Жамият
ва
инновациялар
–
Общество
и
инновации
–
Society and innovations
Journal home page:
https://inscience.uz/index.php/socinov/index
Studying professional aptitude in psychology
Elmira NURIMBETOVA
1
Nukus State Pedagogical Institute
ARTICLE INFO
ABSTRACT
Article history:
Received October 2024
Received in revised form
15 November 2024
Accepted 25 November 2024
Available online
25 December 2024
The article reflects a theoretical review of the problem of
professional suitability, in particular, professional selection, also
studied the issue of stages of professional selection.
2181-
1415/©
2024 in Science LLC.
DOI:
https://doi.org/10.47689/2181-1415-vol5-iss12/S-pp1
82-187
This is an open access article under the Attribution 4.0 International
(CC BY 4.0) license (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.ru)
Keywords:
suitability,
selection,
profession,
specialist,
success,
personal qualities,
psychodiagnostics,
ability,
training,
requirements,
reliability,
satisfaction,
labor.
Psixologiyada kasbiy layoqatni o‘rganish
ANNOTATSIYA
Kalit
so‘zlar
:
yaroqlilik,
tanlash,
kasb,
mutaxassis,
muvaffaqiyat,
shaxsiy fazilatlar,
psixodiagnostika,
qobiliyat,
o
‘
qitish,
talablar,
ishonchlilik,
qoniqish,
mehnat.
Maqolada kasbga yaroqlilik muammosining nazariy sharhi,
xususan, kasbiy tanlash aks ettirilgan, shuningdek, kasbga
tanlash bosqichlari masalasi oʻrganilgan.
1
Head of the Department of Psychology, Nukus State Pedagogical Institute.
Жамият
ва
инновациялар
–
Общество
и
инновации
–
Society and innovations
Special Issue
–
12 (2024) / ISSN 2181-1415
183
Изучение профессиональной пригодности в психологии
АННОТАЦИЯ
Ключевые слова:
пригодность,
отбор,
профессия,
специалист,
успешность,
личностные качества,
психодиагностика,
способность,
обучение,
требования,
надежность,
удовлетворенность,
труд.
В статье отражён теоретический обзор проблемы
профессиональной
пригодности,
в
частности
профессиональный отбор, также изучен вопрос этапов
профотбора.
В науке для определения соответствия человека и профессии используется
термин «профпригодность», который означает гармонию между индивидом (не в
отрыве от его навыков) и его профессиональными обязанностями. Поэтому
профпригодность характеризуется успешностью освоения профессии и
удовлетворённостью человека своей трудовой деятельностью. Определение
профпригодности человека к конкретной профессии осуществляется с помощью
методов профессиональной ориентации и профессионального отбора. Существует
два типа профессиональной пригодности: абсолютная (для профессий, требующих
специальных навыков) и относительная (для профессий, доступных практически
любому здоровому человеку). Профориентация как раз представляет собой систему
мероприятий, направленных на выявление индивидуальных особенностей,
интересов и способностей человека, чтобы помочь ему выбрать профессию,
соответствующую его возможностям.
Профотбор –
это система мероприятий, направленная на определение людей,
обладающих необходимыми личностными качествами для обучения и успешной
профессиональной деятельности в определённой области. Профпригодность
является вероятностной характеристикой, отражающей возможности человека
освоить конкретную профессию, и при её определении учитываются различные
критерии: медицинские
показатели (состояние нервной системы, органов чувств,
сердечно
-
сосудистой и дыхательной систем), образовательный ценз (оценка
знаний, необходимых для успешного освоения профессии) и психологический
отбор (выявление соответствия способностей и психофизиологических
возможностей требованиям профессии) [4].
Что касается профессионального отбора (или сокращенно профотбора), то
процесс этот проходит через несколько этапов.
