Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS)
«Психологические особенности развития современной
личности в годы устойчивого социально-
экономического развития общества»
“Жамиятнинг барқарор ижтимоий-иқтисодий
ривожланиш йилларида замонавий шахс
ривожланишининг психологик хусусиятлари”
Материалы международной конференции.
Ташкент. 24 ноября 2021г
551
Халқаро анжуман тўплами.
Тошкент 24 ноябрь 2021й.
ЎСМИРЛАРДА “РУҲИЙ ЖАРОҲАТДАН КЕЙИНГИ” САЛБИЙ
ОҚИБАТЛАРНИ БАРТАРАФ ЭТИШНИНГ ПСИХОЛОГИК ОМИЛЛАРИ
У. Р. Алимова
ТДПУ “Амалий психология” кафедраси ўқитувчиси
АННОТАЦИЯ
Если обратить внимание на посттравматическую ситуацию, то можно
увидеть, что в большинстве случаев существует латентный (латентный) период.
Этот латентный период также называют «периодом нерешительности» для
подростков при принятии решения.
Ключевые слова:
психическая травма, сильное возбуждение, под
влиянием возбуждения, нервный центр, верхний нервный центр, латентное,
доминирование «Я», девиантное поведение, суицидальные наклонности,
суицидальные наклонности.
ABSTRACT
If you pay attention to the post-traumatic situation, you can see that in most
cases there is a latent (latent) period. This latency period is also called the "hesitant
period" for adolescents when making decisions.
Keywords
mental trauma, strong excitement, under the influence of
excitement, nerve center, upper nerve center, latent, dominance of "I", deviant
behavior, suicidal tendencies, suicidal tendencies.
Замонавий психология фанидаги сўнги тадқиқотларда “жароҳатдан
кейинги танглик ҳолати” (посттравмотик стресс) ҳақида тез-тез маълумотлар
кўзга ташланмоқда. Мазкур ҳолат айниқса ѐшлар ўртасида юз бераѐтганлиги
кенг жамоатчиликни бефарқ қолдираѐтгани йўқ.
Руҳий жароҳатни психологик таснифига келсак шахснинг руҳиятига
салбий таъсир этиш орқали юзага келадиган кучли доминанталик тушунилади.
Доминантлик эса бош миядаги кучли қўзғалиш ва қўзғалиш таъсир остида эса
бир нерв марказининг устунлиги бошқа нерв марказларининг тормозланишдир.
Ана шу кучли қўзғалиш асосида руҳий жароҳат юзага келиб ўз таъсири остида
шахснинг барча фаолиятларини бошқариб туришга эришади. Бу ҳолат
ўсмирлар ўртасида мураккаб кетишига сабаб улардаги ўтиш даври танглик
Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS)
«Психологические особенности развития современной
личности в годы устойчивого социально-
экономического развития общества»
“Жамиятнинг барқарор ижтимоий-иқтисодий
ривожланиш йилларида замонавий шахс
ривожланишининг психологик хусусиятлари”
Материалы международной конференции.
Ташкент. 24 ноября 2021г
552
Халқаро анжуман тўплами.
Тошкент 24 ноябрь 2021й.
ҳолати билан узвий боғлиқ бўлганлаиги учун хам салбий оқибатларга олиб
келиши тез - тез кўзга ташланиб туради.
Руҳий жароҳатдан кейинги ҳолатга эътибор берадиган бўлсак аксарият
ҳолатларда латент (яширин) даври борлигини кўришимиз мумкин. Мазкур
яширин даврни ўсмирлар бирор бир қарорга келиш учун “иккиланиш даври”
деб ҳам номланади. Ўсмирлардаги руҳий жарохат узоқ сақланишига сабаб
улардаги кучли қўзғалиш деб баҳоланса мақсадга мувофиқ бўлади.
Ўсмирларнинг “мен”лиги ўзи томонидан юқори баҳоланиши ўзига нисбатан
бошқаларнинг эътиборини талаб этиши психологик ривожланиш босқичининг
ўзига хос хусусияти ҳисобланади.
Ўсмирнинг “мен”лигини юқори баҳоланиши ўзига нисбатан эътиборни
талаб этиши бирлашиб, психологик танлик ҳолатини доминанталиги таъсирида
бевосита ва бавосита девиант-хулқнинг кўринишларидан бири суицидал ѐки
суицид ҳолатини юзага келишига сабабчи бўлиши мумкин. Мазкур жараѐннинг
босқичларидан бири ўсмирдаги доимий стресс ва депрессив ҳолатларнинг
ошкора намоѐн бўлишини кузатишимиз табиий ҳол ҳисобланади.
