ISSN:
2181-3906
2023
International scientific journal
«MODERN SCIENCE АND RESEARCH»
VOLUME 2 / ISSUE 10 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
139
MEKTEPTE TÁRBIYA SAATLARIN ÓTIWDE XALIQ PEDAGOGIKASI
DEREKLERINEN PAYDALANIW
Dúysenbaev Jolmırza Temirbek ulı
NMPI Pedagogika fakulteti 2-kurs talabası
https://doi.org/10.5281/zenodo.8416254
Annotatsiya.
Bul maqalada
mektep oqıwshıların klastan tıs tárbiyalıq islerde oqıw
barısında pedagogikalıq tárbiya úlgileriniń biri naqıllar arqalı tárbiyalaǵanımızda álbette olardıń
jas ózgesheligi dıqqat orayında bolıwı kerekligi, jas áwladtti kámil insan sıpatında tárbiyalawda
mektep, shańaraq hám jámiyeshiliktiń birge islewi úlken áhimiyetke iye, sebebi bala shańaraqta
tuwılıp ósip, mektepte,keń jámiyetlik ortalıǵında tárbiyası haqqında aytılǵan.
Gilt sóz:
Mektep tárbiya saatı, xalıq pedagogikası, ertekler, naqıl- maqallar, jumbaqlar,
ańızlar-dástanlar, tolǵawlar, xalıq qosıqları.
USE OF POPULATION PEDAGOGY RESOURCES DURING EDUCATIONAL
LESSONS AT SCHOOL
Abstract.
In this article, one of the examples of pedagogic education regarding the study
of school children in educational activities outside the classroom is that when we educate them
through proverbs, their youth should be in the center of attention, the cooperation of school, family
and society is of great importance in raising the young generation as a perfect person. , the reason
is that a child is born and raised in a family, and is raised in a school and in a wide community
environment.
Key words:
school lesson, folk pedagogy, fairy tales, proverbs, riddles, legends, epics, folk
songs.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕСУРСОВ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКИ НА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УРОКАХ В ШКОЛЕ
Аннотация.
В данной статье одним из примеров педагогического воспитания в
части изучения школьниками учебной деятельности вне класса является то, что когда мы
воспитываем их посредством пословиц, в центре внимания должна быть их молодость,
сотрудничество школы, семьи. и общество имеет большое значение в воспитании
молодого поколения как совершенной личности., причина в том, что ребенок рождается и
воспитывается в семье, а воспитывается в школе и в широкой общественной сред
Ключевые слова:
школьный урок, народная педагогика, сказки, пословицы, загадки,
легенды, былины, народные песни.
Mekteplerde klass tárbiyalıq saatı –bul mektep oqıwshilarına milliy tárbiya beriwde
áhimiyeti oǵada ullı. Mektep oqıwshılari kóbirek waqtın mektepte ótkeretuǵınlıǵı sebepli bilim
hám tárbiyanı óz oqıtıwshılarınan, klass basshılarınan alıwı tábiyiy nárse bolıp esaplanadı. Klass
basshsı klass tárbiyalıq saatları arqalı jaslarǵa insaniy sıpatlardıń barlıq túrlerin sanalarına
sińdiriwge háreket etedi,ásirese olardı doslıq, awızbirshilik, kishipeyllik, adamgershilik sıyaqlı
páziyletlerge tárbiyalaydı. Al bul tárbiya tiykarınan mektep oqıwshılarinda qáliplestirip bariwda
klass tárbiyaliq saatın da xalıq pedagogikası dereklerinen paydalanıwdıń tárbiyalıq áhimiyeti
oǵada ullı. Mektep haqqında belgili aǵartıwshı ilimpazlar«Metkep dúnya imaratlarınıń eń
muqaddesi hám qádirlisi dep kórsetedi.