Первый этап
включает
психологическое исследование профессии с целью определения требований к
работнику и изучения внутренней структуры деятельности. Информация о
профессии собирается из разных источников, таких как изучение инструкций,
наблюдение за работой специалистов, беседы с экспертами, киносъёмка и
хронометраж. Все данные объединяются в профессиограмму, которая содержит
информацию об особенностях профессии, основных действиях и операциях,
Жамият
ва
инновациялар
–
Общество
и
инновации
–
Society and innovations
Special Issue
–
12 (2024) / ISSN 2181-1415
184
последовательности их выполнения, необходимой специальной подготовке,
знаниях и навыках, режиме работы и отдыха, санитарно
-
гигиенических условиях,
психофизиологических состояниях, объёме и характере обрабатываемой
информации, физической и интеллектуальной нагрузке, используемом
оборудовании и алгоритмах действий. Затем оценивается значимость различных
психических свойств и качеств личности для успешного выполнения задач. Этот
анализ позволяет определить важность каждой психической функции для
отдельных рабочих операций и всего трудового процесса, сформулировать
требования к профессионально важным качествам и функциям личности. Другой
подход к оценке личностных качеств заключается в определении одного или
нескольких интегральных показателей, которые характеризуют способность
человека выполнять наиболее ответственные аспекты профессиональной
деятельности. Например, для машиниста тепловоза это способность сохранять
готовность к экстренным действиям и бдительность в условиях монотонной
работы, а для водителя –
психофизиологические качества, которые влияют на
безопасность движения, такие как внимательность, быстрота реакции и
предусмотрительность.
Второй
этап
профотбора
предполагает
выбор
подходящих
психодиагностических методов, включая тесты, которые лучше всего определяют
психические процессы и профессиональные действия, связанные с оценкой
профессиональной
пригодности.
Психодиагностические
методы
должны
соответствовать определенным требованиям:
•
Прогностическая ценность: методика должна быть способна выявлять
различия в психофизиологических функциях у людей с разным уровнем
профессиональной подготовки.
•
Надежность: методика должна обеспечивать стабильные результаты при
повторных исследованиях одного и того же человека.
•
Дифференцированность: каждая методика должна быть направлена на
оценку конкретной функции психики человека.
Третий этап
отбора включает психологический анализ успешности обучения
и будущей работы на основе сравнения требований профессии к человеку и
полученных психодиагностических данных, с акцентом на оценку личных
характеристик, возможности целенаправленного улучшения и компенсации
профессионально значимых качеств (с учётом времени, затрачиваемого на
обучение), вероятности адаптации к профессии и вероятности возникновения
экстремальных ситуаций и воздействий [5].
При оценке профессиональной пригодности в процессе отбора иногда
делается акцент на поиске людей с высокими показателями психологических
качеств, наиболее важных для успеха в обучении и выполнении профессиональных
задач (максимальный подход).
В некоторых случаях рекомендуется проводить двухступенчатый процесс
отбора: сначала проводится тестирование (первый этап), которое обычно не
занимает много времени, а затем успешно прошедшие первый этап кандидаты
проходят второй этап отбора на рабочем месте, где они выполняют
профессиональные задачи в течение нескольких часов или дней, и контролируется
изменение показателей качества работы каждые два часа. Полученные данные о
Жамият
ва
инновациялар
–
Общество
и
инновации
–
Society and innovations
Special Issue
–
12 (2024) / ISSN 2181-1415
185
качестве работы каждого кандидата усредняются, и рассчитывается время,
необходимое для подготовки кандидата, которое не должно превышать
установленный лимит. Применение такого подхода позволяет снизить количество
отчисленных студентов из
-
за профессиональной непригодности на половину,
повысить надёжность работы систем управления на четверть, уменьшить
количество аварий на больше, чем на половину и снизить стоимость подготовки
специалистов на больше, чем на треть [6].
Психологический отбор представляет процесс выявления и оценки,
характерных человеку психофизиологических, психических и социально
-
психологических свойств, а также соотнесение их с теми качествами, которые
необходимы для успешного овладения конкретной профессиональной
деятельностью и последующего эффективного выполнения должностных
обязанностей.
Проблемой психологического отбора в юридической психологии занимались
А.И.
Адаев (2004), Н.И.
Мягких (2004), Е.Ю. Скалин (2009).
В процессе психологического отбора выделяется ряд этапов: социально
–
правовое изучение кандидата; медицинский и психологический отбор; принятие
решения на зачисление на службу или направление на учебу.
В
исследовании
Ю.Е.
Скалина
выделены
основные
критерии
профессионального психологического отбора сотрудников уголовного розыска (на
основе анализа различных факторов профессиональной успешности). А именно:
психофизиологический,
интеллектуальный,
мотивационный,
которые
описываются конкретными показателями
–
способностью к опережающей реакции,
высоким уровнем социальной креативности, низким уровнем внешне
положительной мотивации, а также низкими показателями ассертивности и
асоциальных действий.
Выявлены комплексы качеств успешного сотрудника уголовного розыска:
–
психофизиологический комплекс: способность к опережающим реакциям;
высокие показатели точности и скорости реагирования; внимательность;
стабильность
реагирования;
коммуникативная
эргичность;
высокий
эмоциональный фон; высокая чувствительность;
–
интеллектуальный комплекс: установление простых и сложных
закономерностей; высокий уровень аналитических способностей;
–
мотивационно
–
волевой комплекс: отсутствие ориентации на внешние
факторы (внутренне организованная мотивация); склонность придерживаться
строго определенной программы действий.
