СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка/ Л.С.
Выготский// Вопросы психологии. - 1997. - №6 - с.61-64
2. Деркач А.А. Педагогическая эвристика: Искусство овладения иностранным
языком - М.: Педагогика, 1991. - с. 224.
3. Конышева А.В. Игровой метод в обучении иностранному языку. - спб.:
КАРО, 2008. – с. 192.
4. Леонова Ю.П. Применение игровых технологий на уроках английского
языка с целью повышения учебной мотивации, самореализации и
самоопределения учащихся на начальном этапе обучения - Режим доступа:
5. Mirzayunusova, Z. I. (2022). Organization of Extracurricular Activities in the
Conditions of Russian as a Foreign Language. Central Asian Journal of Literature,
Philosophy and Culture, 3(11), 283-289.
6. Половина, Л. В. (2023). МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ
КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ СКЛОНЕНИЯ ИМЕН
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ. Academic research in educational sciences, 5(NUU
Conference 2), 512-517.
7.
Turapova , R., Abdurasulova, L., Turapova , R., & Khursanova , A. (2023). WAYS TO TEACH PRESCHOOL
CHILDREN TO ACT TALE. International Conference On Higher Education Teaching, 1(11), 42–46. Retrieved
from
https://aidlix.org/index.php/de/article/view/261
8.Turapova , R., Abdusalomova , G., & Khalilova , S. (2023). MAKING DIFFERENT TOYS FROM NATURAL
AND WASTE MATERIALS IN A PRESCHOOL EDUCATIONAL ORGANIZATION. International Conference on
Multidisciplinary Research , 1(7), 14–18. Retrieved from
https://aidlix.org/index.php/sg/article/view/260
9.
Ra’no T., O’ralova F. History of the Origin of Dialogical Speech //International Journal of Discoveries and
Innovations in Applied Sciences.
– 2023. – Т. 3. – №. 9. – С. 92-97.
10.Turapova R. Mechanisms for Improving Children's Dialogical Speech //Vital Annex: International Journal
of Novel Research in Advanced Sciences.
– 2023. – Т. 2. – №. 9. – С. 49-53.
11.
qizi Maktabgacha T. R. B. yoshdagi bolalarning badiiy estetik madaniyatini o’yinlar orqali shakllantirish
EURASIAN JOURNAL OF LAW //FINANCE AND APPLIED SCIENCES https://doi. org/10.5281/zenodo.
–
Т. 6341593.
Рузметова Зульфия Назаровна
Ургенчский государственный университет, Ургенч, Узбекистан
E-mail:
Артыкова Галина Шерметовна
Ургенчский государственный университет, Ургенч, Узбекистан
E-mail:
Палванова Ольга Ибрагимовна
Ургенчский государственный университет, Ургенч, Узбекистан
E-mail:
К ВОПРОСУ О СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДАХ КОНТРОЛЯ СТЕПЕНИ
ЗНАНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Аннотация:
В статье описываются разные приемы установления уровня
знаний по русскому языку необходимых для получения национальных и
международных сертификатов обучающимися. Задания, описанные в статье
позволяют обучающимся определить круг недостаточно усвоенных вопросов,
а своевременная и тщательная работа по устранению пробелов в знаниях
учащихся – залог высоких результатов обучения.
Ключевые слова:
национальные и международные сертификаты,
уровень знаний, учебно-познавательная деятельность, связный текст,
грамматический и лексический материал.
На современном этапе развития народного образования в Узбекистане
стало очень актуально устанавливать уровень владения иностранной речью.
Появились государственные стандарты для получения национальных
сертификатов (CEFR) и сертификатов международного значения (TOEFL,
IELTS, TOEIC). Обладателям данного сертификата в соответствии с
Постановлением Кабинета Министров Республики Узбекистан №295 (от 13
мая 2019 года) предоставляются привилегии: есть перспектива получить
престижную работу, надбавку к основной зарплате,
дается льгота
при
поступлении в магистратуру, аспирантуру и т.д. В связи с этим количество
желающих получить такие сертификаты увеличивается с каждым годом.
Учитывая требования к уровню подготовки учащегося, могут быть выделены
два аспекта:
1. уровень знаний;
2. уровень владения иностранной речью.
