ResearchBib IF-2023: 11.01, ISSN: 3030-3753, Valume 1 Issue 10
ISSN: 3030-3753. VOLUME 1, ISSUE 2
18
УДК 373
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КВЕСТ-ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
ДОО
Мухаммадиева Ф.С.
студентка магистратуры
Ташкентского Государственного Педагогического Университета им. Низами
https://doi.org/10.5281/zenodo.14277849
Аннотация
. данная статья раскрывает сущность нового этапа в дошкольном
образовании понятия «квест-технологии», достоинства и недостатки данной
технологии, а также приводятся примеры детских квестов для разных возрастных групп
.
Ключевые слова
: ДОО, квест-технологии, детские квесты, игры-квесты,
театрализация, индивидуальные особенности.
USING QUEST TECHNOLOGY IN THE EDUCATIONAL PROCESS OF PRE-
EDUCATIONAL INSTITUTIONS
Abstract.
this article reveals the essence of a new stage in preschool education, the concept
of "quest technology", the advantages and disadvantages of this technology, and also provides
examples of children's quests for different age groups.
Keywords:
preschool educational institution, quest technology, children's quests, quest
games, theatricalization, individual characteristics.
Государственные стандарты Дошкольного образования Республики Узбекистан
требуют использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа.
Современные дети лучше усваивают знания в процессе самостоятельного добывания и
систематизирования новой информации. Использование квестов способствует воспитанию
и развитию качеств личности у каждого ребенка, отвечающих требованию
информационного общества, раскрытию способностей и поддержке развития талантов у
детей.
Квест–технология – это один из вариантов игры – путешествия, применяемой в
дошкольном возрасте, а игра – ведущий вид детской деятельности. Квест-технология
реализуется в форме образовательных квестов.
Образовательный квест – это интерактивная игровая форма организации поисковой
и проектной деятельности детей и родителей по достижению образовательной цели через
поэтапное решение проблемных заданий. Само слово «квест» – переводится с английского
ResearchBib IF-2023: 11.01, ISSN: 3030-3753, Valume 1 Issue 10
ISSN: 3030-3753. VOLUME 1, ISSUE 2
19
языка как «поиск».
В общем смысле, данное понятие обозначает какой-либо сюжет или ситуацию,
которое предполагает достижение цели путем преодоления каких-либо препятствий. В
процессе образовательного квеста, дошкольник учится: формулировать проблему,
планировать свою деятельность, критически мыслить, решать сложные проблемы,
взвешивать альтернативные мнения, самостоятельно принимать продуманные решения, а
также взаимодействовать со сверстниками и окружающими.
Детские квесты отличаются наличием заданий, касающиеся самых разных областей
знаний и умений – это могут быть как физические соревнования (например, эстафеты), так
и интеллектуальные викторины. Кроме того, сценарий такой игры предполагает
использование сложных декораций, музыкальных сопровождений, а также привлечение
аниматоров. Главное достоинство квеста в том, что такая форма организации праздника
ненавязчивом, в игровом, занимательном виде содействует активизации познавательных и
мыслительных процессов у дошкольников.
В работе с детьми мы часто используем квесты, в которых реализуем проектную и
игровую деятельность, знакомим с новой информацией, закрепляем ранее полученные
знания и информацию. С помощью квеста дети учатся общаться и принимать решения
сообща, они становятся более сплоченными и дружными, самостоятельными, активными и
учатся проявлять инициативу. Помимо этого, прохождение квеста позволяет
воспитанникам научиться работать в команде и сотрудничать со своими сверстниками.
Таким образом, детские квесты помогают реализовать следующие задачи у детей
дошкольного возраста:
образовательные (воспитанники усваивают новые знания и закрепляют уже
имеющиеся);
развивающие (в процессе игры происходит повышение образовательной
мотивации у детей, развитие их творческих способностей и индивидуальных
положительных психологических качеств, формирование исследовательских навыков);
воспитательные (формируются навыки взаимодействия со сверстниками,
толерантности, взаимопомощи и другие).
Детские игры-квесты – эта такая форма проведения развлекательных мероприятий,
которая представляет собой комплекс проблемных задач, поставленных с определенной
целью.