Руҳий жароҳатдан кейинги танглик ҳолати айниқса қиз болаларда
мураккаб кечиб ўз таъсирини узоқ вақт сақланиб туришини таъкидлашимиз
лозим. Бу ҳолатни изоҳлаш аксарият ҳолатларда унинг моҳиятини
этнопсихологик хусусиятлар ташкил этишини кўришимиз мумкин.
Ўсмир ѐшидаги қизларнинг жисмидаги психофизологик ўзгаришларга
кўникишлари мураккаб кечишига ижтимоий ташқи салбий таъсирни ортиб
бориши, уни хулқидаги девантликнинг доминанталикка мойилликни ортиб
кетишига сабабчи бўлади ва ўз – ўзидан кутилмаган аффектив онгсиз
ҳолатларни келтириб чиқаради. Ана шундай ҳолатдаги ўсмир қизларни қайта
тарбиялаш учун қуйидагиларга эътибор бериш керак.
Тарбияси қийин қизларни ўсмирларни келтириб чиқарувчи сабаблар
мажмуасига қуйидагиларни киритишимиз мумкин:
I. Ўсмирнинг биологик нуқсонлари:
а) сезги органларининг камчиликлари;
в) психопатологик ожизликлар.
II. Ўсмирнинг психик камолотидаги камчиликлар:
а) ақлнинг бўш ўсганлиги;
б) ироданинг заифлиги;
III. Ўсмирнинг тарбиясидаги нуқсонлар:
а) ахлоқий хислатларида учрайдиган камчиликлар;
Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS)
«Психологические особенности развития современной
личности в годы устойчивого социально-
экономического развития общества»
“Жамиятнинг барқарор ижтимоий-иқтисодий
ривожланиш йилларида замонавий шахс
ривожланишининг психологик хусусиятлари”
Материалы международной конференции.
Ташкент. 24 ноября 2021г
553
Халқаро анжуман тўплами.
Тошкент 24 ноябрь 2021й.
б) ўсмирнинг ўқитувчи, синф жамоаси ва оила аъзолари билан
мулоқотидаги заифликлар;
IV. Ўсмирнинг билим олиш фаолиятидаги камчиликлари:
а) билимлар, махсус кўникмаларни эгаллашдаги узилишлар;
б)
таълим жараѐнида ақлий меҳнат усуллари етишмаслиги.
V. Мактаб таълими ва тарбиясидаги камчиликлар:
а) таълим жараѐнида билимлар ва хатти-ҳаракатларни адолатсиз баҳолаш;
б) мактаб тарбиявий ишларидаги камчиликлар ўқитувчининг ўсмирга
хайрихоҳ эмаслиги.
VI. Мактабдан ташқари муҳитдаги нуқсонлар:
а)
оилада педагогик ва психологик билимларнинг етишмаслиги;
д)тенгқурларининг салбий ишларга (ҳақорат қилишга, ичишга, чекишга,
қўли эгриликка) ўргатиши ва ҳоказо;
Бундай ҳолларда ўқитувчи хушмуомалалик ва усталик билан шунга
ўхшаш тортишувларнинг, эътирозларнинг ўринсизлигини кўрсатиб бериши
лозим ҳамда мустақил ва танқидий фикрлашни ривожлантириш учун
бошқачароқ йўл-йўриқлар кўрсатиши керак.
Қандай қилиб ўсмирлар руҳий жароҳатни бартараф этиш мумкин? - деган
саволга аксарият психолог мутахасислар қуйидаги омилларни кўрсатиб
ўтадилар.
Ўсмирларда руҳий жароҳатни бартараф этиш учун ҳар бир имкониятни
тўла ишга солиши лозим:
1) ўсмирларни вазиятни тахлил қилишга, таққослашга, абстракциялаш ва
умумлаштиришга ўргатиши шарт;
2) ўз фикрини тўғри, равон ва аниқ изҳор этиш йўлини тушунтириши;
3) мустақил равишда ҳукм ва хулоса чиқариш, мулоҳаза юритиш каби
фикр юритиш шакллари уларда ақлий кўникма ва малакаларни ўстиради ва
оқибат натижада дунѐқарашдаги ўзгаришларни амалга оширади.
Ўсмирлардаги руҳий жароҳатни кейинги салбий ҳолатларни олдини
олиш, бартараф этишнинг ижтимоий - психологик механизми жамотчиликни
ҳамкорлиги ва илмий ѐндошувдан иборат ҳисобланади. Бунда ўқувчини ўзига
хос хусусиятлар, психологик жараѐнлар ҳамда ижтимоий психологик
хусусиятларига алоҳида эътибор қаратилиши лозим бўлади.