Процесс предусматривает экзамены по чтению, письму, лексике,
грамматике, аудированию и разговорной речи. К сожалению, приходится
констатировать тот факт, что школьные знания не дают полной гарантии
получения подобного государственного документа. Поэтому ученик
вынужден идти к репетитору, что для каждого семейного бюджета нашего
региона неприемлемо.
На наш взгляд, необходим комплексный подход, способствующий
вовлечению учащегося в самостоятельную активную учебно-познавательную
деятельность. Дело осложняется тем, что на данный момент по английскому
языку методической литературы по подготовке их к сдаче экзамена
достаточно много. Однако по русскому языку аналогичной литературы мало.
Между тем в руках обучающегося должен быть надежный инструмент
контроля уровня своих знаний. Все это позволило бы ему периодически
выявлять истинные результаты своей подготовки к экзамену.
По нашему мнению, таким средством могла бы стать методика
определения уровня владения речью, используемая в национальной аудитории
региона. Она строится с учетом тех требований и особенностей, которые
присущи экзаменационным вопросам.
Основным условием успешного изучения иностранного языка является
умение ставить перед собой определенные конкретные цели, требующие
хорошо знать все свои «плюсы» и «минусы». Остановимся на некоторых из
них.
1.Как вы читаете по-русски?
Фонетически правильно
Фонетически неправильно
Выразительно
Невыразительно
2. Как вы читаете учебную и художественную литературу по-русски?
Люблю читать
Не люблю читать
Достаточно быстро
Довольно медленно
Без словаря, свободно
Со словарем
Регулярно, систематически
Нерегулярно, редко
Целенаправленно
Бессистемно
3. Как вы пишете по-русски?
Без ошибок
С ошибками
4. Как вы понимаете звучащую русскую речь?
Все понимаю
Плохо понимаю
Понимаю общий смысл
Ничего не понимаю
5. Как вы говорите по-русски?
Свободно
С трудом
Достаточно хорошо
Довольно плохо
Без акцента
С акцентом
Без ошибок
С ошибками
6. Умеете ли вы общаться на русском языке?
1. Можете ли вы начать (продолжить) разговор?
2. Можете ли вы правильно сформулировать вопрос?
3. Используете ли вы разные типы вопросов: с вопросительным словом,
без вопросительного слова, альтернативные и риторические?
4. Можете ли вы мотивировать свой вопрос?
5. Можете ли вы выяснить мнение собеседника и высказать свое?
6. Можете ли вы выразить свое согласие или несогласие с мнением
собеседника?
Далее необходима работа со связными текстами, позволяющими
закрепить грамматический и лексический материал и усвоить их основное
содержание. Текст проецируется на экран, чтобы каждый ученик мог
зрительно запомнить его содержание. Рассмотрим эпизод:
Что вам необходимо, чтобы стать счастливым? Но на самом деле мы
все уже достигли своего Золотого Шара. Наш Золотой Шар – это жизнь.
Просто тот момент, когда мы определяем свой путь и ищем двери, которые
собираемся открыть, не выделен в отдельный эпизод, не отмечен в нашем
жизненном календаре красным цветом. Наш выбор происходит стихийно,
незаметно; осознанно или нет, мы все влечёмся к тому, что, как нам
кажется, сделает нас счастливыми.
(По Н.В. Агафонову).
Задания:
1. Прочитайте текст. 2. Найдите предложение, где выражена
основная мысль автора. 3. Какие тропы использует автор в данном тексте? 4.
Как вы понимаете смысл понятия «счастье»? 5.Найдите соответствия в
таблице.
Предмет обсуждения
Точка зрения писателя
1. Когда человек чувствует себя
счастливым?
Представление общества о счастье
зачастую отличается от того, как
человек себе его представляет
2. Правильно ли нарушение морали
и нравственности для достижения
счастья, успеха в жизни?
Если человек выбрал любимую для
себя профессию; многогранность
жизни; позитив и вера в свои силы.
3. Влияют ли взгляды общества на
наше понятие о счастье?
Ни в коем случае нельзя нарушать
законы морали и нравственности для
собственных целей и личного
счастья.
Таким образом, наличие национального или международного
сертификата означает соответствующую квалификацию обучающегося.
Обучаемому для успешной сдачи экзамена следует хорошо подготовиться:
повысить свой уровень, усовершенствовать свои навыки, закрепить
полученные знания. Владельцы сертификата С1 имеют высокий рейтинг.
