamol yo'nalishi va yomg'ir miqdorini o'lchash
kabi meteorologik jarayonlarni ilmiy asosda o'rganadilar, stansiyaning dizaynini
yaratish va ma'lumotlarni yig'ish orqali muhandislik va texnologik ko'nikmalarini
rivojlantiradilar. Maqolada, shuningdek, tanqidiy va ijodiy fikrlashni shakllantirish,
jamoaviy ishlash va atrof-muhitga e'tibor berishning ahamiyati ham yoritilgan.
Аннотация:
Данная статья посвящена ознакомлению учащихся
начальных классов с наблюдениями и пониманием погодных явлений. В ней
предлагается практический проект по созданию собственной метеостанции из
простых материалов на основе STEAM-подхода (наука, технология, инженерия,
искусство, математика). В ходе проекта учащиеся изучат метеорологические
процессы, такие как измерение температуры, направления ветра и количества
осадков, на научной основе, разовьют инженерные и технологические навыки,
создавая дизайн станции и собирая данные. В статье также освещается значение
формирования критического и творческого мышления, развития навыков
командной работы и внимания к окружающей среде.
Annotation:
This article is dedicated to guiding primary school students in
observing and understanding weather phenomena. It proposes a practical project for
building their own weather station from simple materials based on the STEAM
(Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) approach. During the project,
students will scientifically study meteorological processes such as measuring
temperature, wind direction, and rainfall, and develop engineering and technological
skills by designing the station and collecting data. The article also highlights the
Ta'lim innovatsiyasi va integratsiyasi
48-son_1-to’plam_Iyul -2025
111
ISSN:3030-3621
importance of fostering critical and creative thinking, developing teamwork skills, and
promoting environmental awareness.
Kalit so‘zlar:
STEAM, ob-havo, meteorologiya, ob-havo stansiyasi, ma'lumot
yig'ish, vizuallashtirish, loyiha asosida o'qitish, fanlararo integratsiya, tabiiy fanlar,
atrof-muhit.
Ключевые слова:
STEAM, погода, метеорология, метеостанция, сбор
данных, визуализация, проектное обучение, междисциплинарный подход,
естественные науки, окружающая среда.
Keywords:
STEAM, weather, meteorology, weather station, data collection,
visualization, project-based learning, interdisciplinary approach, natural sciences,
environment.
Kirish
Bugungi kunda ta’lim tizimining asosiy maqsadi – zamonaviy bilim, ko‘nikma
va malakalarni egallagan, tanqidiy va ijodiy fikrlay oladigan, muammolarni hal
qilishga qodir, raqobatbardosh kadrlar tayyorlashdir. Bunday yondashuvni amalga
oshirishda STEAM texnologiyalari muhim ahamiyat kasb etadi. STEAM (Science,
Technology, Engineering, Arts, Mathematics) texnologiyalari – bu fanlararo
yondashuvga asoslangan o‘quv metodikasi bo‘lib, talabalarni nafaqat nazariy bilimlar,
balki amaliy ko‘nikmalar orqali o‘rganishga yo‘naltiradi. Bu yondashuv orqali
o‘quvchi yoki talaba o‘zining kasbiy faoliyatini rivojlantirish, real hayotdagi
muammolarni ilmiy asosda tahlil qilish va amaliy yechim topish ko‘nikmasiga ega
bo‘ladi.
Kichik yoshdagi o'quvchilar uchun STEAM yondashuvi tabiiy fanlarni
o'rganishda juda samarali bo'lib, ularda atrof-muhitga bo'lgan qiziqishni uyg'otadi va
dunyoni tushunishga yordam beradi. "Ob-havo sirlari: O'zimizning ob-havo
stansiyamizni qurish" loyihasi aynan shu maqsadlarga xizmat qiladi. Bu loyiha
bolalarga ob-havo hodisalari, ularni o'lchash va prognoz qilishning asosiy tamoyillarini
amaliy tarzda o'rganishga yordam beradi. Loyiha davomida ular harorat, shamol
yo'nalishi va yomg'ir miqdorini o'lchash uchun oddiy asboblar yasash orqali
muhandislik va texnologiya ko'nikmalarini rivojlantiradilar, shuningdek, yig'ilgan
ma'lumotlarni grafiklar orqali vizuallashtirish orqali matematik ko'nikmalarini
mustahkamlaydilar. Bu jarayon bolalarda ilmiy savodxonlikni, kuzatuvchanlikni va
atrof-muhitga mas'uliyatni shakllantirishga hissa qo'shadi.