REFERENCES
Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS)
«Психологические особенности развития современной
личности в годы устойчивого социально-
экономического развития общества»
“Жамиятнинг барқарор ижтимоий-иқтисодий
ривожланиш йилларида замонавий шахс
ривожланишининг психологик хусусиятлари”
Материалы международной конференции.
Ташкент. 24 ноября 2021г
554
Халқаро анжуман тўплами.
Тошкент 24 ноябрь 2021й.
1)
Э. Ғ. Ғозиев “Умумий психология” Ўзбекистон Файласуфлари миллий
жамияти нашириѐти. Т. 2010.
2)
Э. Ғ. Ғозиев “ Онтогенез психологияси” Ношир Т. 2010.
3)
ALIMOVA, G.
(2020).
KICHIK
MAKTAB
YOSHIDA
O’QUVCHI
SHAXSINING
PSIXOLOGIKPEDAGOGIK
RIVOJLANISH
XUSUSIYATLARI.
Pedagogik mahorat
, 103-107.
4)
Alimova, G., & Alimova, A. (2020). SOCIO-ECONOMIC CONDITIONS FOR
EFFECTIVE ENTREPRENEURIAL ACTIVITY.
ІМПЕРАТИВ СОЦІАЛЬНОГО
ПАРТНЕРСТВА
В
ОСВІТНЬО-НАУКОВОМУ
ПРОСТОРІ:
ЄВРОІНТЕГРАЦІЙНІ ТА РЕГІОНАЛЬНІ ВИКЛИКИ СЬОГОДЕННЯ
, 246-250.
5)
Jalilova, S. X. (2020). SHAXS ISTE’MOLCHILIK XULQINING PSIXOLOGIK
XUSUSIYATLARI.
TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY
AXBOROTLARI ILMIY-NAZARIY JURNALI
, 240-244.
6)
Taskarayevna, N. Z. (2020). Maktabgacha yosh davridagi bolalarda milliy
xususiyatlarni shakllantirish yo’llari.
Oriental Art and Culture
, (II), 79-85.
7)
Nishanova, Z. T. (2020). Ommaviy axborot vositalari xodimlarining shaxs milliy
tarbiyasi oldidagi vazifalari.
Science and Education
,
1
(2), 358-363.
8)
Нишанова, Х. В. (2019). Развитие интеллектуальных способностей у
студентов вузов.
Наука и образование сегодня
, (6-2 (41)), 58-59.
9)
Нишанова, З. Т., & Худоѐрова, М. (2017). ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ
НАДЛЕЖАЩЕЙ ИНДИВИДУАЛИЗИРОВАННОЙ ПОДДЕРЖКИ ДЕТЯМ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ. In
Сборники конференций НИЦ
Социосфера
(No. 26, pp. 60-62). Vedecko vydavatelske centrum Sociosfera-CZ sro.
10)
Нишанова, З. Т., & Парпиева, Ш. А. (2015). Имконияти чекланган
ўқувчиларни
касб-ҳунарга
йўналтиришнинг
психологик
жиҳатлари.
Современное образование (Узбекистан)
, (12), 69-73.
11)
Kh,
D.
S.
(2021).
PSYCHOLOGICAL
CHARACTERISTICS
OF
FORMATION OF IMPORTANT PROFESSIONAL QUALITIES IN FUTURE
TEACHERS.
INFORMATION TECHNOLOGY IN INDUSTRY
,
9
(3), 910-917.
12)
Jalilova, S. X., & Mirzayeva, U. B. (2021). Psychological Characteristics of the
Formation of Professional Motives in Adolescents.
CENTRAL ASIAN JOURNAL OF
SOCIAL SCIENCES AND HISTORY
,
2
(10), 108-110.
13)
Xalikova, S. T. (2022). ТАЛАБАЛАРДА АҚЛИЙ ТАРАҚҚИЁТ ВА
ИНТЕЛЛЕКТ
МУАММОЛАРИНИ
ЎРГАНИШ.
ГЛОБАЛ
ДУНЁДА
ПСИХОЛОГИЯ ФАНИ: НАЗАРИЯ ВА АМАЛИЁТ, ЧАҚИРУВЛАР ВА
ИСТИҚБОЛЛАР
, 86-88.
Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS)
«Психологические особенности развития современной
личности в годы устойчивого социально-
экономического развития общества»
“Жамиятнинг барқарор ижтимоий-иқтисодий
ривожланиш йилларида замонавий шахс
ривожланишининг психологик хусусиятлари”
Материалы международной конференции.
Ташкент. 24 ноября 2021г
555
Халқаро анжуман тўплами.
Тошкент 24 ноябрь 2021й.
