«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
387
ЗАМОНАВИЙ ТАЪЛИМ ФАОЛИЯТИНИ ТИЗИМЛИ
ИЛМИЙ
-
УСЛУБИЙ ТАЪМИНЛАШ МАСАЛАЛАРИ
Ҳошимов
Илҳом Ҳабибуллаевич,
Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва мактаб таълими вазирлиги,
Ўзбекистон, Тошкент
Аннотация:
Мақолада замонавий таълим фаолиятини тизимли
илмий
-
услубий таъминлаш масалалари марказий ўринни эгаллайди.
“Мактаб
-
олийгоҳ” тизимида талабаларнинг касбий ўзини ўзи аниқлаш
муаммосини ўрганишга тизимли ёндошиш зарурати бир қатор сабабларга
боғлиқ. Тадқиқотнинг турли хил диагностик усулларини танлаш бир қатор
ҳолатларга боғлиқ бўлиб, ушбу ёндашув мактаб ва олийгоҳ ўқув жараёнини
ташкил этишнинг мазмунли таркибий қисмини белгилайди: фанларни
(дисциплинани) танлаш, уларнинг услубий мазмуни ва зарур мавзулараро
алоқаларни ташкил этиш, инновацион педагогик технологиялар. Бу
тарихий ва маданий ретроспективда ўқувчиларда дунёнинг ягона суратини
шакллантиришга ёрдам беради.
Калит сўзлар:
таълим, тизимли илмий
-
услубий таъминлаш, ўқувчилар.
ВОПРОСЫ СИСТЕМНОГО НАУЧНО
-
МЕТОДИЧЕСКОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Хошимов Илхом
Хабибуллаевич,
Министерство дошкольного и школьного образования Республики
Узбекистан, Ташкент
Аннотация:
В статье центральное место занимают вопросы
системного
научно
-
методического
обеспечения
современной
образовательной деятельности. Необходимость системного подхода к
изучению проблемы профессионального самоопределения, обучающихся в
системе «школа
-
вуз» зависит от ряда причин. Выбор тех или иных
диагностических методов исследования зависит от ряда обстоятельств, и
этот подход определяет содержательную составляющую организации
школьного и вузовского образовательного процесса: выбор предметов
(дисциплин), их методическое содержание и организацию необходимых
мероприятий, межтематические связи, инновационные педагогические
технологии. Они в исторической и культурологической ретроспективе
способствуют формированию единой картины мира у учащихся.
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
388
Ключевые слова:
образование, систематическое научно
-
методическое
обеспечение, учащиеся.
ISSUES OF SYSTEMIC SCIENTIFIC AND METHODOLOGICAL
SUPPORT OF MODERN EDUCATIONAL ACTIVITIES
Khoshimov Ilkhom Khabibullayevich,
Ministry of Preschool and School, Education of the Republic of Uzbekistan,
Uzbekistan, Tashkent
Abstract.
The article focuses on the issues of systematic scientific and
methodological support of modern educational activities. The need for a systematic
approach to studying the problem of professional self-determination of students in
the
“
school-university
”
system depends on a number of reasons. The choice of certain
diagnostic methods of research depends on a number of circumstances, and this
approach determines the content component of the organization of the school and
university educational process: the choice of subjects (disciplines), their
methodological content and the organization of necessary activities, inter-thematic
connections, innovative pedagogical technologies. They contribute to the formation
of a unified picture of the world among students in a historical and cultural
retrospective.
Key words:
education, systematic scientific and methodological support,
students.
КИРИШ
Замонавий
таълим
фаолиятини
тизимли
илмий
-
услубий
таъминлаш
масалалари
Ўзбекистон
Республикаси
Президентининг
“Педагогик
таълим
сифатини
ошириш
ва
педагог
кадрлар
тайёрловчи
олий
таълим
муассасалари
фаолиятини
янада
ривожлантириш
чора
-
тадбирлари
тўғрисида” 2022 йил
21
июндаги
ПҚ–
289-
сон
қарори
[1],
“Китоб
маҳсулотларини
нашр
этиш
ва
тарқатиш
тизимини
ривожлантириш
,
китоб
мутолааси
ва
китобхонлик
маданиятини
ошириш
ҳамда
тарғиб
қилиш
бўйича
комплекс
чора
-
тадбирлар
дастури
тўғрисида” 2017 йил
13
сентябрдаги
ПҚ–
3271-
сон
қарори
[2]
ва
бошқа
таълим
соҳасидаги
давлат
дастурлари
[3],
соҳадаги
миллий
лойиҳалар
ва
Давлат
таълим
стандартларида
марказий
ўринни
эгаллайди
.
