DEVELOPMENT AND INNOVATIONS IN SCIENCE
International scientific-online conference
51
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Тожиева Нигина
студентка 3 курса 22.143 группы
факультета филологии и обучения языкам
Ферганского Государственного университета
Гиёсова В.А.
Научный руководитель:
Старший преподаватель кафедры русской филологии
(PhD) Ферганского Государственного университета
Ферганский Государственный университет
https://doi.org/10.5281/zenodo.15295758
В современном обществе русский язык играет важнейшую
объединяющую роль — именно на нём обогащается общение между
большинствами представителями разных национальностей, живущих в
нашей стране. Это язык межнационального взаимодействия, культуры,
науки и образования.
Именно поэтому так важно не только грамотно выстроить уроки
русского языка, но и продумать, чем можно дополнить и расширить их
влияние. В совершенствовании преподавания русского языка в школе
особую роль играет внеурочная работа, которая помогает не просто
закрепить учебный материал, но и глубже понять сам дух языка, увидеть
его в действии, в живом общении, в речи и творчестве.
Хорошо организованная и систематическая внеклассная деятельность
выполняет сразу несколько задач: она помогает повторить и укрепить то,
что уже пройдено, а заодно — выйти за рамки учебника и соприкоснуться
с теми сторонами языка, которые не всегда укладываются в школьную
программу, но необходимы в повседневной речевой практике.
Такая форма работы создаёт благоприятную речевую среду, в которой
ученик учится говорить по-русски уверенно, свободно и с интересом. Здесь
формируются не только навыки, но и личный опыт: ребёнок говорит,
размышляет.
В отличие от урока, где всегда есть чёткие рамки, внеклассные занятия
позволяют учитывать индивидуальные интересы, выбирать формы и
темы, которые действительно увлекают. Именно здесь школьник получает
возможность не только развивать речь, но и учиться анализировать,
искать, высказываться, слышать другого. Всё это делает внеклассную
работу по русскому языку актуальной, нужной и глубоко содержательной
частью школьной жизни.
DEVELOPMENT AND INNOVATIONS IN SCIENCE
International scientific-online conference
52
Внеурочная
деятельность
давно
перестала
быть
просто
«дополнением» к урокам. Сегодня она воспринимается как полноценная
часть образовательного процесса, особенно когда речь идёт о
гуманитарных предметах. Согласно методическим рекомендациям,
основными задачами внеурочной работы являются: развитие интереса к
предмету, расширение кругозора, формирование речевых умений и
культуры общения, воспитание уважения к родному языку. Однако на
практике всё выглядит глубже и интереснее. Потому что, когда ученик
выходит за рамки стандартного занятия, он раскрывается — и как
личность, и как носитель языка.
Формы внеклассной работы разнообразны. Это могут быть кружки,
викторины, конкурсы, предметные недели, лингвистические игры,
сценические постановки, литературные гостиные и многое другое.
При этом не менее важным является и содержание таких занятий.
Оно должно быть связано с темами школьной программы, но при этом
расширять и углублять их, вызывая искренний интерес. Содержание
внеклассной работы можно условно разделить на два направления:
1.
Темы, близкие к учебному материалу, но подающиеся по-
другому — свободно, интересно, с элементами творчества. Это помогает
закрепить правила и понятия не в зазубренной форме, а через живую
практику.
2.
Темы, которые не входят напрямую в программу, но развивают
языковое чутьё, кругозор и способность пользоваться языком свободно и
выразительно.
Например, учащимся можно предложить занятия с такими
названиями, как
«Сколько слов в русском языке?»
,
«В мире слов»
,
«Кладовые
слов»
,
«Все растёт из корня»
,
«Кто или что?»
1
— и построить беседу так,
чтобы дети не просто слушали, а размышляли, обсуждали, спорили,
приводили собственные примеры. Такие темы легко сопровождаются
интересными заданиями: поиском необычных слов, составлением мини-
словарей, редактированием текстов, викторинами. Это всё — настоящая
работа с языком, только в более свободной и доверительной форме, где
можно ошибаться и учиться без страха.
Такая форма работы не только увлекает, но и способствует более
глубокому пониманию и запоминанию материала.
