Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS)
«Психологические особенности развития современной
личности в годы устойчивого социально-
экономического развития общества»
“Жамиятнинг барқарор ижтимоий-иқтисодий
ривожланиш йилларида замонавий шахс
ривожланишининг психологик хусусиятлари”
Материалы международной конференции.
Ташкент. 24 ноября 2021г
491
Халқаро анжуман тўплами.
Тошкент 24 ноябрь 2021й.
BO‘LAJAK O‘QITUVCHILARDA KOMMUNIKATIV
KOMPETENTLILIKNI SHAKLLANTIRISH ASPEKTLARI
Z. U. Musratova
Nizomiy nomidagi TDPU magistri
AННОТАЦИЯ
Данная статья посвящена развитию интерактивных технологий
формирования коммуникативной компетентности у будущих учителей,
совершенствованию педагогических механизмов создания интегрированной
среды обучения.
ABSTRACT
This article focuses on the development of interactive technologies for the
formation of communicative competence in future teachers around the world, the
improvement of pedagogical mechanisms for creating an integrated learning
environment.
Bo‟lajak o‟qituvchilarning kommunikativ kompetentligini shakllantirish
muvaffaqiyati, kasbini san‟at darajasiga olib chiqib, o„nlab, yuzlab shogirdlar
tayyorlaganligi uchun berilgan unvondir. Yoki ma‟lum bir dunyoga yangi ko„z bilan
qaraydigan, uddaburon, ishning ko„zini biluvchi, buyuk kelajagimiz poydevorini
quruvchi va yuksaltiruvchi mutaxassis kadrlarni tayyorlash Respublikamiz
pedagoglari oldida turgan eng muhim va mas‟uliyatli vazifadir.
Pedagog o„z ixtisosligi bo„yicha ta‟lim va tarbiya ishlari yuzasidan jamiyat
oldida mas‟uldir. U muntazam ravishda o„z kasbiy tayyorgarligini takomillashtirib
borish bilan birgalikda o„qituvchi, muallim, ustoz, tarbiyachi, pedagog huquqiga ega
bo„lishi, aniqrog„i, kommunikativ kompetensiya egasi bo„lishi lozim. Endilikda
o„qituvchi uchun o„zi tanlagan kasb, fan, mutaxassislik borasidagi amaliy va nazariy
bilimlarni puxta egallash kamlik qilib qoldi. U har qanday vaziyatda ta‟lim-
tarbiyaning yangi-yangi usul va metodlarini o„z faoliyatida qo„llay olishi, bir so„z
bilan aytganda, kompetensiya egasi bo„lishi lozim.
“Kompetensiya” tushunchasi, kompetensiya nuqtai nazaridan yondoshuv,
kompetensiya egasi ma‟nosini anglatib,
bu atamalarning mazmuni haqida to„xtalish
uchun, eng avvalo, asrlar davomida shakllangan bu boradagi milliy an‟ana va
qadriyatlarga e‟tibor qaratamiz.
Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS)
«Психологические особенности развития современной
личности в годы устойчивого социально-
экономического развития общества»
“Жамиятнинг барқарор ижтимоий-иқтисодий
ривожланиш йилларида замонавий шахс
ривожланишининг психологик хусусиятлари”
Материалы международной конференции.
Ташкент. 24 ноября 2021г
492
Халқаро анжуман тўплами.
Тошкент 24 ноябрь 2021й.
Bizning yurtimizda biron-bir kasbkor egasi o„z kasbini mahorat bilan egallab,
uni shogirdlariga o„rgata boshlasa, uning nomiga mazkur kasb atamasini qo„shib atay
boshlaganlar. Mosh tabib, Omon tabib, Oboqul kulol, Latif sartarosh, Murodjon
hofiz, Mamatoy temirchi yoki Mamatoy aka pichoqlari va hokazo. Bu e‟tirof aynan
shu odamning ma‟lum bir kasb egasi bo„lganligi uchun emas, balki muayyan hudud
aholisining biron-bir kasb bilan shug„ullanishi hamda ana shunday e‟tirofga yuksak
muvaffaqiyatlari orqali erishganliklaridan dalolat beradi. Chust pichoqlari, Chust
do„ppisi, Rishton kulollari, Urgut kulollari, Samarqand nonvoylari, nonlari va
hokazo. Bu albatta, o„z kasbkorini uzluksiz rivojlantirib, ko„p yillar mobaynida elga
xizmat qilgan kishi yoki kasbkor egasiga yoki jamoaga berilgan e‟tirof, vakolat,
ishonch –z amonaviy va ilmiy til bilan aytadigan bo„lsak, kompetensiya ekanligini
sezib olish qiyin emas. Xalq san‟ati borasida ham shunday fikrlarni aytish mumkin,
ammo kasbning oliy darajaga ko„tarilishi, bu kompetensiyadan balandroq malaka –
mahoratdir.