“Мактаб
-
олийгоҳ” тизимида
талабаларнинг
касбий
ўзини
ўзи
аниқлаш
муаммосини
ўрганишга
тизимли
ёндошиш
зарурати
ҳам
бир
қатор
сабабларга
боғлиқ
:
шахснинг
ўзини
ўзи
белгилаш
қонунлари
;
таълимнинг
турли
хил
воситалари
,
усуллари
ва
шакллари
;
қиймат
йўналишлари
динамикаси
,
умумий
маданий
ва
касбий
ваколатлар
;
“профессионал
ўзини
ўзи
белгилаш” тушунчаси
[4, 5, 6, 7, 9, 10].
ИШНИНГ
МАҚСАДИ
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
389
Адабиётлар
билан
ишлаш
,
манбаларни
ўрганиш
ва
маълумотлар
таҳлили
орқали
“Мактаб
-
олийгоҳ” тизимида
талабаларнинг
касбий
ўзини
ўзи
аниқлаш
муаммосини
ўрганишга
тизимли
ёндошиш
масалаларини
ёритишдан
иборат
.
ҚЎЛЛАНИЛГАН
УСУЛЛАР
Адабиётлар билан ишлаш ва назарий таҳлил.
ОЛИНГАН НАТИЖАЛАР МУҲОКАМАСИ
Тадқиқотда тизимли ёндашув зарурати мактаб ва олийгоҳ
битирувчиларининг узлуксизлиги ва кўп даражали тайёргарлиги
зарурлигидан келиб чиқади.
Ушбу тадқиқотда қадриятлар онгнинг мазмунини шакллантиради,
талаба шахсини ўзи тузади, ҳаётий маънолар ва касбий қадриятлар шахсий
қадрият йўналишлари тизимига қўшилганда аксиологик функцияларга
айланади [12, 13, 14]. Қиймат йўналишлари шахснинг йўналишини, унинг
ижтимоий, ҳаётий
ва касбий фаолиятда ривожланишини белгилайди.
Замонавий жамиятда касбий ўз тақдирини белгилаш ҳаёт ва касбий
қадриятларни ўз ичига олган билимларнинг янги сифатини, бўлғуси
мутахассисларни илмий
-
услубий қўллаб
-
қувватлашнинг аксиологик
асосларига мурожаат қилишни
талаб қилади, бу асосан ўқувчиларнинг
ўқитилиши ва шахсият ривожланиши ўртасидаги боғлиқлик муаммоси
билан боғлиқ.
Касб
-
ҳунарга йўналтириш жараёнини илмий
-
услубий қўллаб
-
қувватлашнинг аксиологик асосларини амалга ошириш, касбий тайёргарлик
ўқувчиларнинг қадрият йўналишлари, ишбилармонлик ва шахсий
фазилатларини шакллантириш натижаларини баҳолаш учун диагностика
усулларини танлашни талаб қилди; ўқув жараёнини ташкил этишнинг
замонавий шакллари ва усуллари (лойиҳавий –
тадқиқот, ҳисоб
-
китоб ва
график иш; акс эттирувчи –
ишбилармонлик ўйинлари, ишбилармонлик
алоқалари учун тренинглар, мотивацион вазиятлар; коммуникатив ва бизнес
–
ишлаб чиқаришдаги маърузалар, илмий
-
техник конференциялар, давра
суҳбатлари, мунозаралар, маърузалар –
визуализация, маърузалар
-
пресс
-
конференциялар, маърузалар
-
маслаҳатлар; муаммоли излаш –
муаммоли
ўқув видеосини муҳокама қилиш, иш услуби); талабаларнинг қадрият
йўналишлари даражаларини шакллантириш натижалари; талабаларнинг
устувор касб
-
ҳунар қадрият йўналишларини, касбий аҳамиятга эга бўлган
ваколатларини шакллантиришга йўналтирилган ўқув дастурлари, ўқув
режалари, фанларнинг иш дастурларини тузатиш; лонгитюд тадқиқотлар;
мумкин бўлган педагогик хатарларни диагностикаси; таълим жараёнини
йўналтириш (маршрутизация).
