“Oliy ta’lim muassasalarida ta’lim, fan, innovatsiya va ilmiy tadqiqotlarning salmoqli natijalari: muammo va yechimlar”
mavzusida Respublika ilmiy anjuman to’plam materiallari 2024-yil 19-aprel kun.
Andijon davlat pedagogika instituti
universaljurnal.uz
672
АКТУАЛЬНЫЕ
ПРОБЛЕМЫ
НЕГАТИВНОГО
ВЛИЯНИЯ
ИНТЕРНЕТА
НА
УЧАЩИХСЯ
И
СТУДЕНТОВ
И
ПУТИ
ВОЗВРАЩЕНИЯ
ИХ
К
РЕАЛЬНОЙ
ЖИЗНИ
,
К
КНИГАМ
Джумабоева
Эъзоза
Мамаджановна
–
старший
преподаватель
кафедры
Педагогики
и
психологии
Аннотация
:
В
данной
статье
рассматриваются
актуальные
проблемы
негативного
влияния
Интернета
на
учащихся
и
студентов
и
даются
примеры
привития
любви
к
чтению
книг
.
Ключевые
слова
:
социальная
сеть
,
виртуальный
мир
,
духовность
,
интернет
-
зависимость
,
потеря
контроля
реального
времени
,
развитие
интеллекта
у
молодёжи
.
Интернет
в
современном
мире
нужен
всем
людям
,
всех
возрастов
…
для
тех
или
иных
целей
.
для
развития
интеллекта
,
Интернет
играет
важную
роль
в
образовательном
процессе
,
предоставляя
большие
возможности
приобретения
нужного
теоретического
и
практического
материала
,
для
установления
эффективной
обратной
связи
и
контроля
ЗУН
.
Благодаря
интернету
студенты
могут
учиться
самостоятельно
,
творчески
и
дистанционно
,
а
также
получают
доступ
к
множеству
полезных
курсов
,
которые
бесплатно
предоставляют
развитые
,
ведущие
учебные
заведения
мира
Современный
научно
-
технический
прогресс
,
наряду
со
своими
положительными
моментами
,
внес
в
современный
процесс
обучения
и
такие
отрицательные
моменты
,
как
:
-
психологическая
зависимость
от
социальной
сети
и
мобильно
-
коммуникативного
устройства
,
сопровождающаяся
ослаблением
реальных
социальных
,
человеческих
,
личностных
связей
;
-
постоянное
давление
и
навязывание
массовой
культурой
бесполезной
информации
,
распространяемой
с
помощью
социальных
сетей
,
и
как
следствие
,
отвлечение
внимания
от
процесса
обучения
;
-
замещение
творческих
креативных
способностей
искусством
компиляции
;
(
замещения
,
подмены
)
-
проблема
идентификации
личности
при
выполнении
заданий
,
назначенных
с
помощью
социальных
сервисов
,
в
связи
с
чем
,
возникает
возможность
отсутствия
абсолютного
контроля
над
обучением
со
стороны
преподавателя
и
необъективная
оценка
за
выполненное
задание
.
Общество
,
используя
данную
инновацию
в
обучении
как
вспомогательный
элемент
,
делает
процесс
получения
знаний
более
удобным
и
актуальным
для
современного
поколения
,
но
вместе
с
тем
привносит
и
некоторые
нюансы
,
которые
отрицательно
влияют
на
процесс
обучения
.
Прежде
всего
,
пользователь
сети
,
в
силу
принципа
построения
виртуальной
информационной
системы
,
зачастую
является
больше
собирателем
информации
,
творческие
процессы
при
этом
начинают
использоваться
гораздо
реже
.
Но
,
тем
не
менее
,
можно
сказать
,
что
внедрение
социальных
сервисов
в
образование
очень
значимо
и
актуально
в
нашем
современном
инновационном
жизненном
цикле
,
временные
рамки
которого
сократились
,
и
критерием
оценки
стало
не
только
качество
преподносимой
информации
,
но
и
скорость
обмена
ею
.
Возможности
интернет
технологий
в
образовании
позволяют
сделать
процесс
обучения
более
доступным
и
быстрым
для
любого
пользователя
сети
.
На
каждом
этапе
обучения
эти
возможности
дают
разный
результат
в
зависимости
от
поставленной
цели
пользователя
.
