4. Солганик Г. Я. О способах объединения самостоятельных
предложений в прозаические строфы. Автореф. дио .... канд. филол.наук. - М.,
1965. - 20 с.
5. Шилко Г.П. Текст образующая роль субстантивированного
инфинитивов современном немецком языке. - В сб.: Романское и германское
языкознание. Минск.: Высшая школа, 1983, выл. 13, с.29-34.
6.
Ra’no T., Maftuna B. Variative Approach Based on of Children Dialogic Speech Development
Methodology Improvement //European Journal of Higher Education and Academic Advancement.
–
2023.
– Т. 1. – №. 1. – С. 99-104.
7.Jurayevich B. O. Ways to Develop Education for Obtaining General Physical Qualities of Young
Wrestlers Through Action Games //Indonesian Journal of Multidiciplinary Research.
– Т. 3. – №. 1. –
С. 153-158.
8.qizi Saydillayeva M. B. MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNING RIVOJLANISHIDA FAOLIYAT
MARKAZLARINING AHAMIYATI //Results of National Scientific Research International Journal.
–
2022.
– Т. 1. – №. 7. – С. 420-424.
9.Imanov B. B. Competences in the quality of education and their organization //ASIAN JOURNAL OF
MULTIDIMENSIONAL RESEARCH.
– 2021. – Т. 10. – №. 5. – С. 419-424.
10.Fazilov O. Y. THE MOTIVATION BASIS OF NAME IN UZBEK AND ENGLISH LANGUAGE
LESSONS //Procedia of Theoretical and Applied Sciences.
– 2023. – Т. 11. – С. 54-58.
11.Нарбашева М. А. АНАЛИЗ НАРОДНЫЕ ИГРЫ МЕТОДОМ ЛУДОГРАФА //Перспективы
развития научных исследований в 21 веке. – 2016. – С. 178-180.
12.Eshmurodov O. ҚИЗЛАРНИ ОИЛАВИЙ ҲАЁТГА ТАЙЁРЛАШНИНГ ИЖТИМОИЙ ПСИХОЛОГИК
ЖИХАТЛАРИ //Журнал Педагогики и психологии в современном образовании. – 2023. – №. I.
13.Urolovich T. F. CHIZMACHILIK DARSLARIDA AMALIY SAN’AT ELEMENTLARIDAN
FOYDALANIB TARKIBIDA TUTASHMA ELEMENTLAR QATNASHGAN NAQSH NAMUNALARINI
CHIZISH //Евразийский журнал права, финансов и прикладных наук. – 2022. – Т. 2. – №. 2. – С.
158-162.
14.Uralovich T. F. FACTORS AFFECTING THE FORMATION PROCESS OF AESTHETIC SKILLS IN
DRAWING LESSONS //International Scientific and Current Research Conferences.
– 2023. – С. 115-
119.
15.
Urolovich T. F. CHIZMACHILIK DARSLARIDA AMALIY SAN’AT ELEMENTLARIDAN
FOYDALANIB TARKIBIDA TUTASHMA ELEMENTLAR QATNASHGAN NAQSH NAMUNALARINI
CHIZISH //
Евразийский журнал права, финансов и прикладных наук. – 2022. – Т. 2. – №. 2. – С.
158-162.
16.
Turapova R. B. et al. MAKTABGACHA TAʼLIM TASHKILOTIDAGI BOLALARNI NUTQINI
RIVOJLANTIRISH.
– 2023.
РОЛЬ СИБЛИНГОВЫХ ОТНОШЕНИЙ В КОГНИТИВНОМ
РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ
М.Б.Имонова
Преподаватель Термезского государственного педагогического
института
Д.П.Тожиева
Студентка Термизского государственного педагогического
института
Аннотация
В данной статье основное внимание уделяется изучению и анализу
особенностей развития сиблинговых статусных отношений в семье, процессов
их формирования, а также значения сиблинговых отношений в развитии
личности. Подробно рассмотрено влияние статуса брата и сестры на
формирование личности.