Таълим соҳасида
кечаётган жараёнлар замонавий таълим тизимида
қадриятлар асосларининг устувор йўналиши сифатида тушуниладиган
жаҳон таълим маконини аксиологизация деб аталади [5, 9]. Бу жараён тез
ўзгариб бораётган жамиятимизнинг мослашишга ва янги цивилизацияга
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
390
(барқарор ривожланиш жамияти) йўл топишга уринишларидан бири бўлиб
туюлади. Нафақат таълимнинг тақдири ушбу танловга, балки жамиятнинг
барқарор ривожланиш йўлига ҳам боғлиқ: “Ижтимоий ривожланишнинг
ҳар бир янги босқичида таълим устуворликларини шакллантириш
янада
мураккаблашади ва уларни амалга ошириш вақти қисқаради, шунинг учун
дунё таълимининг инқирози унинг ривожланиш тенденциясида эканлиги”
“инсоният омон қолиш императиви вазифалари билан” ҳамқадам эмас [8].
“Замонавий талабларга жавоб бериш –
бу инсониятнинг барқарор
ривожланишини таъминлаш ва тинчлик маданиятини шакллантиришни
англатади ... тадқиқотлар соҳасида махсус ёки қисқа муддатли манфаатлар
устунлик қила бошлаган шароитда бундай маданиятни амалга ошириш
мумкин эмас” [11].
Таълимнинг асосий мақсади –
бозор талаблари ва янги техник
буюртмага жавоб берадиган муайян фаолият йўналишларида ишлашга
қодир мутахассисларни тайёрлаш сифати.
Таълим ва касб
-
ҳунар майдонида университет ёки мактабнинг
ўрнини баҳолаш кадрлар тайёрлаш сифати билан белгиланади. Сифат –
бу
технологик, ташкилий, психологик ва ахлоқий категория [12, 13].
Ю.В.
Крянев ва М.А.
Кузнецованинг фикрига кўра, умрбод таълим тизимини
ташкил қилишда “мактаб ва олийгоҳнинг таълим сифати ва таълим
муваффақияти ўртасида барқарор боғлиқлик мавжуд” [
6].
Ушбу тадқиқотда касбий ўзини ўзи белгилашни илмий
-
услубий
қўллаб
-
қувватлашнинг қиймат асослари қуйидаги педагогик шакллар
ва ўқитиш усулларининг комбинацияси билан аниқланиши мумкин:
1)
проектив (лойиҳавий) –
тадқиқот лойиҳалари ва ҳисоб
-
китоб
ишлари ва бошқалар шаклида;
2)
рефлексив –
ишбилармонлик алоқалари бўйича тренинглар,
ишбилармонлик ўйинлари, мотивацион вазиятлар, викториналар
-
визуаллаштиришлар ва бошқалар шаклида;
3)
коммуникатив ва ишбилармонлик –
ишлаб чиқариш, илмий
-
техник
анжуманлар, давра суҳбатлари, суҳбатлар, маъруза
-
визуализация, маъруза
-
матбуот анжуманлари, маърузалар
-
консултациялар, видео дарслар,
ишбилармонлик ўйинлари, қизиқарли одамлар билан учрашувлар,
экскурсиялар учун ташриф буюрадиган маърузалар шаклида;
4)
муаммоли
-
қидирув –
аксиологик функцияни ҳисобга олган ҳолда
муаммоли ўқув видеолавҳасини, иш услуби, квест
-
услуби, ишлаб чиқариш
амалиётини кўриш ва муҳокама қилиш шаклларида, талабаларнинг
индивидуал таълим режаларини тузиш, улар доирасида талабаларнинг
ўз
-
ўзини ривожлантириш, уларни профессионал жиҳатдан ўстириш, энг
юқори даражадаги қадриятларни шакллантириш.
