“Oliy ta’lim muassasalarida ta’lim, fan, innovatsiya va ilmiy tadqiqotlarning
salmoqli natijalari: muammo va yechimlar” mavzusida Respublika ilmiy
anjuman to’plam materiallari 2024-yil 19-aprel kun.
Andijon davlat pedagogika instituti
universaljurnal.uz
417
TALABALARIDA PSIXOLOGIK MADANIYATNING
RIVOJLANTIRISHNING ILMIY ASOSLARI
ADPI pedagogika va psixologiya
yo‘nalishi 1-bosqich magistranti Usubjonova M.O.
Annatatsiya
: ushbu maqolada psixologik madaniyat shaxsning tizimli xususiyati
sifatida shaxsning asosiy madaniyatining ajralmas qismi bo‘lgan, jamiyatda o‘zini o‘zi
belgilash va hayotda o‘zini o‘zi anglash imkonini berayotgan, o‘z-o‘zini rivojlantirish va
muvaffaqiyatli ijtimoiy moslashishga yordam berayotgan, o‘zidan qoniqish hosil qilayotgan.
Hayot, shaxsning psixologik madaniyati, o‘zini (bo‘lajak mutaxassisning shaxsiyati sifatida)
va boshqalarni bilishga bo‘lgan alohida ehtiyojlar majmuasi, individual va kasbiy
qobiliyatlarni hisobga olgan holda pedagogik muloqot orqali samarali ta'lim faoliyati haqida
fikrlar bildirilgan
Kalit so‘zlar
: o‘z-o‘zini rivojlantirish, psixologik madaniyat , muvaffaqiyat , ijtimoiy
moslashish,
Madaniyat va xususan psixologik madaniyat, har qanday murakkab tashkil
etilgan tizim kabi, jamiyatda o‘zini o‘zi tashkil qilish qobiliyatiga ega. Iqtisodiyot va davlat
siyosatida ro‘y berayotgan o‘zgarishlar darhol o‘tkinchi qadriyatlar darajasida o‘z aksini
topib, unutilgan ma’no va me’yorlarni jonlantiradi. Jamiyat yaxlit organizm sifatida yangi
“ideal shakllar”ni tashqi ko‘rinishga keltirishdan oldin ularni “o‘zlashtirishi”, ularni
ichkilashtirishi, ushbu standartlarni o‘ziga xos xususiyatlar bilan ta’minlashi va ularni
timsolga aylantirishi kerak. Ijtimoiy qatlamlarning xilma-xilligi tufayli madaniy ijod va
madaniy rivojlanishning uzluksiz jarayoni suv bo‘ylab tarqaladigan doiralarga o‘xshaydi,
ularning amplitudasi va chastotasi tebranishlar paydo bo‘lgan joydan masofa bilan kamayadi.
Psixologik madaniyat - bu shaxsning tizimli xususiyati sifatida shaxsning asosiy
madaniyatining ajralmas qismi bo‘lib, unga jamiyatda o‘zini o‘zi belgilash va hayotda o‘zini
o‘zi anglash imkonini beradi, o‘z-o‘zini rivojlantirish va muvaffaqiyatli ijtimoiy
moslashishga yordam beradi, o‘zidan qoniqish hosil qiladi. hayot (L.D. Demina, N.A.
Lujbina). Shaxsning psixologik madaniyati - bu o‘zini (bo‘lajak mutaxassisning shaxsiyati
sifatida) va boshqalarni bilishga bo‘lgan alohida ehtiyojlar majmuasi bo‘lib, u individual va
kasbiy qobiliyatlarni hisobga olgan holda pedagogik muloqot orqali samarali ta'lim faoliyati
mumkin. Texnika, qishloq xo‘jaligi va boshqa nogumanitar universitetlarda ko‘pincha texnik
va tabiiy fanlarga oid fanlar ustunlik qiladi, ular "texnokratik" dunyoqarashni
shakllantirishga yordam beradi va talabalarni rasmiy va mantiqiy fikrlashga o‘rgatadi.