Ключевые слова:
Семья, брак, подростковый возраст, сиблинговый статус,
депривация, эгоист, сиблинговое соперничество.
В психологической литературе под сиблинговым статусом понимаются
понятия о порядке рождения, рождении конкретного человека в конкретной
семье, формальном различии между полом и рождением. Альфред Адлер
(1870-1937),
основоположник индивидуальной психологии, первым
обнаружил, что порядок рождения ребенка в семье, то есть статус
сиблингового и сиблингового отношений, оказывают важное влияние на
формирование образа жизни человека. Однако, несмотря на то, что вопрос
статуса брата и сестры и его несвязность с личностными показателями очень
важен для восточных народов, особенно для Узбекистана, информация,
характерная для малодетных семей в нашей стране, также редко изучается на
Западе. Sibling, слово «sibs» (sibling, sibs) английское и означает «дети одного
родителя», «братья и сестры в семье». Согласно изученным к настоящему
времени научным источникам и результатам работ ученых в этой области
статус братьев и сестер в соответствии с порядком рождения условно делится
на 4 категории: первенец, средний, младший и единственный ребенок.
Вопрос о связи сиблингового статуса детей и его личностных
показателей до сих пор до конца не выяснен. Тем не менее, многие
исследователи (У. Туман, Дж. Данн, Р. Зайонц, Р. Б. Фелсон, А. Тессер, С.
Шахтер, К. Исааксон, Р. Ричардсон, Г. Хоментаускас и др.) относят
сиблинговый статус шас к его личностные качества., изучал процессы влияния
на родительский статус и отношения. Альфред Адлер высказал свои редкие
мнения в этой области и подчеркнул, что для того, чтобы полностью понять
человека, всесторонне его изучив, необходимо изучить место этого человека в
семье, количество детей в семье, а также среду, в которой он вырос.
Oдной из важных тем является конкретное социально-психологическое
исследование сиблингового статуса ребенка и его связи с личностными
показателями. Ученые-семейники традиционно изучили статус братьев и
сестер (по-английски sibs означает братьев и сестер в одной семье) на четыре
типа, включая статусы первенца, среднего, младшего и единственного
ребенка. Статус брата или сестры очень важен в любви и отношениях детей
друг к другу в семье. Изменения характера в подростковом возрасте
оказывают существенное влияние на отношения между братьями и сестрами.
Причина этого в том, что родители находятся в разных отношениях со своими
детьми, доверяют им и поддерживают их в зависимости от их статуса.
Подростковый возраст – это период перехода от детства к взрослой
жизни, характеризующийся физиологическими и психологическими
особенностями. На этом этапе ускоряется физическое и умственное развитие
детей, возрастает их интерес к различным вещам жизни, усиливается
стремление к новому, формируется характер, обогащается духовный мир,
обостряются конфликты. Подростковый возраст – это период полового
созревания, характеризующийся появлением новых чувств, интуиций и
сложных вопросов, связанных с сексуальностью. Подростки чрезвычайно
подражательны, у них еще не сформировано четкое представление и
мировоззрение. В семье младшие дети больше подражают старшим. Они очень
восприимчивы к внешним воздействиям и эмоциям. Им также свойственны
храбрость, смелость и такт. Подверженность внешним воздействиям
обусловливает возникновение у подростка личного мнения, однако это личное
мнение зачастую оказывается необоснованным. Вот почему они пытаются
донести свои мысли, несмотря на руководство своих родителей, братьев и
сестер, старших и учителей. Подросткам еще не хватает таких психических
качеств, как расчетливость, бережливость, расчетливость, дальновидность.
Выбор друзей очень важен для подростка. Дружба очень ценна в
подростковом возрасте. Друзья постоянно испытывают потребность быть
близкими по духу и сердцу. Эта потребность проявляется, когда друзья-
подростки пытаются спросить, как у них дела, увидеться (пожать друг другу
руки и раскрыть объятия), попытаться сесть вместе и прогуляться вместе.