STEAM yondashuvining ahamiyati va uning ushbu loyihadagi ko'rinishi
STEAM yondashuvi ta'limda bir qancha muhim afzalliklarni beradi:
* Fanlararo integratsiyani ta'minlaydi: Bu yondashuv fanlararo integratsiyani
ta'minlaydi. Ob-havo stansiyasi loyihasida meteorologiya (Fan), o'lchov asboblarini
yasash (Muhandislik va Texnologiya), ob-havo hodisalarini chizish va xarita yaratish
Ta'lim innovatsiyasi va integratsiyasi
48-son_1-to’plam_Iyul -2025
112
ISSN:3030-3621
(San'at) hamda ma'lumotlarni o'lchash va grafiklash (Matematika) elementlari bir
butunlikda o'rganiladi.
* Ijodiy fikrlashga undaydi: Talabalarni ijodiy fikrlashga undaydi. Bolalar ob-
havo asboblarini qanday qilib oddiy materiallardan yasash mumkinligini o'ylab
topishlari, ularning dizaynini yaxshilashlari va stansiyaning tashqi ko'rinishini
bezashlari mumkin.
* Jamoaviy ishlash va kommunikatsiya ko'nikmalarini rivojlantiradi: Jamoaviy
ishlash va kommunikatsiya ko'nikmalarini rivojlantiradi. Loyihani guruhlarda amalga
oshirish bolalarga birgalikda ishlash, fikr almashish va muammolarni birgalikda hal
qilishga o'rgatadi.
* Karyera tanlash va kasbiy faoliyatga tayyorlashda muhim bosqich bo'lib
xizmat qiladi: Karyera tanlash va kasbiy faoliyatga tayyorlashda muhim bosqich bo‘lib
xizmat qiladi. Bu kabi amaliy loyihalar bolalarda meteorologiya, ekologiya, injeneriya
kabi sohalarga bo'lgan qiziqishni uyg'otadi, kelajakdagi kasb tanlashlari uchun zamin
yaratadi.
Innovatsion dars ishlanmalari orqali rivojlantirish
Innovatsion dars ishlanmalari – bu an'anaviy ta'limdan farqli ravishda,
o'quvchini faol o'rganishga, tajriba qilishga, muammolarni mustaqil hal qilishga
undaydigan o'qitish usullaridir. Bunday dars ishlanmalari STEAM elementlari asosida
quyidagi ko'rinishda bo'lishi mumkin:
* Loyihalarga asoslangan o'qitish: Talabalar real muammolarga yechim topish
uchun guruh bo'lib ishlaydi. Bu loyihada ularning muammosi – ob-havoni kuzatish va
ma'lumotlarni qayd etish uchun funksional stansiya yaratish.
* Ilmiy eksperimentlar: O'rgatilayotgan mavzularni tajribaviy asosda
mustahkamlash. Bolalar o'zlari yasagan asboblar yordamida (masalan, yomg'ir
o'lchagich, shamol yo'nalishi ko'rsatkichi) turli ob-havo sharoitida ma'lumot
to'playdilar va ularni tahlil qiladilar.
* San'at va dizayn elementlari: Vizual va estetik tafakkurni rivojlantirish,
innovatsion mahsulotlar yaratish. Ular ob-havo stansiyasini bezashlari, ob-havo
belgilarini chizishlari, ob-havo xaritalarini yaratishlari va ma'lumotlarni vizual tarzda
taqdim etishlari mumkin.
