ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ

  Формирование  предпосылок  учебной  деятельности  у  дошкольников  с 
интеллектуальной недостаточностью является важным этапом их когнитивного 
и социального развития. В статье рассматриваются особенности познавательной 
деятельности,  мотивационной  сферы  и  коммуникативных  навыков  детей  с 
особыми  образовательными  потребностями.  Анализируются  методы  и 
технологии, направленные на развитие учебных предпосылок, включая игровые 
методики, сенсорную интеграцию и дифференцированный подход в обучении. 
Особое  внимание  уделяется  роли  педагогов  и  родителей  в  создании 
благоприятной образовательной среды.