Многие такие очень близкие взаимоотношения, при становлении подростков
как личности, следы их совместных действий остаются в сердце и памяти
человека на всю жизнь. В семье девочки-первенцы ближе к матерям, а
мальчики-первенцы ближе к отцам.
Неуверенность подростка в себе не только заставляет его во что бы то
ни стало подчеркивать, что он стал взрослым, но и создает ситуацию, когда он
не может адекватно оценить это чувство. Это, в свою очередь, вызывает такие
поведенческие симптомы, как грубость по отношению к взрослым и
агрессивность, а также неподчинение советам и требованиям родителей и
учителей.
Подростки испытывают большую потребность в доверии взрослых.
Наиболее благоприятными условиями для воздействия взрослых на
подростков и их воспитания является занятие общим трудом. Если маленькие
дети удовлетворены своей ролью помощников, то подростки, особенно
старшие, будут удовлетворены тем, что они работают наравне со взрослыми и
могут занять их место, когда это необходимо. Если взрослые дружелюбно,
понимающе и разумно направляют подростков, подростки будут смотреть на
это положительно, но если это руководство возьмет верх над желаниями
взрослого, то они будут полностью сопротивляться. Это сопротивление часто
может привести к негативным результатам, иногда к депрессии. Такая
ситуация часто возникает в семьях подростков, родители которых имеют
авторитарную установку. Подросткам, воспитанным в таких семьях,
несколько сложно действовать самостоятельно в жизни, реализовывать свои
планы, брать на себя сложные обязанности. Братья и сестры могут влиять друг
на друга так же, как и их сверстники, особенно в подростковом возрасте. Эти
отношения могут даже компенсировать негативные психологические
последствия отсутствия друзей и дать людям чувство собственного
достоинства. Старшие братья и сестры могут эффективно моделировать
хорошее поведение для младших братьев и сестер. Братья и сестры часто
поддерживают отношения на протяжении всей взрослой жизни и даже в
старости.
Библиографические ссылки
1.
Karimova V.M. Oila psixologiyasi. Darslik - T:Fan va texnologiya. 2008.
2.
Shoumarov G‘. B. tahriri ostida. Oila psixologiyasi.T.: Sharq, 2009.
3.
Cicirelli, V. G. (1994). "Sibling relationships over the life course." Paper
presented at the 49th Annual Scientific Meeting of the Gerontological Society of
America, Atlanta.
4.
Иманов, Б., & Имонова, М. (2021). Развитие творческих способностей
учеников при выполнении проблемных экспериментов по физике с помощью
инновационных технологий. Общество и инновации, 2(2), 222-227.
5.
Imonova, M. B. (2023). Oila tinchligi–jamiyat faravonligi asosi. Finland
academic research science publisher, 1148-1151.
6.
qizi Imonova, M. B. (2023). MUSIQANING INSON HISSIYOTIGA
TASIRI. Results of National Scientific Research International Journal, 2(3), 156-
161.
7.
Имонова, М. (2023). Musiqiy tarbiya–qudratli quroldir yohud musiqiy
tarbiyaning
shaxs
shakllanishiga
tasiri. Современные
тенденции
психологической службы в системе образования: теория и практика, 1(1), 35-
37.
8.
Имонова, М., & Таджиева, Д. (2023). Boshlangich sinf oquvchilarida milliy
tarbiyani pedagogik va psixologik rivojlanishi qonuniyatlari. Современные
тенденции психологической службы в системе образования: теория и
практика, 1(1), 74-76.
9.
Иманова, М. Б. (2021). ШАХС ХАРАКТЕРИ АКЦЕНТУАЦИЯСИ ВА
ДЕСТРУКТИВ
ХУЛҚ-АТВОР. Academic
research
in
educational
sciences, 2(11), 1399-1403.
10.
Норбошева, М. А. (2023). КЛАССИФИКАЦИЯ МОТИВОВ
УЧЕНИЯ. Educational Research in Universal Sciences, 2(5), 255-258.
11.
НОРБОШЕВА, М. А. (2020). Отражение Национальных Ценностей В
Национальных Играх. ECLSS Online 2020b, 312.
12.