Kasbiy faoliyatni shakllantirishda ta'siri
STEAM texnologiyalari orqali o'tilgan darslar talabani (o'quvchini) kelajakdagi
kasbiga tayyorlashda muhim o'rin tutadi. Masalan:
* Muammo yechish ko'nikmasi shakllanadi: Muammo yechish ko'nikmasi
shakllanadi. Ob-havo stansiyasini qurishda yuzaga keladigan kichik dizayn yoki
funksionallik muammolarini (masalan, shamol o'lchagichning to'g'ri aylanmasligi) hal
qilishga o'rgatadi.
Ta'lim innovatsiyasi va integratsiyasi
48-son_1-to’plam_Iyul -2025
113
ISSN:3030-3621
* Texnologiyalarni o'zlashtirish osonlashadi: Texnologiyalarni o'zlashtirish
osonlashadi. Bolalar oddiy mexanik asboblarning ishlash tamoyillari (masalan, shamol
g'ildiragi, termometr) bilan tanishadilar.
* Ma'lumotlar bilan ishlash ko'nikmasi ortadi: Ma'lumotlar bilan ishlash
ko'nikmasi ortadi. Ob-havo ma'lumotlarini muntazam yig'ish, ularni jadvallarga
kiritish va tahlil qilish orqali ma'lumotlar savodxonligi shakllanadi.
* Talaba ijtimoiy va iqtisodiy hayotda faol ishtirokchiga aylanadi: Talaba
ijtimoiy va iqtisodiy hayotda faol ishtirokchiga aylanadi. Ob-havo prognozlarining
kundalik hayotdagi ahamiyatini tushunish orqali ekologik mas'uliyatni his etishni
o'rganadi.
STEAM texnologiyalariga asoslangan innovatsion dars ishlanmalari nafaqat
bilim berish, balki talabalarni zamonaviy kasbiy faoliyatga tayyorlash, ularda ijodiy va
muhandislik tafakkurini rivojlantirishda beqiyos ahamiyatga ega. Shuning uchun har
bir o‘qituvchi o‘z faoliyatida ushbu yondashuvdan foydalanishga harakat qilishi zarur.
Amalga oshirish yo'llari va metodik tavsiyalar
Ushbu "Ob-havo sirlari" loyihasini samarali amalga oshirish uchun quyidagi
metodik tavsiyalarga amal qilish maqsadga muvofiq:
* Dars rejasini STEAM asosida tuzish: Har bir mavzuda ilmiy (ob-havo
hodisalari), texnologik (o'lchov asboblari), muhandislik (stansiya konstruksiyasi),
san'at (dizayn, grafik) va matematik (o'lchash, hisoblash, statistik tahlil) jihatlarni
uyg'unlashtirish zarur.
* Loyihalarga asoslangan topshiriqlar berish: Talabalar mustaqil ravishda yoki
guruhlarda o‘z loyihalarini ishlab chiqib, amalda qo‘llab ko‘rishlari mumkin.
* Bosqich 1: Rejalashtirish (Muhandislik, San'at): Ob-havo stansiyasi uchun
qanday asboblar kerakligini aniqlash (masalan, termometr, shamol yo'nalishi
ko'rsatkichi, yomg'ir o'lchagich) va ularni qanday materiallardan (masalan, plastik
butilkalar, karton, ip) yasashni rejalashtirish. Stansiyaning dizayn eskizini yaratish.
* Bosqich 2: Qurish (Muhandislik, Texnologiya): Tanlangan dizayn asosida
ob-havo asboblarini yig'ish va ularni bir butun stansiyaga birlashtirish. Har bir
asbobning to'g'ri ishlashini ta'minlash.
* Bosqich 3: Kuzatish va Ma'lumot yig'ish (Fan, Matematika): Stansiyani
maktab bog'iga yoki xavfsiz joyga o'rnatish. Har kuni ma'lum vaqtda (masalan, ertalab
va kechqurun) harorat, shamol yo'nalishi, yomg'ir miqdorini o'lchash va ma'lumotlarni
jadvalga kiritish.
* Bosqich 4: Tahlil va Vizuallashtirish (Matematika, San'at): Yig'ilgan
ma'lumotlar asosida grafiklar (masalan, harorat o'zgarishi, yomg'ir miqdori) tuzish. Ob-
havo xaritalarini chizish va ma'lumotlarni vizual tarzda taqdim etish.