ISSN:
2181-3906
2023
International scientific journal
«MODERN SCIENCE АND RESEARCH»
VOLUME 2 / ISSUE 10 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
140
Ózbekstan Respublikası óz milliy ǵárezsizligin alǵan dáslepki jıllardan baslap-aq bizde
tálim-tárbiya sistemasında túpkilikli ózgerisler boldı. Ásirese oqıwshı jaslar tárbiyasına jaqsı kewil
bólindi.Xalıq bilimlendiriw tarawındaǵı tálim-tárbiya mámleketimizdiń talap dárejesinde alıp
barıw ushın mekteplerde alıp barılatuǵın tárbiyalıq islerdiń áhmiyeti oǵada ullı. Bul istiń kópshiligi
derlik klass basshıları tárepinen ámelge asırıladı. Klasstan tıs tárbiyalıq islerdi alıp tarıwda ulıwma
bilim beretuǵın orta mektepler klass basshılarınıń ishinde baslawısh klasslardıń basshılarınıń ornı,
xızmeti salmaqlı dárejede.
Sebebi klass basshıları mektepke oqıwshılardıń eń birinshi kelgen dáwirinen baslap-aq
balalardı jámáát etip shólkemlestiredi, mekteptiń ishki tártip qaǵıydaların úyretedi hám onı
basshılıqqa alıp háreket etiwdi ámelge asıradı. Klass basshılarınıń oqıwshılarǵa tálim-tárbiya
beriw islerin shólkemlestiriwde milliy tárbiyalıq, xalıq pedagogikası úlgileriniń áhmiyetliligi
ayrıqsha.
Bul haqqında belgili pedagog ilimpaz Ó.Álewov tómendegishe bahalı pikirlerin bildiredi:
«Balalardı tárbiyalap er jetkeriw, sapalı tárbiyalap shıǵıwında kóp ǵana tárbiyalıq dástúrler,
tárbiyalıq islerdiń turatuǵınlıǵı óziniń mazmunınıń basımlıǵı menen ǵana emes, al parızlı is
sıpatındı dástúrge engiziliwi menen de dawam etip kiyatırǵan qubılıslar. Al kópshilik klass
basshılarınıń tájriybeleriniń is usılların gúzetkenimizde tárbiyalıq is-ilajlarda da jańa
texnalogiyadan ónimli paydalanıp atırǵanlıǵınıń gúwasi bolamiz. Bul haqqinda ilimiy
pedagogikalıq ádebiyatlarda «Kámil insandı qáliplestiriw mashqalalarınıń jámiyetlik zárúryat
spatında kósetip atırǵanın názerde tutatuǵin bolsaq, tárbiya procesiniń shólkemlestiriliwine
jańasha qatnasta bolıw, bul procesti texnalogiyalastırıwǵa erisiw zárúrli pedagogikalıq
wazıypalardan biri»*.
Haqıyqatında da tárbiyalıq sabaqlardı da jańa pedagogikalıq texnalogiyalarda ótiw, tárbiya
haqqında tartıslı sorawlardı ortaǵa qoyıw,oni oqıwshılar óz aqıl tárezisine salıwı hám jeke
pikirlerin bildiriwi sabaqta janlı keypiyattı payda etiwi. Bul kún klass basshıları dástúriy tárbiyalıq
is usıllar menen birge házirgi pedagogikalıq texnalogiyalardan ónımlı paydalansa bul sabaqtıń
oqıwshılar yadına bekkem ornalasıwına tiykar boladı. Klass basshıları tárbiya islerdi
shólkemlestiriwde hám keń jámiyetlik penen birge islewde onıń óz isine puxtalı hám iskerligin
kórsetedi.
Jas áwladtti kámil insan spatında tárbiyalwda mektep, shańaraq hám jámiyechiliktiń birge
islewi úlken áhimiyetke iye, sebebi bala shańaraqta tuwılıp ósip, mektepte,keń jámiyetlik
ortalıǵında tárbiya aladı. Tárbiya máselelerinde olar bir-biri menen tıǵız baylanısadı. Bul haqqında
pedagogikalıq ádebiyatlarda: «Jaslar tárbiyasında mektep, shańaraq hám jámiyechiliktiń iskerligi
pedagogikalıq mashqala. Búgingi kúnde kámil jaslardı qáliplestiriwde kóp ǵana tárbiyalıq
derekler: mektep,shańaraq hám jámiyechiliktiń óz-ara kelisilgen birge islewi mútájlik barǵan sayın
kúsheymekte.Sebebi mektep tárbiyalıq tásir kórsetiwdiń pedagogikalıq táreplerin maqsetke
muwapıq usılda hám de keń imkaniyatlarına iye». Demek bul ilimiy pikirlerdi basshılıqqa alatuǵın
bolsaq mektep oqıwshılarına klass tárbiyalıq saatların ótiwde shańaraq aǵzaları keń kompleksli
sabaqlardı ata- analar menen birlikte oqıwshı jasap atırǵan máhalle belsendileri qatnaspawın
táminlew, tárbiyalıq saatlarda xalıq pedagogikası dereklerinen orınlı túrde paydalanıwda durıs
dep esaplaymız.