Нарбашева, М. А. (2021). Развитие компетентности у педагога
дошкольных образовательных организаций. Наука и образование сегодня, (7
(66)), 65-66.
13.
Norbosheva, M. (2022). ПСИХОЛОГИК МАСЛАҲАТДА МИЖОЗ
БИЛАН СУХБАТНИ БОШЛАШ ТЕХНИКАСИ ҲАҚИДА. Журнал
Педагогики и психологии в современном образовании, 2(6).
14.
Norbosheva, M. (2023). ИГРА КАК СРЕДСТВО ОВЛАДЕНИЯ
НАЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ
РЕБЕНКА. Журнал
Педагогики
и
психологии
в
современном
образовании, 3(2).
15.
Narbasheva, M. A. (2021). The importance of pedagogical and psychological
literacy of parents in preparing children for school education. ACADEMICIA: An
International Multidisciplinary Research Journal, 11(1), 728-732.
16.
Norbosheva M. A. Analysis of kid's psychological development through
national games. – 2021.
17.
Норбошева, М. (2023). Олий таълим тизимида таълим сифатини
оширишда психологик билимдонликнинг ўрни. Современные тенденции
психологической службы в системе образования: теория и практика, 1(1), 30-
33.
18.
Norbosheva, M. (2023). ИГРА КАК СРЕДСТВО ОВЛАДЕНИЯ
НАЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ
РЕБЕНКА. Журнал
Педагогики
и
психологии
в
современном
образовании, 3(2).
19.
Норбошева, М. А. (2021). Мактабгача Ёшдаги Болаларнинг Оила
Ҳақидаги Тасаввурларини Ўрганиш. Инновации В Педагогике И
Психологии, 4(6).
20.
Aшурова,
Ш.
(2023).
Оилада
эр–хотин
муносабатларини
мувофиқлаштиришнинг ўзбек психологлари томонидан таҳлил қилиниши.
Современные тенденции психологической службы в системе образования:
теория и практика, 1(1), 67-71.
21.
Ashurova Sh. F. (2023) SOG`LOM PSIXOLOGIK TURMUSH TARZI
TO`G`RISIDAGI
TASVVURLARNING
SHAKLLANISHI
“Журнал
Педагогики и психологии в современном образовании,3(1).
22.
Ashurova Sh.F. .(2022) A HEALTHY LIFESTYLE IN UZBEK FAMILIES
FROM THE POINT OF VIEW OF ISLAM RELIGION Emergent: JOURNAL OF
EDUCATIONAL DISCOVERIES AND LIFELONG LEARNING (EJEDL)
23.
Ashurova, S. F., & qizi Karimova, M. N. (2023). ОILАDА O
‘SMIRLARNING SОG‘LОM TURMUSH TАRZI VA OILAVIY HAYOT
HAQIDAGI
TASAVVURLARI
SHАKLLАNISHINING
PEDАGОGIK-
PSIXОLОGIK ОMILLАRI. Educational Research in Universal Sciences, 2(5),
363-368.
24.
qizi Karimova, M. N., & Ashurova, S. F. (2023). PROFESSIONAL
TA’LIMDA TAHSIL OLAYOTGAN QIZLARNI OILAVIY HAYOTGA
TAYYORLASH VA ULARDA SOG ‘LOM TURMUSH TARZINI
SHAKLLANTIRISHNING PSIXOLOGIK ASOSLARI. Educational Research in
Universal Sciences, 2(5), 369-373.
25.
qizi Ashurova, S. F. (2023). OILADA YOSHLARNING SOG ‘LOM
TURMUSH TARZIGA MUNOSABAT SHAKLLANISHINING PEDAGOGIK-
PSIXOLOGIK OMILLARI MUAMMO SIFATIDA. Educational Research in
Universal Sciences, 2(10), 32-35.
26.
qizi Ashurova, S. F. (2023). MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNI
PSIXOLOGIK
VA
PEDAGOGIK
QO
‘LLAB-QUVVATLASHDA
PSIXOLOGIK XIZMATNING O ‘ZIGA XOS JIHATLARI. Educational
Research in Universal Sciences, 2(9), 418-421.