* Bosqich 5: Taqdimot (San'at, Kommunikatsiya): Loyiha natijalarini
sinfdoshlarga taqdim etish. Nimalarni o'rganganliklari va qanday xulosalarga
Ta'lim innovatsiyasi va integratsiyasi
48-son_1-to’plam_Iyul -2025
114
ISSN:3030-3621
kelganliklarini tushuntirish, shuningdek, ob-havo prognozlarining ahamiyatini
muhokama qilish.
* STEM laboratoriyalari va raqamli platformalardan foydalanish: Termometr
kabi oddiy o'lchov asboblaridan foydalanishni o'rgatish. Harorat ma'lumotlarini qayd
etish va grafiklar tuzish uchun oddiy kompyuter dasturlari (masalan, Google Sheets,
Excel) yoki tablet/telefon ilovalaridan foydalanish. Internet orqali professional ob-
havo ma'lumotlari bilan o'z kuzatuvlarini taqqoslash.
* Kasbga yo'naltirilgan mashg'ulotlar tashkil etish: Meteorolog, ekolog, geograf
kabi kasblar haqida qisqacha ma'lumot berish. Ularning kundalik hayotdagi va
iqtisodiyotdagi ahamiyatini tushuntirish.
* O'zlashtirishni baholashda innovatsion yondashuvlar: Baholashda faqat testlar
emas, balki loyihalar, prezentatsiyalar, portfoliolar asosida ham bilim va ko'nikmalar
aniqlanishi lozim. Bolalarning loyiha davomida qilgan ishlari, kuzatuv jurnali, dizayn
eskizlari va taqdimotlari baholash uchun asos bo'lishi mumkin.
Ilmiy-tadqiqot va innovatsion ishlanmalarga yo'naltirish
Talabalarning kasbiy faoliyatini rivojlantirishda STEAM texnologiyalari ularda
ilmiy izlanishlarga bo'lgan qiziqishni uyg'otadi. Innovatsion darslar orqali
o'rganuvchilar:
* Tadqiqot olib borish ko'nikmalarini egallaydi. Bu loyihada ob-havo
ma'lumotlarini muntazam yig'ish, ularni tahlil qilish va ob-havo o'zgarishlari haqida
xulosalar chiqarish orqali namoyon bo'ladi.
* Innovatsion mahsulotlar ishlab chiqishga harakat qiladi. Oddiy ob-havo
stansiyasi bu "mini-innovatsion mahsulot"dir.
* Startap g'oyalarini yaratish va ularni real hayotga tadbiq qilish imkoniga ega
bo'ladi. Ob-havo stansiyasini yanada takomillashtirish, unga qo'shimcha sensorlar
qo'shish yoki ma'lumotlarni onlayn uzatish imkoniyatini yaratish kabi g'oyalar paydo
bo'lishi mumkin.
Bu esa, o'z navbatida, nafaqat individual kasbiy rivojlanish, balki jamiyatda ilm-
fan va texnologiyalarning ommalashuviga ham olib keladi.
Ta'limdagi global tendensiyalar va STEAM
Hozirgi zamon ta’limi jahonda raqamlashtirish, sun’iy intellekt, ekologik
muammolar, robototexnika kabi yo‘nalishlar bilan chambarchas bog‘liq. Shuning
uchun:
* Xalqaro ta’lim tizimlarida STEAM yondashuvi asosiy strategik
yo‘nalishlardan biri sifatida qaralmoqda.
* Finlandiya, Janubiy Koreya, AQSH, Yaponiya kabi rivojlangan
mamlakatlarda STEAM asosida o‘qitish metodikasi umumiy o‘quv dasturlarining
ajralmas qismi bo‘lgan.
Ta'lim innovatsiyasi va integratsiyasi
48-son_1-to’plam_Iyul -2025
115
ISSN:3030-3621
* Bu yondashuv yordamida o‘quvchilarni nafaqat fanga, balki ijodkorlik,
tanqidiy fikrlash va ilg‘or texnologiyalarga qiziqtirishga erishilmoqda.