Qaraqalpaq xalqına tán milliy ózgeshelikleri, onıń milliy mádeniyatı hám de turmıs tárizi
ulıwma ósip kiyatırǵan áwladtı adamgershilik qádiriyatlardı boyına jámlestirgen shaxs sıpatında
ISSN:
2181-3906
2023
International scientific journal
«MODERN SCIENCE АND RESEARCH»
VOLUME 2 / ISSUE 10 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
141
tárbiyalawda kóp ǵana ásirler dawamında qollanılıp kiyatırǵan úrp-ádetler, tárbiya haqqında kóz-
qarasların xalıq pedagogikasınıń bay nusqalarınan dep esaplawımızǵa boladı.
Xalıq pedagogikasınıń áhmiyetiniń bahalılıǵı boyınsha pedagog ilimpaz A.Alımov óz kóz-
qarasların bildiredi. «Qaraqalpaq xalqınıń uzaq jıllar bala tárbiyası tarawındaǵı tájriybesi kóshli
qúdiretke iye ekenligin hám xalıqshıllıǵın bilgen ótmishtegi áwladlardan keleshektiń danıshpan
áwladları ushın úlgi boladı degen juwmaqqa keledi hám olardı ámelge asıradı».
Xalıq pedagogikası bul jámiyet aǵzalarınıń ámeliy xızmeti, turmıslıq tájriybesi tiykarında
maydanǵa keldi. Xalıq ruwxıy ómiriniń miywesi sıpatında qánigelesti. Sonlıqtan da xalıq
pedagogikasında milliylik belgiler rawajlandı. Usı kóz-qarastan qaraytuǵın bolsaq, xalıq
pedagogikası – bul uzaq ótmishke, tariyxqa iye derek. Onda tárbiyanıń terli kórinisleri ásirler
dawamında qáliplesip kelgenligin ayrıqsha atap ótiwge boladı.
Hár bir xalıq pedagogikası basqa xalıqlardıń ruwxıy mádeniyatı menen óz-ara baylanıslı,
qarım-qatnasıǵı menen rawajlanıp baradı. Basqa da xalıqlardıń ruwxıy turmısındaǵı úrp-ádet hám
salt-dástúrlerdegi uqsaslıqlar olar jaratqan esteliklerde saqlanǵan. Biraq bunnan tısqarı hár bir
estelik onı jaratqan, dóretken xalıqqa say tárizde onıń milliy miyrası bolıp esaplanadı.
Sonıń ushın da xalıq dóretpelerinde onıń milliylik ózgesheligi kózge taslanadı. Erteklerde,
naqıl-maqal, jumbaqlardan xalıqtıń tárbiya haqqındaǵı pikiri, ásirese erteklerde pedagogikalıq
mádeniyatlılıǵı da sáwlelenedi. Sonıń ushın ertekler shańaraqta mektepte baslı tárbiya quralı
retinde paydalanıladı. Mekteplerde klasstan tıs tárbiyalıq jumıslardıń sapalı, mazmunlı ótiwinde
de usı sıyaqlı xalıq pedagogikası úlgilerinen sheber paydalana biliw kerek dep esaplaymız.
Mektep oqıwshıların klasstan tıs tárbiyalıq islerde oqıw barısında pedagogikalıq tárbiya
úlgileriniń biri naqıllar arqalı tárbiyalaǵanımızda álbette olardıń jas ózgesheligi dıqqat orayında
bolıwı kerek. Sebebi kópshilik oqıwshılar quramalı, mazmunlı naqıllardıń mańızın túsiniwge
qıynaladı. Sonlıqtan naqıl-maqal sózlerdi tek paydalanıp, aytıp ǵana qoymastan, jeńil til menen
ápiwayı tárizde túsindirip barıw da aqılǵa muwapıq is dep oylaymız.