27.
Неъматуллаева, С. (2020). Психология детей в возрасте 5-7
лет. Студенческий вестник, (5-1), 62-63.
28.
Ne’Matullayeva,
S.
(2022).
MAKTABGACHA
TA’LIM
TASHKILOTLARIDA O ‘YIN TERAPIYASINI QO‘LLASHGA OID
QARASHLAR. Science and innovation, 1(B4), 444-449.
29.
Nematullaeva, S. (2023). DEVELOPING COMMUNICATION SKILLS IN
PRESCHOOL CHILDREN THROUGH GAME THERAPY. Horizon: Journal of
Humanity and Artificial Intelligence, 2(4), 86-88.
30.
Ne’matullayeva, S. (2022). Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida oyin
terapiyasini qo‘llashda innovatsion usullar. O ‘zbekiston milliy universiteti
xabarlari, 1(6).
31.
Nematullaeva, S. (2023, April). The role of play therapy in a child's life.
In Academic International Conference on Multi-Disciplinary Studies and
Education (Vol. 1, No. 1, pp. 9-10).
32.
Неъматуллаева, С. Х. (2023). Влияние Игровой Терапии В
Формировании Личности Детей. Central Asian Journal of Literature, Philosophy
and Culture, 4(2), 31-33.
33.
Kizi, N. S. K. (2022). Use of Game Therapy in Preschool Educational
Organizations.
34.
Нематуллаева, С. (2023). Maktabgacha yoshdagi bolalarning shaxs sifatida
kamolotida o‘yin terapiyasining ahamiyati . Современные тенденции
психологической службы в системе образования: теория и практика, 1(1), 43–
46.
извлечено
от
https://inlibrary.uz/index.php/psychological-service-
education/article/view/23475
35.
qizi Ne’matullayeva, S. X., & Ulug‘bek qizi Abduqahhorova, M. (2023).
BOLA SHAXSINING RIVOJIDA O ‘YIN TERAPIYASINI QO ‘LLASH
SHART-SHAROITLARI. Educational Research in Universal Sciences, 2(9), 341-
344.
36.
Imonova, M. B. (2023). Causes of Suicide Tendency in Adolescents. Journal
of Discoveries in Applied and Natural Science, 1(1), 62-67.
37.
Иманов, Б., & Иманова, М. Б. Қ. (2021). ДАРС ТУЗИЛМАСИ ВА УНГА
ТАЙЁРГАРЛИК. Academic research in educational sciences, 2(5), 1158-1162.
38.
XUDOYQULOVA, S., & SAYDALIYEVA, M. (2023). The Role of Parental
Psychology in the Formation of a Particular Religious Beliefs in A Child. Eurasian
Scientific Herald, 21, 54-58.
39.
Sh, K. (2022). PSYCHOLOGICAL METHOD OF DEVELOPING
CHILDREN'S BEHAVIOR AND EMOTION. Emergent: Journal of Educational
Discoveries and Lifelong Learning (EJEDL), 3(12), 107-112.
40.
Imanov, B. (2023). NEGATIVE FACTORS AFFECTING THE QUALITY
OF EDUCATION AND WAYS TO ELIMINATE THEM. Science and
innovation, 2(B3), 355-358.
41.
Имонова, М. Б. (2023). ВАЖНОСТЬ СЕСТРОВЫХ ОТНОШЕНИЙ В
ЛИЧНОМ РАЗВИТИИ. FORMATION OF PSYCHOLOGY AND PEDAGOGY
AS INTERDISCIPLINARY SCIENCES, 2(22), 120-123.
Махмадиева Гулчехра Саит-Абдуллаевна,
Термезский государственный университет, Узбекистан
СТАНОВЛЕНИЕ ИММЕРСИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ МОЩНЫМ И
МНОГООБЕЩАЮЩИМ ИНСТРУМЕНТОМ В ОБУЧЕНИИ
РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК НЕРОДНОМУ
Аннотация
