2025
JANUARY
NEW RENAISSANCE
INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE
VOLUME 2
|
ISSUE 1
467
РУССКИЙ ЯЗЫК В КОММУНИКАЦИИ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ
ЗАВЕДЕНИЙ
Мусава Амина Кароматовна
Преподаватель русского языка и литературы
Кафедры «История и филология»
Азиатский Международный Университет Бухара, Узбекистан.
E-mail:
musayevaaminakaramatovna@oxu.uz
Шарипова Зиннурабону Шавкат кизи
Студентка 1 курса
Филологический факультета группы 3-ФТ(р)-24
Азиатского Международного Университета.
@zinnurasharipova1005@gmail.com
https://doi.org/10.5281/zenodo.14733337
Аннотация. В статье рассматривается роль русского языка в коммуникации
студентов вузов, а также его влияние на образовательный процесс и развитие
профессиональных навыков. Особое внимание уделено особенностям языка, используемого
в повседневном общении студентов, включая использование молодежного сленга,
заимствований и сокращений. В статье анализируются проблемы грамотности среди
студентов, влияние социальных сетей на студенческую речь и пути решения этих проблем,
такие как повышение грамотности через образовательные курсы и использование
современных технологий. Автор делает вывод о значении грамотного использования языка
для успешной учебы и профессиональной деятельности студентов, а также предлагает
рекомендации для улучшения культуры речи в вузах.
Ключевые слова: русский язык, коммуникация студентов, студенческая речь,
молодежный сленг, грамотность, культура речи, образовательный процесс, социальные
сети, язык вуза, профессиональные навыки.
THE RUSSIAN LANGUAGE IN STUDENT COMMUNICATION AT HIGHER
EDUCATIONAL INSTITUTIONS
Abstract. This article examines the role of the Russian language in student communication
at universities, as well as its impact on the educational process and the development of
professional skills. Special attention is paid to the features of the language used in students'
everyday interactions, including the use of youth slang, borrowings, and abbreviations. The article
analyzes issues of literacy among students, the influence of social networks on student speech, and
2025
JANUARY
NEW RENAISSANCE
INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE
VOLUME 2
|
ISSUE 1
468
ways to address these problems, such as improving literacy through educational courses and using
modern technologies. The author concludes on the importance of proper language usage for
successful studies and professional activities of students and provides recommendations for
enhancing speech culture at universities.
Keywords: Russian language, student communication, student speech, youth slang,
literacy, speech culture, educational process, social networks, university language, professional
skills.
Введение
1.
Актуальность темы
: Важно подчеркнуть, что русский язык играет центральную
роль в образовательном процессе, а также в межличностной коммуникации среди
студентов. В условиях глобализации и развития технологий важность правильного
использования языка становится особенно актуальной.
2.
Цель статьи
: Рассмотреть особенности использования русского языка в общении
студентов в вузах, а также влияние этого языка на их профессиональное и личностное
развитие.
1. Роль русского языка в образовательном процессе
1.
Язык как средство обучения
: В вузах русский язык является основным средством
передачи знаний и взаимодействия с преподавателями. Он служит основой для усвоения
теоретических и практических материалов, подготовки научных работ, написания эссе,
рефератов и дипломных проектов.
2.
Язык как средство общения
: Вне учебного процесса студенты общаются друг с
другом на русском языке, обсуждая учебные вопросы, личные проблемы или просто
находясь в кругу друзей.
2. Студенческая речь в повседневной коммуникации
1.
Современные особенности речи студентов
: В повседневной жизни студенты часто
используют разговорный русский язык с элементами сленга, заимствованных слов, а также
сокращений и аббревиатур, что влияет на чистоту и форму их речи.
2.
Язык молодежной субкультуры
: Также стоит отметить, как молодежь формирует
специфические языковые привычки, такие как использование интернет-сленга, и как это
влияет на официальную и академическую речь.