В своей работе я часто стараюсь использовать именно игры – квесты с
ResearchBib IF-2023: 11.01, ISSN: 3030-3753, Valume 1 Issue 10
ISSN: 3030-3753. VOLUME 1, ISSUE 2
20
театрализацией. Составляется сюжет с участием любимых детьми сказочных и
мультипликационных героев и персонажей. Дети 6-7 лет с удовольствием помогают в
создании декораций и костюмов. Нередко исполняют роль одного из персонажей.
Большим успехом у детей пользуются спортивные игры-квесты, которые проходят
на свежем воздухе. Дух командного соревнования создает особую атмосферу способную
сплотить ребят, дает возможность каждому ребенку проявить самостоятельность,
инициативность и активность.
Для того чтобы эффективно организовать детские квесты, следует придерживаться
определенных принципов и условий:
все игры и задания должны быть безопасными (не следует просить детей
перепрыгнуть через костер или залезть на дерево);
задачи, поставленные перед детьми, должны соответствовать возрасту участников
и их индивидуальным особенностям;
ни при каких обстоятельствах нельзя каким-либо образом унижать достоинство
ребенка и критиковать его действия;
в содержание сценария требуется внедрить разные виды деятельности, так как
выполнять однообразные задания дети указанного возраста, согласно психо лого-
возрастным особенностям, не могут; задания необходимо продумать таким образом, чтобы
они были последовательными, и логически взаимосвязанными;
игра должна быть эмоционально окрашена с помощью декораций, музыкального
сопровождения, костюмов, и инвентаря;
дошкольники должны четко представлять цель игры, к которой они стремятся
(например, найти клад или спасти доброго персонажа от злого);
следует продумать временные интервалы, во время которых дети смогут
выполнить задание, но при этом не потеряют к нему интерес;
роль педагога в игре – направлять детей, на правильное решение, но
окончательные выводы дети должны делать сами самостоятельно.
Наши воспитанники с удовольствием принимают участие в различных квестах, так
например, нами была проведена квест-игра «По сказкам Алишера Навои», посвященная
дню рождения поэта, в ходе которой дети не только преодолевали препятствия спортивного
характера, но и отвечали на интеллектуальные вопросы, посвященные произведениям
нашего великого писателя Алишера Навои, и фактам его биографии. Для детей более
младшего возраста предлагаются игры на основе сказочного сюжета. Например, дети очень
ResearchBib IF-2023: 11.01, ISSN: 3030-3753, Valume 1 Issue 10
ISSN: 3030-3753. VOLUME 1, ISSUE 2
21
любят сценарий квеста на основе сказки «Навои и Пастух». Чаще всего в квесте персонажи
приходят в гости и просят о помощи. Дети с удовольствием отправляются в путешествие,
в котором помогая персонажу выполняют как спортивные так и интеллектуальные задания.
Для детей средней и старшей группы предлагаются персонажи из мультфильмов –
желанный их взору и сердцу персонаж не только оставит незабываемые впечатления, но и
повысит образовательный процесс и повысят интерес у ребенка. Квесты для дошкольников
в детском саду должны выполнять не только развлекательную функцию, но и
реализовывать образовательные задачи. Поэтому задания должны соответствовать
выбранной теме и по своему содержанию отвечать уровню знаний и умений малышей. Для
этого воспитателю следует четко обозначить цель предстоящей игры и учесть технические
возможности организации мероприятия. Задания для детского квеста могут быть самыми
разнообразными: загадки; ребусы; игры «Найди отличия», «Что лишнее?»; пазлы;
творческие задания; игры с песком; лабиринты; спортивные эстафеты. Главное – чтобы
было весело, познавательно и запомнилось надолго!
REFERENCES
1.
Быховский Я.С. Образовательные веб-квесты: Материалы международной
конференции
«Информационные
технологии
в
образовании.
ИТО-99»
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ito.bitpro.ru/1999 4 https://interactive-
plus.ru Содержимое доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 license
(CC-BY 4.0) Scientific Cooperation Center "Interactive plus"
2.
Николаева Н.В. Образовательные квест-проекты как метод и средство развития
навыков информационной деятельности учащихся // Вопросы интернет-
образования. – 2002. – №7 [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://vio.fio.ru/vio_07
3.
Детские квесты для детского сада и дома: задания, сценарии [Электрон ный ресурс].
– Режим доступа: http://fb.ru/article/240752/detskie-kvestyi-dlya detskogo-sada-i-doma-
zadaniya-stsenarii (дата обращения: 21.11.2017).