ХУЛОСА
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
391
Шундай қилиб, тадқиқотнинг турли хил диагностик усулларини
танлаш бир қатор ҳолатларга боғлиқ: кўплаб керакли билимлар тўплами;
бўлажак мутахассисларнинг қадрият йўналишлари ва малакаларини
шакллантиришни назорат қилиш; таълим жараёнида амалга оширилган
турли мавзулараро алоқалар [15]. Ушбу ёндашув мактаб ва олийгоҳ ўқув
жараёнини ташкил этишнинг мазмунли таркибий қисмини белгилайди:
фанларни (дисциплинани) танлаш, уларнинг услубий мазмуни ва зарур
мавзулараро алоқаларни ташкил этиш, инновацион педагогик
технологиялар, бу тарихий ва маданий ретроспективда ўқувчи ва
талабаларда дунёнинг ягона суратини шакллантиришга ёрдам беради.
ФОЙДАЛАНИЛГАН АДАБИЁТЛАР РЎЙХАТИ:
1.
Ўзбекистон Республикаси Президентининг “Педагогик таълим
сифатини ошириш ва педагог кадрлар тайёрловчи олий таълим
муассасалари фаолиятини янада ривожлантириш чора
-
тадбирлари
тўғрисида” 2022 йил 21 июндаги ПҚ
-289-
сон қарори.
2.
Ўзбекистон Республикаси Президентининг “Туризм, маданий мерос
ва музейшунослик соҳаларида малакали кадрлар тайёрлашнинг узлуксиз
тизимини янада такомиллаштириш чора
-
тадбирлари тўғрисида” 2021 йил
30 октябрдаги ПҚ
-5270-
сон қарори.
3.
Ўзбекистон Республикаси Президентининг “Алоҳида муҳим
ижтимоий, маданий ва тарихий аҳамиятга эга бўлган объектларни қуриш,
реставрация, реконструкция қилиш ва мукаммал таъмирлаш бўйича
қўшимча чора
-
тадбирлар тўғрисида” 2018 йил 10 сентябрдаги Ф
-5361-
сон
Фармойиши.
4.
Hoshimov I.H. Formation of a person
’
s worldview and spiritual culture
by means of fiction // Proceed. Intern
е
t. Scientific-
Practical Conf. “Cutting
-edge
science 2022”. –
Shawnee, USA, October 4, 2022.
–
P. 30-33.
5.
Hoshimov I.H.
O‘
quvchilarni ma
’
naviy-axloqiy tarbiyalashda tarixiy va
madaniy meroslardan foydalanish // Xalq ta
’
limi.
–
2022.
–
№5 (maxsus son). –
51-53
б
.
6.
Hoshimov I.H. Oliy t
а’
lim mu
а
ss
а
s
а
l
а
rid
а
o‘
z-
o‘
zini q
а
driyatini
а
niql
а
sh
v
а
ilmiy-uslubiy jih
а
td
а
n k
а
sbg
а
y
o‘
n
а
ltirishni q
o‘
ll
а
b-quvv
а
tl
а
sh b
o‘
yich
а
metodologik t
а
dqiqotl
а
r // Kasb-hunar ta
’
limi.
–
2023.
–
№1. –
83-89
б
.
7.
Sh.S.Shoyimova, M.K.Xoshimova, Sh.R.Mirzayeva, M.M.Q
o‘
ziboyeva.
Ta
’
lim texnologiyalari. Darslik. //
–
T.: «TURON
-
IQBOL», 2020.
264 bet
8.
Алексеева Т.Б. Культурологический подход как методологическое
обоснование гуманизации образования [Электронный ресурс]. Кафедра
педагогики
РГПУ
им.
Герцена.
–
Режим
доступа:
http://www.kpinfo.org/activities/research/conferences/96-
conferenceinternet-2014-april/part3/682-3-2.
–
Дата доступа: 09.01.2017.
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
392
9.
Алиев С.С., Уста
-
Азизова Д.А. Личностный рост в становлении
человека // Педагогика и психология в современном мире: теоретические
и практические исследования. –
2017.
–
С. 23
-26.
10.
Ануфриева Ю.В. Изучение ценностных ориентаций в системе
непрерывного образования // Мир науки, культуры, образования. –
2016.