Итак, задания, описанные в статье, на наш взгляд, помогают
обучающимся установить степень владения языком, а это, в свою очередь,
позволяет определить круг недостаточно усвоенных вопросов. Своевременная
и тщательная работа по устранению пробелов в знаниях учащихся – залог
высоких результатов обучения.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Постановление Кабинета Министров Республики Узбекистан О мерах
по применению сертификатов международных и национальных систем
оценивания приема в высшее образовательное учреждение. г. Ташкент, от 13
мая 2019 года, № 395.
2. Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. — М.:
Дрофа, 2006. — 320 с.
3. Голуб И.Б. Уроки русской орфографии. О сложном просто и легко. —
М.: Логос, 2002. — 160с.
4. Розенталь Д.Э. Пособие по русскому языку с упражнениями. – М,
2018. – 416 с.
5. Сукманова Н.Ю. Новые педагогические технологии. – М., 2012. – 167
с.
6.
Turapova R. MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNING BADIIY-ESTETIK MADANIYATNI
O
’YINLAR ORQALI SHAKLLANTIRISH MUAMMOLARI //Физико-технологического образование. –
2022.
– Т. 4. – №. 4.
7.
Ra’no T., Maftuna B. Variative Approach Based on of Children Dialogic Speech Development
Methodology Improvement //European Journal of Higher Education and Academic Advancement.
–
2023.
– Т. 1. – №. 1. – С. 99-104.
8.Jurayevich B. O. Ways to Develop Education for Obtaining General Physical Qualities of Young
Wrestlers Through Action Games //Indonesian Journal of Multidiciplinary Research.
– Т. 3. – №. 1. –
С. 153-158.
9.qizi Saydillayeva M. B. MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNING RIVOJLANISHIDA FAOLIYAT
MARKAZLARINING AHAMIYATI //Results of National Scientific Research International Journal.
–
2022.
– Т. 1. – №. 7. – С. 420-424.
10.Imanov B. B. Competences in the quality of education and their organization //ASIAN JOURNAL OF
MULTIDIMENSIONAL RESEARCH.
– 2021. – Т. 10. – №. 5. – С. 419-424.
11.Fazilov O. Y. THE MOTIVATION BASIS OF NAME IN UZBEK AND ENGLISH LANGUAGE
LESSONS //Procedia of Theoretical and Applied Sciences.
– 2023. – Т. 11. – С. 54-58.
12.
Нарбашева М. А. АНАЛИЗ НАРОДНЫЕ ИГРЫ МЕТОДОМ ЛУДОГРАФА //Перспективы
развития научных исследований в 21 веке. – 2016. – С. 178-180.
13.
Eshmurodov O. ҚИЗЛАРНИ ОИЛАВИЙ ҲАЁТГА ТАЙЁРЛАШНИНГ ИЖТИМОИЙ ПСИХОЛОГИК
ЖИХАТЛАРИ //Журнал Педагогики и психологии в современном образовании. – 2023. – №. I.
14
Urolovich T. F. CHIZMACHILIK DARSLARIDA AMALIY SAN’AT ELEMENTLARIDAN FOYDALANIB
TARKIBIDA TUTASHMA ELEMENTLAR QATNASHGAN NAQSH NAMUNALARINI CHIZISH
//Евразийский журнал права, финансов и прикладных наук. – 2022. – Т. 2. – №. 2. – С. 158-162.
15.Uralovich T. F. FACTORS AFFECTING THE FORMATION PROCESS OF AESTHETIC SKILLS IN
DRAWING LESSONS //International Scientific and Current Research Conferences.
– 2023. – С. 115-
119.
16.
Urolovich T. F. CHIZMACHILIK DARSLARIDA AMALIY SAN’AT ELEMENTLARIDAN
FOYDALANIB TARKIBIDA TUTASHMA ELEMENTLAR QATNASHGAN NAQSH NAMUNALARINI
CHIZISH //
Евразийский журнал права, финансов и прикладных наук. – 2022. – Т. 2. – №. 2. – С.
158-162.
17.
Turapova R. B. et al. MAKTABGACHA TAʼLIM TASHKILOTIDAGI BOLALARNI NUTQINI
RIVOJLANTIRISH.
– 2023.