Naqıl-maqallarda miynet ete biliwi, turmısta qıyınshılıqlardı jeńiwge hám jaqsı jasawǵa
násiyatlaydı. Oqıwshılarǵa klasstan tıs tárbiya beriw dáwirinde «Miynet túbi – ráhát», «Ne ekseń
sonı orasań», dep miynet etiwdi, miynet etkende de jaqsı, iygilikli islerdi etiwge shaqıradı.
Xalıq pedagogikası úlgileri arqalı mektep oqıwshıların adamgershilikke, tártip-intizamlıq,
watan súyiwshilikke, tábiyatqa ǵamxorlıq miynetke húrmet sezimlerin qáliplestiriwge boladı.
Oqıwshılardıń kúndelikli ámeliy islerin olardıń miynet etiwge ádetleniwi, kónlikpeleri, miynettiń
kerek ekenligin túsiniwi qáliplesip baradı.
Mısalı baslawısh klass oqıwshılarına miynet tárbiyasın beriw wazıypasın miynetke bolǵan
qatnasınıń qáliplesiw dáwiri dep atasaq boladı.
Birinshiden: adamlardıń turmısında miynettiń roli haqqındaǵı bilimlerdi tereńlestiriw,
miynettiń zárúrlilin túsiniwi;
Ekinshiden: miynetke haq kewillilik penen qatnasıw;
Úshinshiden: juwapkershilikti seziniw, miynetke dóretiwshilik penen qatnas jasaw;
Tórtinshiden: jámáátte jumıs isley alıw, joldaslıq óz-ara járdem beriw, jámáát isleriniń
nátiyjeliligin qorǵaw;
Besinshiden: óz jumısların durıs jobalastıra alıw;
Altınshıdan: ulıwma miynetke bolǵan ádet hám kónlikpelerin qáliplestiriw, texnikaǵa
bolǵan qızıǵıwshılıǵın rawajlandırıw;
ISSN:
2181-3906
2023
International scientific journal
«MODERN SCIENCE АND RESEARCH»
VOLUME 2 / ISSUE 10 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
142
Jetinshiden: ádalatlıqqa unamsız qatnasta bolıw, erinsheklikti joq etiw.
Xalıq pedagogikası úlgilerinen naqıl-maqallıq sózlerde olardıń mazmunı boyınsha el-
xalıqtıń birligi, miynet etiw hám ómir súriw, sóz úyreniw, bilim alıw, haqıyqatlıq, rasgóy bolıw,
qayırqom hám miyrimli bolıw, adamgershilikli, qásiyetli bolıw, den-sawlıqtı saqlaw, bir-biri
menen óz-ara tatıw, kishipeyil qatnasta bolıw, márt, batır bolıw, tárbiya, tazalıq, tábiyat qubılısları
hám basqa da turmıs tirishilikleri haqqında adamlardıń ásirler dawamında tájriybelerinen jıynalǵan
hikmetli násiyatları bar. Ayırım naqıllarda oqıwshılardı úlkenlerdi húrmet ete biliwge shaqırılsa,
ekinshiden balalıq etip, ata-anasın húrmetlemese, «Atańa ne qılsań aldıńa sol keledi» dep olardı
tikkeley, ádil túrde eskertedi.
Klasstan tıs tárbiyalıq islerde de naqıl-maqallıq sózlerdi paydalanıp, olardı bilim alıwǵa,
óner úyreniwge de baǵdarlaw múmkin. Mısalı:
«Bilim aqıldıń shıraǵı».
«Kóp úyrengen kóp biledi».
Klasstan tıs tárbiyalıq isler óz mazmunı boyınsha ushırasıwlar, qızıqlı kesheler, jarıslar,
kórgizbeler, sayaxatlar, seyiller formasında bolıwı menen áhmiyetli. Usı sıyaqlı klasstan tıs
tárbiyalıq islerdiń sapalı túrde ótkeriliwine klass basshısı baslı juwapker bolıp esaplanadı.