14)
Алимова, Г. (2021). ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕТСКО-
РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИИ.
ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ФАКТОР
, 43-48.
15)
ALIMOVA, G.,
&
ALIMOV, A.
(2021).
PSIXOLOG
SHAXSIDA
REFLEKSIV
MADANIYAT
RIVOJLANISHINING
PSIXOLOGIK
OMILLARI.
PEDAGOGIK MAHORAT
, 58-61.
16)
Xalmuratova, M. T. (2021). ADVANTAGES AND DISADVANTAGES OF
DISTANCE LEARNING FOR LANGUAGES IN MEDICAL UNIVERSITIES IN A
PANDEMIC
SITUATION.
PalArch's
Journal
of
Archaeology
of
Egypt/Egyptology
,
18
(4), 3965-3969.
17)
Халмуратова, М. Т. (2020). Мотивация студентов в обучении.
Наука и
образование сегодня
, (6-2 (53)), 29-30.
18)
Халмуратова, М. Т. (2019). ПСИХОЛОГО-РЕЧЕВЫЕ БАРЬЕРЫ
СТУДЕНТОВ
МЕДВУЗА
ПРИ
ОСВОЕНИИ
ИННОСТРАННЫХ
ЯЗЫКОВ.
Экономика и социум
, (3), 464-466.
19)
Xalmuratova, M. T. (2018). METHODICAL RECOMMENDATIONS FOR
USING THE METHOD OF WORK IN SMALL GROUPS.
Экономика и социум
,
(3), 79-82.
20)
Khasanova, A. R., & Ismailova, N. I. Mutual coordination of sensorimotor
activity for physical development of children with autism spectrum disorders.
21)
Ismailova, N., & Grahova, S. Mythological stories about house-spirit: Themes,
structure, psychological particularities.
22)
Ismailova, N., Panfilov, A., Ljdokova, G., & Farhatovich, K. Gender aspects of
confounding factors in the preparation of powerlifters.
23)
Ismailova, N., & Grahova, S. Bylichkas in folklore for children: Psychology of
being.
24)
Gaifullina, N., Ismailova, N., Makarova, O., Panfilov, A., & Ljdokova, G.
Individual psychological singularities of persons with disabling diseases.
25)
Ismailova, N., Tsagarelli, Y., & Shumikhin, S. (2017). Computerised system to
rate junior athletes' psycho-emotional stability in team and individual sport
disciplines.
SCOPUS00403601-2017-8-SID85039420339
.
26)
Ismailova, N., Ljdokova, G., Panfilov, A., Gaifullina, N., & Makarova, O.
(2015). Individual psychological singularities of persons with disabling
diseases.
SCOPUS-2015-7-1-SID84922724007
.
27)
Tashkent, D. S., Abduazizova, V., & Komilova, G. (2021). Health-Saving
Problems of Children and Adolescents in Emergency Situations.
Biomedical Journal
of Scientific & Technical Research
,
38
(4), 30634-30636.
Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS)
«Психологические особенности развития современной
личности в годы устойчивого социально-
экономического развития общества»
“Жамиятнинг барқарор ижтимоий-иқтисодий
ривожланиш йилларида замонавий шахс
ривожланишининг психологик хусусиятлари”
Материалы международной конференции.
Ташкент. 24 ноября 2021г
556
Халқаро анжуман тўплами.
Тошкент 24 ноябрь 2021й.
28)
Камилова, Н. Г., & Соипова, М. Л. (2020). Правовые и социокультурные
основы интеграции в общество детей с ОВЗ в Узбекистане. In
Инклюзивное
образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ и инвалидов:
от раннего возраста до профессиональной подготовки. Региональные
практики и модели
(pp. 96-103).
29)
Шарипова, Д. Д., & Камилова, Н. Г. (2020). Развитие действенной
мотивации к здоровому образу жизни у неорганизованной молодежи как
эффективный путь становления личности. In
Современная реальность в
социально-психологическом контексте-2020
(pp. 71-74).
30)
Комилова, Н. Г., & Шарипова, Д. Д. (2018). Повышение эффективности
формирования идеологического иммунитета у молодѐжи.
Наука и образование
сегодня
, (4 (27)), 58-59.
31)
Камилова, Н. Г., & Парпиева, Ш. А. (2018). Деформации ценностно-
смысловой системы как фактор дезадаптации личности подростка.
In
Образование как фактор развития интеллектуально-нравственного
потенциала личности и современного общества
(pp. 196-201).
32)
Камилова, Н. Г., & Инагамова, Л. У. (2016). Психологические особенности
конфликтности во взаимоотношениях студенческой молодежи. In
Личность в
современном мире
(pp. 109-113).
