Информационно-аналитическая компетентность всё больше признаётся ключевым навыком современного образования, включающим умение искать, оценивать, интерпретировать и эффективно использовать информацию. В статье рассматриваются теоретические основы и практические аспекты компетентности в педагогике и философии, с акцентом на интеграцию аналитического мышления, рефлексии и этической ответственности. Исследование показывает, как такая компетентность способствует академическому и профессиональному успеху, а также личностному росту и непрерывному обучению.
Информационно-аналитическая компетентность всё больше признаётся ключевым навыком современного образования, включающим умение искать, оценивать, интерпретировать и эффективно использовать информацию. В статье рассматриваются теоретические основы и практические аспекты компетентности в педагогике и философии, с акцентом на интеграцию аналитического мышления, рефлексии и этической ответственности. Исследование показывает, как такая компетентность способствует академическому и профессиональному успеху, а также личностному росту и непрерывному обучению.
Dewey, J. (1938). Experience and Education. New York: Macmillan.
Habermas, J. (1984). The Theory of Communicative Action. Boston: Beacon Press.
Shulman, L. S. (2005). The Signature Pedagogies of the Professions of Law, Medicine, Engineering, and the Clergy.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press.
UNESCO (2023). Information and Media Literacy for Teachers. Paris: UNESCO Publishing.
Karimova, D. (2021). Pedagogik innovatsiyalar va axborot kompetentligi. Toshkent: TDPU nashriyoti.