INNOVATIVE RESEARCH IN SCIENCE
International scientific-online conference
52
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ТИПЫ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ ПО
СОСТАВУ, ПО СЕМАНТИЧЕСКОЙ СПАЯННОСТИ
КОМПОНЕНТОВ, ПО СТРУКТУРЕ. ВИДЫ ПОДЧИНИТЕЛЬНОЙ
СВЯЗИ МЕЖДУ КОМПОНЕНТАМИ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ В
ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Гиѐсова Василя Авазовна
Старший преподаватель кафедры русской филологии (PhD) Ферганского
Государственного университета
Мухаммаджонова Зеварабону
3- курс, студент Ферганского Государственного университета
https://doi.org/10.5281/zenodo.15295596
Введение
Словосочетания играют ключевую роль в построении предложений и
развитии речевой структуры, поэтому знание их видов, структуры и
особенностей связи между компонентами необходимо как в
теоретическом осмыслении языка, так и в практическом овладении
нормами речи.
На
протяжении
длительного
развития
отечественной
грамматической мысли проблема словосочетания привлекала внимание
виднейших русских ученых. В первых грамматических трудах основным
содержанием синтаксиса считалось учение «о словосочинении», т.е. о
соединении слов в предложении.
Так, интерес к проблеме словосочетаний возрождается в конце XIX в.,
и сама проблема становится центральной в лингвистической системе Ф.Ф.
Фортунатова и его учеников. Фортунатов считал синтаксис учением о
словосочетании, а предложение рассматривал как один из видов
словосочетания. Эти взгляды нашли отражение в работе A.M. Пешковского
«Русский синтаксис в научном освещении», который понимал под
словосочетанием «два слова или ряд слов, объединенных в речи и в
мысли».
Особый интерес представляет освещение вопроса о словосочетании
А.А. Шахматовым: «Словосочетанием называется такое соединение слов,
которое
образует
грамматическое
единство,
обнаруживаемое
зависимостью одних из этих слов от других». В этом случае
рассматриваются отношения второстепенных членов друг к другу и их
отношения к главным членам, то есть словосочетания выделяются из
предложения. При этом само предложение также причисляется к разряду
INNOVATIVE RESEARCH IN SCIENCE
International scientific-online conference
53
словосочетаний, но в отличие от других такие словосочетания
объявляются законченными.
Под словосочетанием понимается «минимальное грамматическое и
смысловое единство в составе предложения, отражающее связи реальной
действительности». Такое определение приводит к следующим выводам:
1) «словосочетание вычленяется из предложения;
2)
сочетание
подлежащего
и
сказуемого
тоже
является
словосочетанием, которое выполняет функцию сообщения или
высказывания
о
действительности,
остальные
словосочетания
непредикативные;
3) в некоторых случаях словосочетания могут быть равны простому
предложению;
4) словосочетания делятся на однородные (с сочинительной связью:
учитель и инженер) и неоднородные (с подчинительной связью: учитель
инженера)».
Словосочетание – это такое синтаксическое единство, которое
вычленяется из предложения и существует только в предложении.
В зависимости от принадлежности главного слова к той или иной
части речи различаются лексико-грамматические типы словосочетаний:
глагольные, именные, наречные.
Глагольные словосочетания – это такие, в которых главным словом
есть глагол. Эти словосочетания имеют следующие модели:
1)
Глагол + существительное или местоимение (с предлогом или
без предлога): купить хлеба, обратиться к нему;
2) глагол + инфинитив или деепричастие: просить приехать, сидеть
задумавшись;
3) глагол + наречие: поступать правильно, повторять дважды.
Именный словосочетания делятся на:
– субстантивные (главное слово – имя существительное),
– адъективные (главное слово – имя прилагательное),
– с главным словом числительным,
с главным словом местоимением.
Основные модели субстантивных словосочетаний:
1) согласуемое слово + существительное: ясный день, мой мир;
2) существительное + существительное: город в огнях, отрывок из
поэмы;
3) существительное + наречие: шаг вперёд, лов зимой;
INNOVATIVE RESEARCH IN SCIENCE
International scientific-online conference
54
4) существительное + инфинитив: готовность помочь, повод
поговорить.
Основные модели адъективных словосочетаний:
1) прилагательное + наречие: по-праздничному нарядный, едва
слышный;
2) прилагательное + существительное (местоимение): широкий в
плечах, равнодушный ко всему;
3) прилагательное + инфинитив: способный организовать, готовый
сопротивляться.
Словосочетания с главным словом числительным и с главным словом
местоимением являются синтаксически не свободными и разнообразием
моделей не отличаются: двое друзей, два товарища, некто в белом, что-
нибудь особенное.
Наречные словосочетания – это такие, в которых основным словом
есть наречие. Они имеют 2 модели:
1) наречие + наречие: по-летнему жарко, весьма вкусно;
2) наречие + существительное: высоко в горы, задолго до праздника.
В зависимости от степени спаянности компонентов, которая
обусловлена полнотой выражения лексического значения, словосочетания
могут быть свободными и несвободными.
Свободные словосочетания состоят из слов, сохраняющих свою
самостоятельность в силу достаточной информативности. В предложении
каждый
компонент
свободного
словосочетания
выполняет
самостоятельную роль. Компоненты свободных словосочетаний могут
заменяться, поскольку синтаксические связи в них являются живыми и
продуктивными, например: поздняя осень, ранняя…, холодная…,
дождливая…; поздняя осень, … весна, …любовь. В то же время свободные
словосочетания могут включать компоненты, имеющие ограниченную
лексическую сочетаемость, например: слушать… и подслушать…, что
отражается на количестве вариантов словосочетаний с одним и тем же
словом.
Синтаксически несвободные словосочетания либо включают
информативно недостаточные компоненты с лексически ослабленным
значением, следствием чего является употребление всего словосочетания
как единой лексико-синтаксической единицы, либо являются структурно
нечленимыми в данном контексте, например: считаться союзником,
оказать помощь, много песен, мать с сыном, девушка высокого роста… В
INNOVATIVE RESEARCH IN SCIENCE
International scientific-online conference
55
любом случае всё словосочетание выполняет функцию одного члена
предложения. В учебной литературе выделяются синтаксически
несвободные словосочетания, которые не членятся в контексте на
отдельные компоненты, сравните: Два мальчика играли и Я наблюдал за
игрой двух мальчиков; Мать с сыном отправились в лес и Мать
отправилась с сыном в магазин; и фразеологически несвободные
словосочетания, которые содержат информативно недостаточные
компоненты и по значению равны одному слову, например: пуститься в
рассуждения, иметь возможность, дать слово, спустя рукава и т.п.
Заключение
Понятие словосочетания как синтаксической единицы языка имеет
длительную историю развития и неразрывно связано с эволюцией
отечественной лингвистической мысли. В разные периоды под
словосочетанием понимались разные языковые явления: от простого
объединения полнозначных слов до законченного высказывания.
Список литературы:
1.Дорофеева Т.М. Строго обязательный формально предсказуемый тип
синтаксической сочетаемости слов // Сочетаемость русских слов как
лингвистическая и методическая проблема / отв. ред. В.В. Морковкин. – М.,
1983. – 268 с.
2.Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. – М., 1978. – 528 с.
3.Виноградов В. В. Избранные труды. – М., 1975. – 386 с.
