maqolada boshlang'ich sinf o‘qituvchisining innovatsion faoliyatining kasbiy va shaxsiy tomoni ta'lim jarayoni samaradorligini oshirishning asosiy omili sifatida ko‘rib chiqiladi. Innovatsiyalarga kasbiy va shaxsiy tayyorgarlikning asosiy komponentlari tahlil qilinadi, boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari duch keladigan innovatsiya turlari tavsiflanadi. O‘qituvchining shaxsiy fazilatlari va uning innovatsion faoliyati o‘rtasidagi bog'liqlikni ochib beruvchi tadqiqot natijalari keltirilgan. Innovatsion madaniyat va pedagogik aks ettirishni shakllantirish mexanizmlariga alohida e’tibor qaratilmoqda. Bo‘lajak o‘qituvchilarni o‘zgaruvchan ta'lim muhitida ishlashga maqsadli tayyorlash zarurligiga e'tibor qaratiladi.
maqolada boshlang'ich sinf o‘qituvchisining innovatsion faoliyatining kasbiy va shaxsiy tomoni ta'lim jarayoni samaradorligini oshirishning asosiy omili sifatida ko‘rib chiqiladi. Innovatsiyalarga kasbiy va shaxsiy tayyorgarlikning asosiy komponentlari tahlil qilinadi, boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari duch keladigan innovatsiya turlari tavsiflanadi. O‘qituvchining shaxsiy fazilatlari va uning innovatsion faoliyati o‘rtasidagi bog'liqlikni ochib beruvchi tadqiqot natijalari keltirilgan. Innovatsion madaniyat va pedagogik aks ettirishni shakllantirish mexanizmlariga alohida e’tibor qaratilmoqda. Bo‘lajak o‘qituvchilarni o‘zgaruvchan ta'lim muhitida ishlashga maqsadli tayyorlash zarurligiga e'tibor qaratiladi.
Агаев, Н.Н. Психология и педагогика инновационной деятельности. - М.: Академия, 2018.
Богданова, Т.Г. Педагогическая рефлексия как инструмент профессионального роста. - СПб.: Питер, 2020.