248
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И ЛИДЕРСТВО
Шамирзаева Х
., 101-
группа
,
МФ Педиатрия
ТашПМИ
Актуальность
.
Понятия
«
лидер
»
и
«
лидерство
»
на сегодня довольно популярны
.
Но не
у многих есть правильное понимание
,
кто такой лидер на самом деле
.
Не многие знают
,
что
лидер
-
это человек
,
который особым образом организовывает работу группы и принимает на
себя ответственность за результаты работы группы
.
Лидер должен вдохновлять и
мотивировать на выполнение поставленных задач
.
Для лидеров повышение уровня
эмоционального интеллекта имеет ключевое значение
.
В самом деле
,
кто более успешен
—
тот
,
кто кричит на подчиненных по поводу и без повода или тот
,
кто остается спокойным в
любой ситуации и умеет эффективно работать под давлением
?
Цель исследования
:
Выявить взаимосвязь статусного положения и уровня
эмоционального интеллекта
.
Материалы и методы
:
наблюдение
,
анализ литературы
Материал исследования
:
Некоторые авторы считают
,
что коэффициент
эмоционального интеллекта
(EQ)
имеет большую прогностическую ценность
,
чем
IQ,
и
определяет спешность на
80%,
в то время как
IQ -
на
15%.
Эмоциональность признается
ключевым фактором
,
обусловливающим жизненный успех
,
более существенным
,
чем
интеллект
.
Мотивировать можно только на основе четкого понимания того
,
что важно для этих людей
,
что ими движет
,
в чем их потребности
,
мотивы
,
понимая их эмоции и потребности
.
Как раз
такого рода понимание сотрудников возможно благодаря качеству
,
которым наделен
эмоционально компетентный человек эмпатия
.
Либо же
,
другая задача
,
регулярно стоящая перед лидером
,
работать с конфликтами
.
Условия
эффективной работы с конфликтами
:
саморегуляция и
«
настройка
»
эмоционального фона
взаимодействия с оппонентом
.
Саморегуляция
-
это одна из четырех базовых составляющих
эмоционального интеллекта
.
Для лидера также важно иметь способность влиять
,
убеждать и аргументировать
,
и делать это
с позиции сотрудничества
,
а не с помощью манипуляции
,
давления или агрессии
.
Эти умения
также входят в группу навыков эмоционально компетентного человека
.
Таким образом
,
любая
функция лидера напрямую или косвенно зависит от того
,
насколько развит у него
эмоциональный интеллект
.
Вывод
:
Безусловно
,
происхождение
,
наследственность и вложенные в образование
силы влияют на состоятельность человека во взрослом возрасте
,
но на преуспевании в жизни
—
особенно если это касается людей без врожденных привилегий
—
сказывается уникальное
сочетание интеллектуальных способностей и эмоциональной чувствительности
,
когда
собственные чувства и желания человек использует не деструктивно
,
а для достижения
долгосрочных целей
.
Какими бы ни были университетский диплом
,
родительская семья и
первые годы счастливой жизни
,
именно умение человека управлять своими чувствами и
замечать чувства других скажется на его способности заводить долгосрочные отношения в
личной жизни и бизнесе
,
приобретать влияние
,
обращать на себя внимание
,
возглавлять
коллектив
,
дружить и заводить семью
.
Список литературы
:
1.
Шойимова
,
Шохиста
,
Кахрамон Хаитов
, and
Акмал Рахматуллаев
. "
Вопросы эффективности
проектных технологий обучения в медвузах
."
Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании
1.1 (2023): 447-456.
2.
Агзамова
,
Махмуда Набиевна
, et al. "FATAL CASES ANALYSIS OF PATIENTS WITH
DESTRUCTIVE FORMS OF ACUTE PANCREATITIS."
Новый день в медицине
2 (2020):
290-292.