Ob-havo stansiyasi loyihasi bolalarga iqlim o'zgarishi va atrof-muhitni asrash
kabi global muammolarga e'tibor qaratishga, shuningdek, kundalik hayotda tabiiy
hodisalarni tushunishga undaydi.
O‘zbekistonda STEAM yondashuvining joriy holati
So‘nggi yillarda O‘zbekistonda ham ta’lim sifatini oshirish, kasbiy rivojlanish
va raqobatbardosh mutaxassislar tayyorlash bo‘yicha keng ko‘lamli islohotlar olib
borilmoqda. Jumladan:
* STEAM maktablari va innovatsion markazlar tashkil etilmoqda.
* O‘quv dasturlarida fanlararo integratsiya tamoyili kuchaytirilmoqda.
* Yoshlarning ilmiy salohiyatini oshirish maqsadida “Yoshlar texnoparklari”,
startap loyihalar, ilmiy olimpiadalar yo‘lga qo‘yilmoqda.
* Oliy ta’lim muassasalarida esa kasbiy ta’lim va innovatsion loyihalarga
asoslangan mashg‘ulotlar kengaytirilmoqda.
Bu esa talabalarni real hayotga yaqin, amaliy bilim va ko‘nikmalar bilan
qurollantirish imkonini beradi. Boshlang'ich sinflardagi bu kabi STEAM loyihalari
yuqoridagi islohotlarning asosini tashkil etadi.
Takliflar va istiqboldagi vazifalar
Talabalarni kasbiy faoliyatga samarali tayyorlash uchun quyidagi takliflarni
ilgari surish mumkin:
* Har bir ta'lim muassasasida STEAM laboratoriyalarini tashkil etish va ularni
ob-havo kuzatuvlari uchun oddiy asbob-uskunalar bilan jihozlash.
* Pedagog kadrlarni STEAM metodikasiga mos qayta tayyorlash va malakasini
oshirish. Xususan, meteorologiya va ekologik ta'lim bo'yicha o'qituvchilar malakasini
oshirish kurslari tashkil etish.
* O‘quv dasturlarini zamonaviy texnologiyalar bilan uyg‘unlashtirish, masalan,
mobil ilovalar yordamida ob-havo ma'lumotlarini yig'ish va tahlil qilishni o'rgatish.
* Xalqaro STEAM loyihalariga talabalarni jalb qilish – xorijiy grantlar, onlayn
kurslar va yozgi maktablar orqali, ayniqsa atrof-muhitni muhofaza qilish va
iqlimshunoslik sohasida.
* Ota-onalar, jamoatchilik va ish beruvchilar bilan hamkorlikda kasbiy
yo‘naltirish tadbirlarini ko‘paytirish, ularni atrof-muhit masalalari va ob-havo
prognozlarining ahamiyatiga jalb qilish.
Xulosa
Zamonaviy jamiyat shiddat bilan rivojlanar ekan, unga moslashuvchan, mustaqil
fikrlaydigan va texnologik jihatdan savodli yosh avlodni tarbiyalasheng dolzarb
masalaga aylanmoqda. STEAM texnologiyalariga asoslangan innovatsion dars
ishlanmalari bu borada eng samarali vositalardan biridir. "Ob-havo sirlari: O'zimizning
Ta'lim innovatsiyasi va integratsiyasi
48-son_1-to’plam_Iyul -2025
116
ISSN:3030-3621
ob-havo stansiyamizni qurish" loyihasi kabi STEAMga asoslangan loyihalar
boshlang'ich sinf o'quvchilarini nafaqat nazariy bilim, balki amaliyot, muammolarni
hal qilish va kasbiy rivojlanishga tayyorlaydigan yondashuv – ta'limda barqaror
taraqqiyot kalitidir.
Shunday ekan, o‘qituvchilar, metodistlar va ta’lim muassasalari rahbarlari bu
jarayonga jiddiy e’tibor berib, STEAM yondashuvini har tomonlama qo‘llab-
quvvatlashlari zarur. Bu bolalarimizning kelajagi, shuningdek, barqaror rivojlanish va
atrof-muhitni muhofaza qilish uchun muhim sarmoyadir.