Kommunikativ kompetensiya
– o„qituvchidan to„laqonli muloqotchanlikni
talab etadi. Har qanday vaziyatda talaba va jamoa a‟zolari bilan ijobiy munosabatda
bo„lishni taqozo etadi.
Ta‟limiy mazmundan, vaziyatdan, holatdan kelib chiqib, har qanday
o„qituvchining maqsadi auditoriyada “Rivojlantiruvchi muhitni” yaratishdan iborat.
Ya‟ni:
- talabalarga faoliyatga undovchi motivatsiya berish;
- talabalarni mustaqil ishlatish, o„quv faoliyatiga undash orqali tushuncha,
tasavvur va ko„nikmalarni shakllantirish. Kerakli ma‟lumotlarni qidirish, o„z faoliyati
loyihasi va uning amaliyotga tatbiq etish, ish maqsadini anglash va natijaga
ma‟suliyat bilan yondashish;
- talabalar tomonidan mavzuni, maqsad, vazifalarini murakkablik darajasini,
shakl va usullarni mustaqil ravishda tanlash;
- talabalarni loyiha ustida guruhlarda ishlashga o„rgatish mavzu va
muammolarni aniqlash, vazifalarni taqsimlash, rejalashtirish, bahs-munozara
natijalarini muhokama qilish va baholash.
- talabalarni turli xil shakldagi munozaralardagi ishtiroki.
- talabalarda o„z harakatlarini tartibga solishni shakllantirish.
- baholash tizimi orqali talabalar o„z bo„lg„usi natijalarini takomillashtirish, o„z
darajalariga va natijalariga baho berib, ularni yanada takomillashuviga erishish.
Zamonaviy o„qituvchining asosiy kompetensiyasi:
Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS)
«Психологические особенности развития современной
личности в годы устойчивого социально-
экономического развития общества»
“Жамиятнинг барқарор ижтимоий-иқтисодий
ривожланиш йилларида замонавий шахс
ривожланишининг психологик хусусиятлари”
Материалы международной конференции.
Ташкент. 24 ноября 2021г
493
Халқаро анжуман тўплами.
Тошкент 24 ноябрь 2021й.
1. O„z “ta‟limiy kamchiliklari”ni mustaqil tuzatib, talabalar bilan birga o„qishni
bilish.
2. Talabalarni mustaqil faoliyatini rejalashtirish va tashkil etishni bilish.
3. O„quv jarayonini sahnalashtirish, bunda turli xil faoliyat usullaridan
foydalanish, ularga talabalarning moyilligi va qiziqishiga qarab ishlarni taqsimlash
ko„nikmasiga ega bo„lish.
4. Tadqiqotchilik tafakkuriga, talabalarda tadqiqotchilik ko„ nikmasini tashkil
etishni bilishi kerak.
5. Talabalarni yutuq va rivojlanishlarini baholash tizimidan foydalanish.
6. O„quv jarayonida kompyuter texnologiyalaridan foydalanishni bilish.
7. Dars jarayonida suhbat va bahs-munozara olib borish, talabalar o„zlari
hoxlab aytmoqchi bo„lgan fikr, qarash va munosabatlarini bayon eta olishlariga
yo„naltirilgan muhit yaratish. Nafaqat talabalar bir-birlari bilan, balki o„qituvchi bilan
ham shaxsiy qarash va munosabat, tanqidlarni tahlil qilishlari kerak.
Davlat tomonidan tavsiya etilgan umumiy ta‟lim modelining instrumental
qismi, ya‟ni qo„llanmalar tayyorlash bo„limi alohida qayta tashkil etishga molik.
Chunki o„qituvchining bugungi kun talab darajasidagi tayyorgarligi masalasi shunga
bog„liqdir. O„qituvchi faoliyatining ilmiy-metodik ehtiyojlari turli yo„nalish va
sohalaridagi ta‟lim maskanlariga moslashtiriladi.