–
№ 6 (61). –
С. 232–
237.
11.
Ануфриева Ю.В. Модель ядра педагогики. // Образовательная
среда как фактор качественной профессиональной подготовки: материалы
всерос. науч.
-
метод. конф. –
Новосибирск, 2011. –
С. 1
86
–
189.
12.
Бордовский Г.А. Педагогический университет XXI века:
монография. –
СПб.: Изд
-
во РГПУ им. А. И. Герцена, 2011.
13.
Майер Б.О., Власюк Н.Н. Аксиологические аспекты образования как
фактора обеспечения устойчивого развития общества // Вестник
Новосибирского государственного педагогического университета. –
2012.
–
№ 4 (8). –
С. 26–
33.
14.
Мирзаева Н.А., Мирзаева Ш.Р. Истоки гуманистического
направления в образовании // Теория и практика современной науки. –
2016.
–
№. 6
-1.
–
С. 892
-895
15.
Мирзаева Ш.Р., Рахматова З.М. О совершенствовании системы
повышения квалификации педагогических кадров в Узбекистане // Теория
и практика современной науки. –
2016.
–
№. 10. –
С. 236
-239.
16.
Писарева С.А. Аксиологические основания диссертационных
исследований в сфере образования // Известия Российского
государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. –
2010.
–
№ 128. –
С. 125–
136.
17.
Сердюк И.И. Проблемы повышения качества профессионального
образования // Научно
-
методический электронный журнал «Концепт». –
2014.
–
Т. 20.
–
С. 441–
445.
18.
Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования:
от деятельности к личности. –
Москва: Академия, 2014. –
394 с.
19.
Уста
-
Азизова Д. А. Методика профессионального обучения
//Учебное пособие. –
2015.
–
Т. 2015.
20.
Уста
-
Азизова Д. А., Бекназарова С. З. К вопросу новых технологий в
системе высшего образования //Results of research activities 2018:
inventions, methods, innovations.
–
2018.
–
С. 223
-225.
21.
Уста
-
Азизова Д.А. Kонцепция духовно
-
нравственного воспитания
личности посредством культурно
-
исторических и национальных
особенностей // Научный Вестник. Научно
-
теоретический журнал. ТГПУю
2022.
–
№1. –
С. 14
-19.
22.
Уста
-
Азизова Д.А. Личность как феномен в процессе
формирования // Вестник образования и науки. Педагогика. Психология.
Медицина. –
2013.
–
№. 4. –
С. 4
-10.
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
393
23.
Уста
-
Азизова Д.А. Научно
-
педагогические основы духовно
-
нравственного воспитания студентов во внеаудиторное время (на
материалах художественной литературы Узбекистана) : дис. –
Ташкент :
Дис.… канд. пед. наук, 2007.
24.
Уста
-
Азизова Д.А., Ортикбаев Д.О. Организация и технология
учебной деятельности. Научно
-
практический журнал «Современная
педагогика» №4.
-
М., 2014 –
С.90
-93.
25.
Фанталова Е.Б. Методика «Уровень соотношения “ценности”
и “доступности” в различных жизненных сферах» // Психологический
журнал. –
1992.
–
Т. 13, № 1. –
С. 21–
29.
26.
Французова
Е.А.
Профессиональное
самоопределение
обучающихся в условиях профориентационной работы // Молодой ученый.
–
2017.
–
№ 39. –
С. 76–
79.
27.
Хошимов И.Х. Миллий маданиятнинг тарихий қадриятлари
асосида ўқувчиларда маънавият асосларини шакллантириш // “Science and
Innovation” International Scientific Journal. –
2022.
–
Vol. 1, issue 6.
–
P. 357-361.
28.
Хошимов И.Х. Формирование мировоззрения и духовной культуры
личности средствами художественной литературы // “Ўзбекистонда илмий
тадқиқотлар” 45
-
кўп тармоқли илмий масофавий онлайн даврий анжуман.
–
Тошкент, 15 октябрь, 2022. –
С. 15
-16.
29.
Хуторской А.В. Компетентностный подход в обучении. Научно
-
методическое пособие. –
М.: Эйдос; Изд
-
во Института образования
человека, 2013. –
73 с.