Foydalanilgan adabiyotlar:
1.
Abdullayeva, N. (2022). Zamonaviy ta’limda STEAM texnologiyalarining o‘rni.
Toshkent: O‘zR Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi nashriyoti.
2.
Alimova, S. (2022). Qayta tiklanuvchi energiya manbalari va ulardan foydalanish
metodikasi. Buxoro: “BuxDU” nashriyoti.
3.
Usmonova, Z. I. (2022, June). Methodology for Forming Computational Skills in
Primary School Students. In
" ONLINE-CONFERENCES" PLATFORM
(pp. 41-
43).
4.
Muxamedovich, K. F., & Ilxomovna, U. Z. (2023). INTERFAOL USULLAR
ORQALI BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARIDA HISOBLASH
MALAKASINI
SHAKLLANTIRISH
METODIK
MUAMMO
SIFATIDA.
PEDAGOGS jurnali
,
1
(1), 740-740.
5.
Muxamedovich, K. F., & Ilxomovna, U. Z. (2023). Methodology for Forming
Calculation Skills in Pupils of Primary Class Through Interactive Methods.
Journal
of Pedagogical Inventions and Practices
,
17
, 22-27.
6.
Ilhomovna, U. Z. (2023). USE OF INTERACTIVE METHODS IN FORMING
CALCULATION SKILLS OF 3RD CLASS STUDENTS BASED ON THE
REQUIREMENTS OF THE NATIONAL PROGRAM.
International Journal of
Advance Scientific Research
,
3
(10), 61-65.
7.
Muxamedovich, K. F., & Ilxomovna, U. Z. (2023). METHODS AND TOOLS FOR
FORMING
CALCULATION
SKILLS
IN
STUDENTS
THROUGH
INTERACTIVE METHODS IN PRIMARY CLASS MATHEMATICS
EDUCATION
8.
Ilhomovna, U. Z. (2024). The Importance of Using Didactic Games in the
Organization of Elementary Science Lessons.
Excellencia: International Multi-
disciplinary Journal of Education (2994-9521)
,
2
(4), 326-330.
9.
Ilhomovna, K. S. Y. U. Z. (2023). EDUCATIONAL SIGNIFICANCE OF BOOKS
FOR PRIMARY SCHOOL CHILDREN.
Confrencea
,
12
(12), 197-200.
10.
Ilhomovna, J. A. B. U. Z. (2023). USING PISA TASKS TO IMPROVE
STUDENTS'MATHEMATICAL LITERACY.
Confrencea
,
12
(12), 201-204.
Ta'lim innovatsiyasi va integratsiyasi
48-son_1-to’plam_Iyul -2025
117
ISSN:3030-3621
11.
ILXOMOVNA, U. Z. BОSHLANG ‘ICH SINFLARDA ОʻRGATILADIGAN
ОG‘ZAKI
HISОB
USULLARI,
ULARNING
NAZARIY-METОDIK
JIHATLARI.
KASB-HUNAR TA’LIMI МУНДАРИЖА
, 107.
12.
Usmonova, Z. (2025). Boshlangʻich sinf tabiiy fan darslarida STEAM yondashuvi
va xalqaro baholash dasturlari.
MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI
JURNALI
,
3
(4).
13.
Usmonova, Z., & Ilxomjonova, S. (2024). TABIIY FANLARNING BOSHQA
FANLAR BILAN INTEGRATSIYASI.
Modern Science and Research
,
3
(12), 178-
184.
14.
Ilhomovna, K. S. Y. U. Z. (2023). EDUCATIONAL SIGNIFICANCE OF BOOKS
FOR PRIMARY SCHOOL CHILDREN.
Confrencea
,
12
(12), 197-200.
15.
Ilhomovna, J. A. B. U. Z. (2023). USING PISA TASKS TO IMPROVE
STUDENTS'MATHEMATICAL LITERACY.
Confrencea
,
12
(12), 201-204.