Oliy pedagogik ta‟lim tizimida qo„llanib kelinayotgan mavjud model qolipi
barcha uchun umumiy hisoblanadi. Uning talablari omma uchun tushunarli bo„lishi
ko„zda tutilgan. Qo„llashda esa aniq reja va maqsadlar belgilab olinadi. Umumiy
model qolipi bilan cheklanib qolmay, balki instrumental-model andozasini ishlab
chiqish zamon talabidir. Bu yangi model tizimida o„qituvchi-murabbiyning vazifalari,
kompetentligi, ilmiy tadqiqotlar, ilmiy-nazariy metodlar, ijtimoiy-pedagogik,
madaniy-ma‟rifiy masalalar, tashkiliy, boshqaruv va taraqqiy etishni yo„naltirish
masalalari o„z aksini topishi lozim.
REFERENCES
1.
Бермус А.Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного
подхода в образовании.
. 2005, 09, 10.
2.
Лебедев О.Е. Компетентносный подход в образовании. www.nekrasovepb.ru
3.
Зимняя И.А., И.А. Ключевных. Компетенции – новая парадигма результата
образования. quality.petrsu.ru
Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS)
«Психологические особенности развития современной
личности в годы устойчивого социально-
экономического развития общества»
“Жамиятнинг барқарор ижтимоий-иқтисодий
ривожланиш йилларида замонавий шахс
ривожланишининг психологик хусусиятлари”
Материалы международной конференции.
Ташкент. 24 ноября 2021г
494
Халқаро анжуман тўплами.
Тошкент 24 ноябрь 2021й.
4.
Дружилов С.А.Профессиональная компетентность и профессионализм
педагога. Психологический подход. Сибирь. Философия. Образование.
Альманах. С.О.РАО. ИПК, г., Новокузнец –2005. № 8.
5.
Khasanova, A. R., & Ismailova, N. I. Mutual coordination of sensorimotor activity
for physical development of children with autism spectrum disorders.
6.
Ismailova, N., & Grahova, S. Mythological stories about house-spirit: Themes,
structure, psychological particularities.
7.
Ismailova, N., Panfilov, A., Ljdokova, G., & Farhatovich, K. Gender aspects of
confounding factors in the preparation of powerlifters.
8.
Ismailova, N., & Grahova, S. Bylichkas in folklore for children: Psychology of
being.
9.
Gaifullina, N., Ismailova, N., Makarova, O., Panfilov, A., & Ljdokova, G.
Individual psychological singularities of persons with disabling diseases.
10.
Ismailova, N., Tsagarelli, Y., & Shumikhin, S. (2017). Computerised system to
rate junior athletes' psycho-emotional stability in team and individual sport
disciplines.
SCOPUS00403601-2017-8-SID85039420339
.
11.
Ismailova, N., Ljdokova, G., Panfilov, A., Gaifullina, N., & Makarova, O.
(2015). Individual psychological singularities of persons with disabling
diseases.
SCOPUS-2015-7-1-SID84922724007
.
12.
Tashkent, D. S., Abduazizova, V., & Komilova, G. (2021). Health-Saving
Problems of Children and Adolescents in Emergency Situations.
Biomedical Journal
of Scientific & Technical Research
,
38
(4), 30634-30636.
13.
Камилова, Н. Г., & Соипова, М. Л. (2020). Правовые и социокультурные
основы интеграции в общество детей с ОВЗ в Узбекистане. In
Инклюзивное
образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ и инвалидов:
от раннего возраста до профессиональной подготовки. Региональные
практики и модели
(pp. 96-103).
14.
Шарипова, Д. Д., & Камилова, Н. Г. (2020). Развитие действенной
мотивации к здоровому образу жизни у неорганизованной молодежи как
эффективный путь становления личности. In
Современная реальность в
социально-психологическом контексте-2020
(pp. 71-74).
15.
Комилова, Н. Г., & Шарипова, Д. Д. (2018). Повышение эффективности
формирования идеологического иммунитета у молодѐжи.
Наука и образование
сегодня
, (4 (27)), 58-59.
16.
Камилова, Н. Г., & Парпиева, Ш. А. (2018). Деформации ценностно-
смысловой системы как фактор дезадаптации личности подростка.
Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS)
«Психологические особенности развития современной
личности в годы устойчивого социально-
экономического развития общества»
“Жамиятнинг барқарор ижтимоий-иқтисодий
ривожланиш йилларида замонавий шахс
ривожланишининг психологик хусусиятлари”
Материалы международной конференции.
Ташкент. 24 ноября 2021г
495
Халқаро анжуман тўплами.