Klass basshısı klasstan tıs tárbiyalıq isleri arqalı oqıwshılardı kúndelikli turmısqa,
jámiyetlik miynetke jaqsı qatnasıwǵa baǵdarlaydı. Klass basshısı oqıwshılardı óz betinshe jasawǵa
hám miynet etiwge úyretiwi lazım. Mine usınday ádiwli wazıypanı atqarıwı ushın ol oqıwshılardıń
shólkemlestiriwshisi hám basshısı bolıwı, klass jámiyet hám ayırım oqıwshılardıń turmısına hár
tárepleme kirisip kete alıwı lazım. Mısalı:
«Qızıqlı kesheler» shólkemlestiriwde onıń tematikası túrlishe bolıwı múmkin;
- hár qıylı miynet adamları menen ushırasıw;
- jazıwshı-shayırlar menen ushırasıw;
- ilimpazlar menen ushırasıw;
- Ózbekstan qaharmanları menen ushırasıw;
- túrli kásip iyeleri menen hám basqa.
Bunda klasstan tıs islerde álbette sol ushırasıw ótkeriletuǵın klass oqıwshıları klass
basshısınıń basshılıǵı menen túrli mazmunlı, hár túrli formada tayarlıq jumısların kóredi.
Ushırasıw kesheniń mazmunlı, este qalarlıq, tárbiyalıq mazmunǵa bay bolıp ótiwinde xalıq
pedagogikası úlgilerinen paydalanıw úlken áhmiyetke iye. Mısalı: Eger miynet aldıńǵıları menen
ushırasıw mazmunında bolsa;
- kásip tańlaw haqqındaǵı ráwiyat, ańızlardan saxnalıq kórinisler tayarlaw;
- usı mazmunǵa naqıl-maqallar aytısıp jarısıw;
- qısqa qatarlı hikmetli sózlerdi kórkemlep oqıw h.t.b.
Klasstan tıs islerdi alıp barıwda ásirese klass basshıları tárbiya sayaxatında sáwbetlesiw
tiykarında ótkeriwde olardıń jas ózgesheliklerin esapqa alıwı kerek. Mısalı:
1-klasslar ushın «Ata-analarımızdıń kásipleri».
2-3 klasslarda «Barlıq kásipler kerek» temasında.
4-5 klasslarda «Meniń mekteptegi oqıwım hám kásip tańlawım».
6-7 klasslarda «Súyikli kásibim haqqında men neni bilemen».
ISSN:
2181-3906
2023
International scientific journal
«MODERN SCIENCE АND RESEARCH»
VOLUME 2 / ISSUE 10 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
143
8-9 klasslarda «On jıldan soń men ózimdi qalay kóz aldıma keltiremen».
1
Klasstan tıs tárbiyalıq jumıslarda oqıwshılarǵa tek tárbiyalıq bilim berip qoymastan, onıń
aqılıy, fizikalıq rawajlanıwına, oqıwshılardıń kópshilik penen aralasıwı, ózin ańlawı ózine
juwıpkershilikti tereń seziniwi, ádep-ikramlı, sanalı insanlar sıpatında qáliplestiriw bolıp tabıladı.
REFERENCES
1.
Mirzaev A. «Ózbekistonda demokratik jamiyat qurush nazariyasi va amaliyoti». T. 2008
2.
Juraev A.J. «Tarbiyaviy darislarni útish».T. “Óqituvchi”,1994
3.
Temurova S. Tashpwlatova T. Sinf raxbari faoliyati “óqituvchi” .T, 1985
4.
Tolipov U.I Usmanbaeva M. «Pedagogik texnalogiyalarining tatbiqiy asoslari».T. “Fan”
2006-yil,236-bet.
5.
Safo Oshil «Mustaqillik va tarbiya masalalari». T. “Ózbekistan”,1995
6.
«Qaraqalpaq tolǵawlari» . N. “Bilim”,1995
7.
Тажимуратова Ш. С. САНЪАТШУНОСЛИК ФАНЛАРИНИ ЎҚИТИШ ОРҚАЛИ
ТАЛАБАЛАРНИНГ
МУСТАҚИЛ
ИШЛАШ
КЎНИКМАЛАРИНИ
ШАКЛЛАНТИРИШ. – 2023.
8.
Tajimuratova S. FORMATION OF STUDENTS'SKILLS OF INDEPENDENT
PERFORMANCE THROUGH THE TEACHING OF ART HISTORY //Modern Science
and Research. – 2023. – Т. 2. – №. 5. – С. 196-203.
9.
Saginbaevna T. S. FORMATION OF STUDENTS'SKILLS OF INDEPENDENT
PERFORMANCE THROUGH THE TEACHING OF ART HISTORY //Spectrum Journal
of Innovation, Reforms and Development. – 2022. – Т. 9. – С. 386-392.