Указанные автором факторы и критерии психологического отбора в
кандидаты на поступление в силовые структуры, исходя от специфики
профессиональной деятельности, позволят поднять эффективность их
деятельности [6].
Профессиональный психологический отбор кандидатов на службу в ОВД как
эффективная процедура кадрового обеспечения, как считает Н.И.
Мягких,
представляет собой многоуровневую организационно
-
методическую структуру,
ориентированную на учет адаптационных резервов личности и профилактику
негативных социально
-
психологических и служебно
-
профессиональных явлений.
Жамият
ва
инновациялар
–
Общество
и
инновации
–
Society and innovations
Special Issue
–
12 (2024) / ISSN 2181-1415
186
Как утверждает автор, критериальной основой профессионального
психологического отбора кандидатов на службу в ОВД являются комплекс факторов
риска (биологические –
антропометрические, функциональные
и физиологические,
психофизиологические, психологические и социальные качества). А также
валидные показатели психодиагностических тестов, обеспечивающих отсев
кандидатов с признаками нарушения адаптации (психической, социально
-
психологической, физиологической), позволяющие снижать уровень негативных
последствий от некачественного кадрового пополнения в деятельности ОВД [2].
По результатам профессионального психологического отбора выносится
заключение о профессиональной пригодности гражданина в силовые структуры.
Задачи профотбора в работе И.Б.
Гайворонской (2008)
сводятся к следующим
решениям в процессе профессиональной деятельности сотрудников ОВД:
–
совершенствование деятельности и служб ОВД и поддержание её на
высоком качественном уровне;
–
формирование и сохранение работоспособного кадрового состава, и
сокращение текучести кадров до минимума;
–
эффективное использование кадровых ресурсов;
–
забота о психологическом и физическом состоянии каждого сотрудника;
–
снижение экономических потерь вследствие увольнений;
–
сокращение сроков обучения без потери качества;
–
создание и поддержание здорового морально
-
психологического климата [1].
Таким образом, резюмируя анализ представлений о психологических
особенностях профессионального становления в системе силовых структур,
большинство авторов приходят к заключению, что собственно процесс становления
охватывает и включает практически все сферы личности субъекта трудовой
деятельности. Из этого следует, что профотбор помогает определить вероятность
успешной профессиональной деятельности, адаптации к профессии и
возникновения экстремальных ситуаций. Взаимодействие индивидуального,
личностного и профессионального развития играет ключевую роль в
формировании сценариев профессиональной жизни. Биологические факторы,
психические особенности и внешние факторы оказывают существенное влияние на
все три аспекта развития. Соответствие темпов индивидуального, личностного и
профессионального развития способствует успешной самореализации человека.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ ССЫЛКИ:
1.
Гайворанская И.Б. Психологическое прогнозирование эффективности
управленческой деятельности руководителей ОВД: Дис. … канд. психол.наук. С
-
Петербург, 2008.
-
193 с.
2.
Мягких Н.И. Профессиональный психологический отбор в органах
внутренних дел Российской Федерации: концепция, принципы, критерии,
технологии: автореферат дис. …канд. психол. наук: 19.00.06./ С
-
П. Ун
-
т МВД РФ.
2004.
–
20 с.
3.
Нурымбетова
Э.Ж.,
Сарсенбаева
Г.
Социально
-
психологические
особенности профессионально
-
значимых личностных характеристик сотрудников
органов внутренних дел: Наука, технологии, искусство: теоретико
-
эмпирические и
прикладные исследования. 2022, с.44
-48
4.
https://elibrary.ru/item.asp?id=47978534
Жамият
ва
инновациялар
–
Общество
и
инновации
–
Society and innovations
Special Issue
–
12 (2024) / ISSN 2181-1415
187
5.
Полищук,
Ф.
И.
Организация
профориентационной
и
профконсультационной работы –
М.: Академия, 2016. –
456 с.
6.
Резапкина Г. В. Психология и выбор профессии. М.: Генезис, 2005.
7.
Сазонов А.Д. Профессиональная ориентация молодежи / А.Д. Сазонов, Н.И.
8.
Скалин Ю.Е. Профессиональный психологический отбор оперативных
сотрудников уголовного розыска: Дис. … канд. психолог.наук. –Санкт
-
Петербург.,2009.
-
196с.