1
Килина Л.В. Реферат «Внеклассная работа по русскому языку в школе» 2010-9с
DEVELOPMENT AND INNOVATIONS IN SCIENCE
International scientific-online conference
53
Особенность внеурочной работы в том, что она даёт ученикам свободу
выбора. Участвовать можно не ради оценки, а ради удовольствия,
интереса, любви к предмету, личного опыта. Кто-то пробует себя в роли
ведущего, кто-то пишет сценарий, кто-то придумывает вопросы для
лингвистической викторины. В этом — настоящее развитие языковой
личности. И на таких занятиях обычно нет просто сидящих и ничего не
делающих
Внеурочные
занятия
особенно
важны
для
формирования
положительной мотивации. Если на уроке ученик боится ошибиться, то во
внеурочной среде он может почувствовать себя увереннее. Например,
конкурс на лучшее сочинение о слове «доброта» даст возможность одному
очень тихому мальчику не просто выразить свои мысли, но и впервые
выйти на сцену — читать своё. И он стал победителем. В этом и есть сила
такой работы — открывать возможности там, где их раньше не было.
Кроме того, внеурочная деятельность способствует формированию
метапредметных навыков. Она объединяет знания из литературы,
истории, культуры, даёт простор для ассоциаций, развивает образное
мышление. Даже обычная игра «Лингвистическая эстафета» может
включать элементы командной работы, внимательности, креативности.
Кружок как форма групповой внеклассной работы
Среди всех форм внеклассной деятельности по русскому языку
особенно выделяется кружок. Это стабильная, глубокая и очень живая
форма работы, где встречаются интерес, системность и творчество. В
кружке обычно от 10 до 20 участников — школьников, которые
действительно хотят понять язык глубже.
Темы кружка могут быть
связаны с учебной программой или выходить за её рамки. Например,
кружок «Фразеология» позволяет не просто повторить школьный
материал, а по-настоящему увлечься историей и образностью устойчивых
выражений, познакомиться с тем, о чём в учебнике только упоминается.
Работа строится по плану: темы, задания, формы, методы. Особенно
хорошо действует сочетание занимательности и научности: обсуждения,
небольшие исследования, лексические игры, творческие задания. Такие
кружки развивают речь, мышление, языковое чутьё. Главное —
атмосфера: дружелюбная, тёплая, но с уважением к знаниям.
Именно здесь дети учатся говорить, слушать, размышлять и не бояться
высказываться.
Интеллектуальный марафон
DEVELOPMENT AND INNOVATIONS IN SCIENCE
International scientific-online conference
54
Формат интеллектуального марафона — это всегда азарт, движение и
проявление характера. Такие соревнования активизируют интерес к
языку, заставляют думать гибко, быстро, нестандартно.
Марафон может включать в себя несколько блоков заданий, каждый
из которых оценивается по баллам. Он проверяет не только знания, но и
эрудицию, смекалку, логику.
Особенно важно, что участвовать могут все — и каждый может
проявить себя в чём-то своём.
Подобные мероприятия дают яркий толчок: дети чувствуют, что язык
— это не только правило, но и поле для интеллектуальной игры. Это
вдохновляет и остаётся в памяти.
Неделя русского языка — это не просто серия конкурсов, а событие,
объединяющее школу.
Проводятся викторины, конкурсы грамотности, кроссворды,
литературные игры, создаются газеты и видеопроекты. Всё это развивает
интерес к предмету, показывает, что язык может быть не только трудным,
но и увлекательным, живым.
Важно, что участвовать может каждый: кто-то как автор, кто-то как
ведущий, кто-то как актёр. В конце недели подводятся итоги, выявляются
самые активные участники — и именно они потом с удовольствием
приходят в кружки и участвуют в олимпиадах.
Такие недели делают язык частью школьной жизни — важной,
ценной и близкой каждому.
Внеурочная работа по русскому языку — это не просто способ
поддержать интерес к предмету. Это возможность для ученика стать
настоящим участником учебного процесса, почувствовать язык как живой
инструмент мышления и общения. Здесь формируются не только речевые
навыки, но и уверенность в себе. Это пространство, где можно говорить
свободно, ошибаться без страха и знать, что тебя услышат.
Список литературы:
1.
Виды внеклассной работы по русскому языку/ Сост. М. М. Морозова –
М.: - Просвещение, 1968 -273с
2.
Килина Л.В. Реферат «Внеклассная работа по русскому языку в
школе» 2010
3.
Кружковая работа по русскому языку. Пособие для учителей/ Н.Н.
Ушаков. –М.: Просвещение, 1979-349 с.
4.
Организация внеклассной работы по русскому языку. Пособие для
учителя.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.-184с