Тошкент 24 ноябрь 2021й.
In
Образование как фактор развития интеллектуально-нравственного
потенциала личности и современного общества
(pp. 196-201).
17.
Камилова, Н. Г., & Инагамова, Л. У. (2016). Психологические особенности
конфликтности во взаимоотношениях студенческой молодежи. In
Личность в
современном мире
(pp. 109-113).
18.
Khayitov, O. E. (2022). Leading Factors in the Psyche of Adolescent Girls
Gymnasts.
International
Journal
of
Multicultural
and
Multireligious
Understanding
,
9
(1), 610-615.
19.
Khayitov, O. E. (2022). Socio-Psychological Views of Eastern Thinkers and
Scholars on Management.
International Journal of Social Science Research and
Review
,
5
(1), 184-189.
20.
Хайитов, О. Э. (2020). Моделирование психологической компетентности
руководителя: концептуальный эмпирический анализ.
Academic research in
educational sciences
, (3), 526-540.
21.
Ҳайитов, О. Э. (2020). Раҳбарда психологик компетентликни
ривожлантиришнинг комплекс модели.
Academic Research in Educational
Sciences
,
1
(2), 120-136.
22.
ҲАЙИТОВ, О. (2019). Психологик компетентликни шакллантиришга
замонавий ѐндашув (назарий жиҳат).
Фан-Cпортга
, (1), 59-64.
23.
Хайитов, О. Э. (2019). Научное обоснование формирования социального
статуса молодежи в контексте акмеологических взглядов.
Вопросы педагогики
,
(11-1), 261-264.
24.
Каримова, В. М., & Ҳайитов ОЭ, О. Г. Иқтисодий психология ва
психологик иқтисод тўғрисида.
Иқтисодиѐт ва таълим
,
2007
(4), 145-150.
25.
Hayitov, O. E., & Eshboev, A. O. (2019). Sports marketing in Uzbekistan:
problems and prospects.
Economics
, (5), 43.
26.
HAYITOV, O. E. (2021). CHARACTERISTIC OF STRUCTURAL
COMPONENTS
OF
PSYCHOLOGICAL
COMPETENCY
OF
A
LEADER.
International Journal of Philosophical Studies and Social Sciences
,
1
(1),
119-131.
27.
Ҳайитов,
О.
Э.
(2021).
РАҲБАР
ПСИХОЛОГИК
КОМПЕТЕНТЛИГИНИНГ
ТАРКИБИЙ
КОМПОНЕНТИ:
УСТУВОР
ПСИХОЛОГИК
СИФАТЛАРДАН
ИЖТИМОИЙ
ЙЎНАЛГАНЛИК
САРИ.
Academic research in educational sciences
,
2
(6), 1212-1226.
28.
Эшбоевич, Ҳ. О. (2020). ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАСИ ЎРТА БЎҒИН
РАҲБАРИ
ПСИХОЛОГИК
КОМПЕТЕНТЛИГИНИ
Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS)
«Психологические особенности развития современной
личности в годы устойчивого социально-
экономического развития общества»
“Жамиятнинг барқарор ижтимоий-иқтисодий
ривожланиш йилларида замонавий шахс
ривожланишининг психологик хусусиятлари”
Материалы международной конференции.
Ташкент. 24 ноября 2021г
496
Халқаро анжуман тўплами.
Тошкент 24 ноябрь 2021й.
ОПТИМАЛЛАШТИРИШНИНГ
КОМПЛЕКС
МОДЕЛИ.
Современное
образование (Узбекистан)
, (9 (94)), 38-47.
29.
Исаева, У., & Джалилова, С. (2018). The usage of new pedagogical
technologies in lessons.
Молодой ученый
, (5), 169-171.
30.
Халикова, Ш. Т.
(2021).
РОЛЬ
ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВЫХ
ОСОБЕННОСТЕЙ
ЧЕЛОВЕКА
В
ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ
СИТУАЦИЯХ.
Проблемы науки
,
9
(68), 62-64.
31.
Халикова, Ш. Т., & Саматова, З. К. (2021). ВЛИЯНИЕ КАЧЕСТВ
ЛИЧНОСТИ
НА
ФОРМИРОВАНИЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ТОЛЕРАНТНОСТИ.
“ZAMONAVIY TA‟LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH VA
UNGA QARATILGAN KREATIV G‟OYALAR, TAKLIFLAR VA YECHIMLAR”
, 503-
505.