Aksincha, gumanitar, psixologik-pedagogik fanlarni o‘rganish nafaqat mantiqiy fikrlashga,
balki obrazli tafakkurga ham asoslanadi, mustaqil fikr yuritish istagini, turli nuqtai nazarlarni
tushunish va hisobga olish ko‘nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi. boshqa
odamlarning pozitsiyalari.
Bo‘lajak
mutaxassislarning
psixologik
madaniyatining
maqbul
darajasini
shakllantirish bo‘lajak mutaxassislarning yoshi, shaxsiy va kasbiy ehtiyojlarini qondirishga
qaratilgan maxsus ishlab chiqilgan ta'lim dasturlari asosida ta'minlanishi mumkin; psixologik
bilimlarni kundalik hayotda qo‘llash ko‘nikmalarini rivojlantirish; biznes muvaffaqiyati
uchun zarur bo‘lgan shaxsiy fazilatlarni rivojlantirish va takomillashtirish. Psixologik
savodxonlik har bir inson uchun, ayniqsa, mutaxassis uchun, agar shaxslararo
tushunmovchilik yoki ziddiyat yuzaga kelsa, o‘z kasbiy faoliyatidagi muvaffaqiyatsizlikning
mumkin bo‘lgan psixologik sabablarini va ijtimoiy guruh a'zosi sifatida tahlil qilish uchun
zarurdir.
“Oliy ta’lim muassasalarida ta’lim, fan, innovatsiya va ilmiy tadqiqotlarning
salmoqli natijalari: muammo va yechimlar” mavzusida Respublika ilmiy
anjuman to’plam materiallari 2024-yil 19-aprel kun.
Andijon davlat pedagogika instituti
universaljurnal.uz
418
O‘z sohasi mutaxassisi uchun zarur bo‘lgan psixologik-pedagogik bilim va
ko‘nikmalarni shakllantirishdagi bir qator muammolarni hal qilish, bizning fikrimizcha,
amaliy fanlar "Psixologiya va pedagogika", "Ishbilarmonlik muloqoti madaniyati" va
boshqalar bilan bog‘liq. Ularning bilimlari xotira uchun emas, test yoki imtihondan
o‘tgandan keyin tashlab yuborilishi mumkin.
Ular bilimli shaxsning dunyoqarashi, amaliy tafakkuri, uning ichki munosabati va
odatlari tizimiga kirib, hayotiy muammolarni hal qilishda va kasbiy faoliyatda vosita sifatida
foydalanishlari kerak.
·
Odamlarning xulq-atvori, muloqoti va faoliyatida ong va o‘z-o‘zini anglashning o‘rni
haqida;
·
Shaxsni shakllantirish omillari, ijtimoiy xulq-atvorni tartibga solishning asosiy
qonuniyatlari va shakllari haqida, ijtimoiy jamoalar va ijtimoiy guruhlarning paydo bo‘lish
tabiati haqida;
·
Pedagogik faoliyatning shakllari, vositalari va usullari haqida, shuningdek, aqliy
o‘zini o‘zi boshqarishning elementar usullarini o‘zlashtirish.
Psixologik fanlar bo‘yicha o‘quv dasturining mazmuni ta'lim mazmuni (o‘quv
jarayonining etakchi turini rivojlantirish qadriyatlari va maqsadlari), pedagogik faoliyat
mazmuni (qadriyatlar va maqsadlarni ta'minlash shartlari va usullari) va o‘quvchilar
faoliyatining mazmuni (ta'limning individual ma'nolari). O‘qituvchi psixologik
madaniyatning hozirgi rivojlanish darajasini va psixologik ta'lim vazifalarini hisobga olgan
holda, o‘quvchi bilan turli xil hayotiy vaziyatlarda uning psixologik qobiliyatlarini
rivojlantirishga yordam beradigan tarzda munosabatlar tizimini qurishi kerak. Psixologik
kompetentsiya deganda biz shaxsning rivojlanishi va muloqot qilish qonuniyatlari haqidagi
bilimlarni, shuningdek, shaxsning aqliy ko‘rinishlarini tushunish va maqsadli ravishda ta'sir
qilishda amaliy ko‘nikmalarni qo‘llashni tushunamiz.