Эти
возможности
создают
людям
условия
,
при
“Oliy ta’lim muassasalarida ta’lim, fan, innovatsiya va ilmiy tadqiqotlarning salmoqli natijalari: muammo va yechimlar”
mavzusida Respublika ilmiy anjuman to’plam materiallari 2024-yil 19-aprel kun.
Andijon davlat pedagogika instituti
universaljurnal.uz
673
которых
любой
человек
,
независимо
от
географического
места
положения
,
материального
уровня
,
уровня
образования
может
получать
необходимые
ему
знания
в
требуемом
объеме
и
широте
.
Интернет
-
зависимость
способствует
формированию
целого
ряда
психологических
проблем
:
конфликтное
поведение
,
хронические
депрессии
,
предпочтение
виртуального
пространства
реальной
жизни
,
трудности
адаптации
в
социуме
,
потеря
способности
контролировать
время
пребывания
за
телефоном
и
компьютером
,
возникновение
чувства
дискомфорта
при
живом
общении
,
апатия
,
физическая
слабость
и
психическая
хроническая
усталость
,
раздражительность
.
Интернет
-
зависимость
,
как
правило
,
порождается
,
в
так
называемой
,
социальной
не
адаптированной
среде
;
это
не
успешность
ребенка
в
реальной
жизни
,
неумение
общаться
;
такой
ребенок
комфортно
чувствует
себя
только
в
виртуальной
реальности
,
и
тогда
,
в
первую
очередь
,
нужно
обращать
внимание
именно
на
психологические
проблемы
человека
.
Влияние
Интернета
на
образование
приводит
к
развитию
не
личных
форм
общения
на
занятиях
,
а
посредством
технических
средств
на
уровне
обмена
научными
знаниями
,
а
также
иными
информациями
,
что
,
в
свою
очередь
,
очень
тесно
связано
с
развитием
компьютерной
техники
,
сетей
,
средств
телекоммуникаций
и
связи
.
Прежде
всего
,
это
относится
к
средствам
визуализации
информации
и
ее
передачи
…
Но
из
-
за
того
,
что
телефоны
,
гаджеты
,
компьютеры
совсем
заполонили
быт
детей
,
молодёжи
и
даже
взрослых
,
люди
читают
все
менее
и
менее
охотно
,
и
школа
борется
за
книги
всеми
силами
,
за
каждую
страницу
прочитанной
книги
.
Примеры
привития
любви
к
чтению
книг
в
современном
мире
,
объятом
всемирной
сетью
Интернета
.
Первый
пример
:
На
школьных
мероприятиях
бывает
официальная
часть
,
минут
на
5-7.
Директор
может
напомнить
о
миссии
школы
,
рассказать
о
достижениях
в
науке
и
технике
и
о
роли
чтения
книг
и
первоисточников
в
этом
прогрессе
.
Как
обычно
,
простым
языком
,
без
намека
на
высокопарность
,
просто
,
доступно
и
ясно
,
например
«
Родители
,
пожалуйста
,
не
забывайте
читать
книги
–
детям
и
вместе
с
детьми
.
Читайте
книги
так
часто
,
как
можете
,
если
получится
–
то
каждый
день
.
Поощряйте
ребенка
,
хвалите
за
успехи
в
чтении
.
Пусть
ребенок
читает
всем
,
кто
есть
в
доме
–
вам
,
друзьям
,
гостям
,
бабушкам
-
дедушкам
,
домашним
животным
.
Мы
стараемся
делать
все
,
чтобы
научить
ребенка
получать
удовольствие
от
чтения
,
но
без
вашей
поддержки
и
сотрудничества
нам
не
обойтись
.
Второй
пример
:
Школа
может
организовать
и
проводить
,
конкурсы
чтецов
,(
Выразительное
чтение
стихов
,
отрывков
из
произведений
писателей
или
«
Кто
больше
всех
прочитал
книги
за
месяц
…
за
год
»),
акций
на
популяризацию
чтения
.
Организовать
выставки
книг
в
школах
, «
Неделя
того
или
иного
поэта
,
писателя
-
классика
»
Третий
пример
-
рекомендация
для
ребёнка
:
1.
Выделяйте
время
для
чтения
каждый
день
.
2.
Выбирайте
книги
вместе
с
ребенком
.
3.
Окружите
ребенка
материалами
для
чтения
.
4.
