Ushbu maqola tibbiyot maktablarida masofaviy ta'lim sharoitida yangi o'qitish usullarini qo'llashga bag'ishlangan. 2019-2020-yillarda COVID-19 pandemiyasi bilan bog‘liq voqealar mamlakatimiz iqtisodiyoti va sog‘liqni saqlash tizimi uchun nafaqat sinov, balki ta’lim tizimi uchun o‘ziga xos stress-test bo‘ldi. Oliy tibbiy ta'lim tizimi ham bundan mustasno emas, boshqa sohalardagi universitetlarga nisbatan qo'shimcha qiyinchiliklarga duch keldi. Aholining salomatligi va hayotini saqlash uchun zarur bo'lgan karantin sharoitlari tibbiy ta'lim tizimiga ta'sir qildi va ta'sir qilmasligi mumkin emas. 2020-yilning bahorgi semestridan yangi koronavirus infeksiyasi (COVID-19) infeksiyasi olib kirishi va tarqalishining oldini olish chora-tadbirlari munosabati bilan O‘zbekistondagi oliy o‘quv yurtlarida ta’lim masofaviy formatga o‘tkazildi. Bu davrda 170 nafar talaba o‘rtasida ixtiyoriy anonim so‘rov o‘tkazildi. Ta'lim jarayonining masofaviy shakli mustaqil ta'lim tamoyiliga asoslanadi, bunda talabalar o'qituvchidan makonda ham, vaqt ichida ham chetlashtiriladi. Shu bilan birga, talabalar zamonaviy Internet texnologiyalaridan foydalangan holda o'qituvchilar bilan doimiy axborot aloqasini saqlab qolish imkoniyatiga ega. Hozirgi vaqtda ta'limning yangi shakllari talab qilinmoqda, chunki ular farmakologiya fanini o'qitishda favqulodda va samarali yondashuvni shakllantiradi. So'rov natijalaridan ma'lum bo'lishicha, masofaviy ta'lim tizimining elementlaridan foydalanish imkoniyatiga bo'lgan munosabat talabalarning farmakologiya bo'yicha o'z-o'zini tayyorlashini 60-70% ga oshiradi. Tibbiyot maktablarida masofaviy ta’lim pandemiya sharoitida an’anaviy ta’limga muqobil sifatida ishlatilishi mumkin.
Жахондаги олиб борилаётган илмий тадқиқотлардан кўришимиз мумкинки сунъий интеллект амаллари турли хил усуллар ёрдамида амалга оширилади, буларнинг ичида машинавий ўқитиш энг кенг тарқалган усул ҳисобланади. Бугунги кунда машинавий ўқитишни назоратли ўқитиш (supervised learning), назоратсиз ўқитиш (unsepervised learning), кучайтирилган ўқитиш (reinforcyement learning) тоифалари мавжуд. Машинали ўқитишда регрессия усулларидан чизиқли регрессия, кўп ўзгарувчили чизиқли регрессия ва полиномиал регрессия усуллари кенг қўлланилади. Ушбу мақолада машинали ўқитишда қўлланиладиган полигармоник сплайн моделларидан фойдаланилган. Дастлаб полиномли ва полином бўлмаган сплайнларни солиштириш амалга оширилган. Полигармоник сплайнларни интерполяциялаш жараёнларига мисоллар келтирилган. Полигармоник спайн билан интерполяция қилишнинг асосий афзаллиги ва камчиликлари келтириб ўтилган.
Blended Learning is a strategy that creates a more integrated approach to teaching learning process where different learning environments like Face-to-Face, online, social networking etc. are mixed with a goal to provide the most efficient and effective instruction experience. This paper will provide directions for blended learning environment which can be used by institutions of higher learning to make decisions about the learning and teaching initiatives. It also discusses about how blended learning can improves working conditions, improves teaching and benefit student learning process
Data advances have influenced each part of human movement and play a possible part to play in the field of schooling and preparing, uniquely, in distance training to change it into an inventive type of involvement. The need of new advances in showing learning measure develops further and quicker. The data age turns into a period of information giving sound and unequaled attainability to disclosure, trade of data, correspondence and investigation to fortify the showing learning measure. Data innovations help in advancing chances of information sharing all through the world. These can help the instructors and understudies having forward-thinking data and information. Exact and right data is vital for compelling educating and learning; and data advances are "set of instruments that can assist with giving the perfect individuals the ideal data at the ideal time." Understudies are free and they can settle on most ideal choices about their examinations, learning time, spot and assets. Understudies can work in collective and intelligent learning conditions adequately imparting, sharing data and trading thoughts and learning encounters with all in the climate.
Таълим сифатини ошириш учун бошқарув жараёни масофавий таълим тизимли равишда қурилган. Масофавий таълим учун сифатни баҳолаш тизими тушунчаси давлат бошқаруви органларининг турли субъектлари томонидан амалга ошириладиган диагностика ва баҳолаш тартибларининг мавжудлигини назарда тутади. Унда таълим сифатини баҳолаш бўйича алоҳида ваколатлар, шунингдек, таълим сифатини таъминловчи ташкилий тузилмалар ва меъёрий-ҳуқуқий материаллар тўплами ишлаб чиқилган. Одатда, вазифалар бериш орқали билим даражасини баҳолаш сифатни назорат қилишга ёрдам бериши аниқланган. Айнан шу усул ўқитувчиларга масофавий таълим жараёнининг самарадорлиги ҳақида якуний хулоса имконини берадиган асосий маълумотларга фидбек бериш ва якуний назорат учун мўлжалланган тизим назорати ишлаб чиқилган. Ушбу тизимдаги асосий талабларни ҳисобга олиш шарт. Индивидуаллик, изчиллик, шакл ва усулларнинг хилма-хиллиги, тушунарлилик асосий омиллар сифатида қаралади. Бундан ташқари, якуний баҳолаш барча ўтган материални, объективликни, ишончлиликни, ва адолатлиликни қамраб олиниши мақсадга мувофиқдир.
The paper presents issues associated with the introduction of effective educational technologies to distance learning a foreign language at the university. The review of the author’s use of Zoom technology in medical education is presented. The current problems of introduction of distance learning technologies in teaching English language to medical students are determined. The experience of
distance learning for teaching medical students a foreign language by the electronic educational resource Zoom is described.
Maqolada universitetda ingliz tilini masofaviy o'qitish uchun samarali ta'lim texnologiyalarini joriy etish bilan bog'liq jihatlar ko'rib chiqiladi. Muallifning tibbiy ta’limda Zoom texnologiyasidan foydalanish bo‘yicha tajribasi taqdim etilgan. O‘zbekiston Respublikasi oliy o‘quv yurtlarida chet tilini o‘qitishda masofaviy ta’lim texnologiyalaridan foydalanishning bugungi holati yoritilgan. Zoom elektron taʼlim resursi asosida tibbiyot talabalari uchun chet tilini masofaviy oʻqitishni tashkil etish tajribasi taqdim etildi.