10.
Tajimuraova S. S. INFORMATION AND COMMUNICATIONS IN MANAGEMENT
//Journal of Integrated Education and Research. – 2022. – Т. 1. – №. 5. – С. 509-511.
11.
Tursinbekova K. CONCEPT AND STRUCTURE OF ENVIRONMENTAL EDUCATION
TRAINING OF UNDERGRADUATE STUDENTS //Modern Science and Research. –
2023. – Т. 2. – №. 9. – С. 335-339.
12.
Асаматдинова Ж., Турсынбекова К. САМОВОСПИТАНИЕ И САМОРЕАЛИЗАЦИЯ
ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ //Евразийский журнал социальных наук, философии и
культуры. – 2022. – Т. 2. – №. 12. – С. 255-260.
13.
Альджанова,
Г.
А.
(2017).
ЭФФЕКТИВНЫЕ
ВОЗМОЖНОСТИ
ПСИХОДИАГНОСТИКИ В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ.
Путь науки
,
(4), 66-67.
14.
АЛЬДЖАНОВА, Г. (2017). Рефлексивная компетентность в процессе подготовки
будущих педагогов к профессиональной компетентности. In
Психология и педагогика
образования будущего
(pp. 25-28).
15.
Альджанова, Г. А. (2018). ЭФФЕКТИВНОСТЬ ЗНАКОВО-КОНТЕКСТНОЙ
ТЕХНОЛОГИИ В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ В ВЫСШИХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ.
Актуальные проблемы гуманитарных и
естественных наук
, (11), 89-92.
ISSN:
2181-3906
2023
International scientific journal
«MODERN SCIENCE АND RESEARCH»
VOLUME 2 / ISSUE 10 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
144
16.
Альджанова, Г. (2018). ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ МӘДЕНИЯТ КОНЦЕПЦИЯСЫ
НЕГИЗЛЕРИ.
ВЕСТНИК
КАРАКАЛПАКСКОГО
ГОСУДАРСТВЕННОГО
УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ БЕРДАХА
,
38
(1), 53-56.
17.
Альджанова, Г. А. (2019). МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ
КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ В УСЛОВИЯХ ПРОЕКТНО-
КОНТЕКСТНОГО ОБУЧЕНИЯ. In
ПАРАДИГМА АГРАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В
УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ
(pp. 56-61).
18.
Пирниязова, Н. В. (2015). Самообразование как составляющая профессионального
саморазвития педагога высшей школы./Материалы Республиканской научно-
теоретической конференции.
Нукус. КГУ
.
19.
Бекимбетова, А. А., Пирниязова, Н. В., & Ильясова, З. У. (2014). Профессиональная
компетентность педагога дошкольного образовательного учреждения.
The Way of
Science
, 65.
20.
Байгабылов, Р., & Пирниязова, Н. (2021). На пути к профессиональной деятельности
психолога.
Теория и практика современной науки
, (6 (72)), 44-46.
21.
Bekimbetova, A. A., Pirniyazova, N. V., & Ilyasova, Z. U. (2014). PROFESSIONAL
COMPETENCE
OF
A
TEACHER
OF
PRESCHOOL
EDUCATIONAL
INSTITUTION.
The Way of Science
, 66.
22.
Пирниязова, Н. В. (2023). ПРОЕКТИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО
ПРОЦЕССА-ФАКТОР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПРОФЕССИОНАЛИЗМА
УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ.
QUALITY OF TEACHER EDUCATION UNDER
MODERN CHALLENGES
,
1
(1), 182-186.
23.
Пирниязов, И. К., & Пирниязова, Н. В. (2023). АНАЛИЗ ПРОБЛЕМ
РЕПРОДУКТИВНОГО ЗДОРОВЬЯ МОЛОДЕЖИ КАРАКАЛПАКСТАНА.
QUALITY
OF TEACHER EDUCATION UNDER MODERN CHALLENGES
,
1
(1), 98-102.
24.
Кокленова, И., & Пирниязова, Н. В. (2022). К ВОПРОСУ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
РУКОВОДСТВА ФОРМИРОВАНИЕМ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
Форум молодых ученых
, (6 (70)), 171-175.
25.