Ushbu fanlarni o‘rganish doirasida biz iqtisod va yuridik yo‘nalish talabalariga
psixologik portret yaratish bo‘yicha ishlarni taklif qilamiz. Ma'ruza darslarida ular asosiy
nazariy jihatlarni o‘rganadilar: psixologiya fan sifatida; psixika va uning strukturaviy
elementlari; shaxs rivojlanishini belgilovchi omillar; aqliy jarayonlar; ijtimoiy jarayonlar va
boshqalar. Amaliy mashg‘ulotlar davomida talabalar psixodiagnostika usullari bilan
tanishadilar: o‘ng va chap yarim sharlar assimetriyasini, nazorat o‘chog‘ini, o‘z-o‘zini
hurmat qilish, irodaviy fazilatlar, temperament va boshqalarni o‘rganish. Sinov natijalari va
o‘zlarining kuzatishlari asosida talabalar psixologik portretni tuzadilar. Psixologik portretni
tuzish jarayonida talabalar test natijalarini tahlil qiladilar va bunga munosabatini
shakllantiradilar, ilgari shakllangan "o‘z qiyofasi" ni olingan natijalar bilan solishtiradilar.
Bu jarayon sof individual xususiyatga ega bo‘lib, ularning munosabati, ehtiyojlari,
munosabati va boshqalarga qarab shaxs tomonidan amalga oshiriladi va qabul qilinadi.
Demak, talabalar ushbu ish doirasida o‘zlarini baholash, tushunish va qabul
qilishni o‘rganadilar, o‘zlarini bilish qobiliyatini rivojlantiradilar; o‘zining va boshqalarning
ichki psixologik holatini tushunish; o‘z-o‘zini tarbiyalashga tayyorlik; asosiy muloqot
qobiliyatlari; o‘zini erkin ifoda etish; o‘z xatti-harakati uchun javobgarlik; biznesga ijodiy
yondashish va muammolarni hal qilish. Bu esa, o‘z navbatida, bo‘lajak mutaxassisning
tarbiyasi, ta’lim sifati va uning psixologik madaniyatini shakllantirishga ta’sir ko‘rsatishi
shubhasiz.
Foydalanilgan adabiyotlar
1.
Nishonova Z.T. Oliy maktab psixologiyasi. Toshkent, 2003y.
2.
Oliy
pedagogik
o‘quv
yurtlarining
o‘quv
jarayoniga
pedagogik
texnologiyalarni tatbiq etishning ilmiy
asoslari.
Respublika
ilmiy-metodik
konferentsiyasining materiallari. – T.: Nizomiy nomidagi TDPU, 2000.
“Oliy ta’lim muassasalarida ta’lim, fan, innovatsiya va ilmiy tadqiqotlarning
salmoqli natijalari: muammo va yechimlar” mavzusida Respublika ilmiy
anjuman to’plam materiallari 2024-yil 19-aprel kun.
Andijon davlat pedagogika instituti
universaljurnal.uz
419
3.
Tolipov O‘.Q., Usmonboeva M. Pedagogik texnologiyalarning tatbiqiy
asoslari. –T.: Fan, 2006.
4.
Аминов
,
Н
.
А
.
Диагностика
педагогических
способностей
/
Н
.
А
.
Аминов
;
Акад
.
пед
.
и
социал
.
наук
,
Моск
.
психол
.-
социал
.
ин
-
т
. –
М
. :
Ин
-
т
практ
.
психологии
;
Воронеж
:
Изд
-
во
НПО
«
МОДЭК
», 1997. – 80
с
. :
ил
. – (
Б
-
ка
педагога
-
практика
).