Медленно
и
с
удовольствием
читайте
для
ребёнка
.
5.
Показывайте
ребенку
свою
заинтересованность
в
чтении
.
Четвёртый
пример
-
рекомендация
для
подростка
:
1.
Дайте
подростку
выбора
книги
по
его
интересу
.
2.
Дарите
книги
и
окружите
подростков
книгами
по
его
интересу
.
3.
Постарайтесь
совершать
экскурсии
в
библиотеки
,
музеи
и
выставки
4.
Постарайтесь
,
чтоб
подросток
посещал
библиотеки
и
читальные
залы
.
“Oliy ta’lim muassasalarida ta’lim, fan, innovatsiya va ilmiy tadqiqotlarning salmoqli natijalari: muammo va yechimlar”
mavzusida Respublika ilmiy anjuman to’plam materiallari 2024-yil 19-aprel kun.
Andijon davlat pedagogika instituti
universaljurnal.uz
674
5.
Смотрите
фильмы
на
основе
книг
с
субтитрами
...
6.
Делитесь
с
подростком
тем
,
что
вы
читаете
.
Пятый
пример
-
рекомендация
:
Чтобы
привлечь
детей
к
чтению
книг
,
наряду
с
активными
формами
преподавания
литературы
,
во
внеурочной
деятельности
можно
использовать
следующие
формы
:
акции
,
посвященные
знакомству
с
книгами
,
волонтерское
движение
,
конкурс
на
лучший
отзыв
о
прочитанной
книге
,
конкурс
на
лучшую
иллюстрацию
.
Что
дает
любовь
к
чтению
?
Ученые
из
США
рассказали
,
какую
пользу
здоровью
приносит
чтение
книг
.
В
частности
,
оно
помогает
бороться
со
стрессом
.
Человек
погружается
в
другой
мир
и
абстрагируется
от
своих
проблем
,
что
,
по
мнению
исследователей
,
успокаивает
.
Во
время
чтения
работа
нейронов
мозга
человека
перестраивается
.
Предпочтение
организм
отдает
внутренним
процессам
,
а
не
внешним
.
Люди
начинают
лучше
слышать
и
понимать
себя
,
а
это
верный
путь
к
борьбе
с
депрессией
.
Причем
релаксации
можно
достичь
,
если
уделять
чтению
как
минимум
два
часа
в
день
.
Список
литературы
:
1.
Влияние
Интернета
на
образование
[
Электронный
ресурс
]. –
Режим
доступа
:http://www.vfmgiu.ru/ sovremennie_tendencii_v_visshem_obrazovanii_ 506/say
2.
Макеев
,
С
.
Н
.
Социальная
сеть
как
инструмент
общения
расширенной
реальности
[
Текст
] /
С
.
Н
.
Макеев
//
Исторические
,
философские
,
политические
и
юридические
науки
,
культурология
и
искусствоведение
.
Вопросы
теории
и
практики
.
–
Грамота
, 2015. –
№
7 (57). –
Ч
. I. – C. 96.
3.
Макеев
,
С
.
Н
.
Технология
расширенной
реальности
в
образовательном
пространстве
[
Текст
] /
С
.
Н
.
Макеев
//
Гуманитарные
,
социально
-
экономические
и
общественные
науки
. – 2014. –
№
1. –
С
. 39.
4.
Пфаненштиль
,
И
.
А
.
Роль
информационных
технологий
в
преодолении
трансформацион
-
ных
процессов
в
российском
образовании
[
Текст
] /
И
.
А
.
Пфаненштиль
,
И
.
Г
.
Борисенко
//
Философия
образования
. – 2012. –
№
4(43).
Стр
. 59 –
67.
5.
Роль
Интернета
в
образовании
[
Электронный
ресурс
]. –
Режим
доступа
:
http://www.mnl.su/sekretyiuspeha/item/50-rol-interneta-v-obrazovanii.html
6.
Шалимов
,
А
.
Б
.
Социальные
сети
как
современная
образовательная
среда
[
Текст
] /
А
.
Б
.
Шалимов
//
Проектно
-
аналитическое
агентство
«
Шаг
». –
№
11 (41). –
Декабрь
, 2013
г
.
7. Khosilbekovna, S. F. (2024). Ethnopsychological Predictors of the Process of
Acculturation in Migrant Students.
International Journal of Formal Education
,
3
(2), 199-
203.