Пирниязова, Н. В., & Кокленова, И. (2022). ВОЛОНТЕРСТВО КАК СПОСОБ
ФОРМИРОВАНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ
ЦЕННОСТЕЙ
ПРАКТИЧЕСКОГО
ПСИХОЛОГА
В
КАРАКАЛПАКСКОМ
ГОСУДАРСТВЕННОМУНИВЕРСИТЕТЕ.
Экономика и социум
, (6-1 (97)), 793-797.
26.
Пирниязов, И. К., & Пирниязова, Н. В. (2021). ЦЕЛОСТНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
ПРОЦЕСС
И
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ
КОМПЕТЕНЦИИ
УЧИТЕЛЯ
ШКОЛЫ.
Мировая наука
, (6 (51)), 283-287.
27.
Пирниязова, Н. В. (2021). ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ НАУЧНО-
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ВУЗА.
Abdazimov Sh. Kh., Ph. D. Mekhmonboev U.
student Yakhshiqulova M. student
, 2021240.4
28.
Пирниязова, Н. В., Бекимбетова, А. А., & Ергалиева, Ж. А. (2020). ПРАКТИЧЕСКОЕ
ИЗУЧЕНИЕ
РЕЧЕВОЙ
ГОТОВНОСТИ
ДОШКОЛЬНИКОВ
К
ШКОЛЕ.
In
ПЕДАГОГИКА. ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ, ИННОВАЦИИ
(pp. 95-99).
29.
Пирниязова, Н. В., & Шарипов, Р. В. (2019). ИННОВАЦИОННАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ISSN:
2181-3906
2023
International scientific journal
«MODERN SCIENCE АND RESEARCH»
VOLUME 2 / ISSUE 10 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
145
КУЛЬТУРЫ У СТУДЕНТА. In
ПАРАДИГМА АГРАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В
УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ
(pp. 112-119).
30.
Пирниязова, Н. В., Бекимбетова, А. А., & Даулетова, З. А. (2019). К ВОПРОСУ
ФОРМИРОВАНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ
КОМПЕТЕНЦИЙ
БУДУЩИХ
УЧИТЕЛЕЙ В УСЛОВИЯХ ПРОЕКТНО-КОНТЕКСТНОГО ОБУЧЕНИЯ.
Экономика
и социум
, (9 (64)), 236-239.
31.
Разин, А. С., & Пирниязова, Н. В. (2017). САМООБУЧАЮЩАЯСЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
КАК
УСЛОВИЕ
ПОДГОТОВКИ
ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
ВУЗА
К
ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. In
Развитие научного и художественного
мышления как фактор воспитания личности
(pp. 409-414).
32.
Пирниязова,
Н.
(2016).
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ
АСПЕКТЫ
ИЗУЧЕНИЯ
СОВРЕМЕННОЙ
СТУДЕНЧЕСКОЙ
МОЛОДЕЖИ.
ВЕСТНИК
КАРАКАЛПАКСКОГО
ГОСУДАРСТВЕННОГО
УНИВЕРСИТЕТА
ИМЕНИ
БЕРДАХА
,
31
(2), 39-41.
33.
Разин, А. С., Бекимбетова, А. А., & Пирниязова, Н. В. (2014). ВНУТРЕННИЙ СМЫСЛ
ЭКОНОМИКИ В ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ЭТИКЕ АРТУРА РИХА. In
НАУЧНЫЕ
ОСНОВЫ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ АПК И СЕЛЬСКИХ ТЕРРИТОРИЙ В
УСЛОВИЯХ ВТО
(pp. 223-227).
34.
Бекимбетова, А. А., Пирниязова, Н. В., & Разин, А. С. (2014). АНАЛИЗ
ЭТНИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ В ИССЛЕДОВАНИЯХ УЗБЕКСКИХ И
ЗАРУБЕЖНЫХ УЧЕНЫХ. In
НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ АПК И
СЕЛЬСКИХ ТЕРРИТОРИЙ В УСЛОВИЯХ ВТО
(pp. 181-186).
35.
Пирниязова, Н. (2011). ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДЫ
ОБУЧЕНИЯ В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ.
ВЕСТНИК КАРАКАЛПАКСКОГО
ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ БЕРДАХА
,
13
(3-4), 50-53.
Internet saytları:
1. www. tdpu. uz
2. www. pedagog. uz
3. www. Ziyonet. uz
4. www. edu. uz