3. Влияние языка на восприятие и профессиональные навыки
2025
JANUARY
NEW RENAISSANCE
INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE
VOLUME 2
|
ISSUE 1
469
1.
Язык как индикатор культурного уровня
: Применение грамотного русского языка
помогает студентам заявить о своем профессионализме и интеллектуальной зрелости.
2.
Развитие навыков письменной и устной речи
:
Важно, чтобы студенты развивали навыки правильного употребления русского
языка, что способствует их подготовке к профессиональной деятельности и успешной
карьере.
4. Проблемы использования русского языка в студенческой среде
1.
Проблемы грамотности
: Несмотря на развитие образовательных технологий и
доступность материалов, не все студенты могут похвастаться высокой грамотностью.
Погрешности в использовании языка, такие как ошибки в орфографии, пунктуации
и синтаксисе, могут ухудшить восприятие и привести к недоразумениям.
2.
Снижение качества речи в цифровую эпоху
: Влияние соцсетей и мессенджеров
может привести к снижению качества речи, ведь многие студенты начинают использовать
сокращенные формы и не придерживаются стандартов грамотности в письме.
5. Пути решения проблемы
1.
Повышение грамотности и культуры речи
: Необходимо развивать у студентов
навыки грамотной и правильной речи как в устной, так и в письменной формах.
Включение курсов по улучшению письменной и устной коммуникации может
значительно повысить уровень грамотности.
2.
Использование технологий для улучшения языка
: Современные инструменты,
такие как приложения для проверки орфографии и грамматики, могут помочь студентам в
исправлении ошибок и улучшении навыков.
Заключение
1.
Значение грамотного русского языка для студентов
: Умение правильно и точно
использовать русский язык важно для успешной учебы и дальнейшей профессиональной
карьеры.
2.
Рекомендации
: Студенты должны активно работать над совершенствованием своих
навыков общения на русском языке, использовать современные технологии для улучшения
грамотности, а также стремиться к формированию высокой культуры речи.
Введение
Актуальность темы:
В эпоху глобализации и активного развития информационных
технологий русскому языку предстоит сыграть важную роль в коммуникации и учебной
деятельности студентов вузов. Несмотря на широкое использование иностранных языков в
2025
JANUARY
NEW RENAISSANCE
INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE
VOLUME 2
|
ISSUE 1
470
различных областях, русский язык остаётся основным инструментом для общения и
обучения в российской образовательной среде.
Студенты, обладая определёнными знаниями и навыками, не только осваивают
материал на родном языке, но и формируют важные личностные и профессиональные
качества через развитие коммуникативных компетенций.
Цель статьи:
Рассмотреть особенности и проблемы использования русского языка в
общении студентов вузов, проанализировать его роль в образовательном процессе, а также
влияние на формирование речевых навыков и культуру общения в молодежной среде.
1. Роль русского языка в образовательном процессе
Язык как средство обучения:
В вузах русский язык является основным
инструментом для усвоения знаний в различных областях науки и практики. Через русский
язык студенты получают доступ к учебным материалам, взаимодействуют с
преподавателями, задают вопросы, обсуждают темы лекций и семинаров. Преподавание на
русском языке способствует лучшему усвоению информации, так как родной язык
обеспечивает более глубокое восприятие теоретических понятий и формирует у студентов
критическое и аналитическое мышление. Также важно, что использование русского языка в
процессе обучения способствует укреплению национальной идентичности, особенно в
контексте исторической и культурной преемственности.
Язык как средство общения:
Помимо учебных целей, русский язык играет
ключевую роль в повседневной жизни студентов. В вузах студенты активно общаются на
русском языке, обсуждая учебные вопросы, совместные проекты, а также различные
личные темы, что способствует формированию коммуникативных навыков. Речь студентов
не ограничивается только академической лексикой: в разговорной речи они активно
используют неформальные выражения, сленг, и часто переходят к смешанным языковым
конструкциям.
2. Студенческая речь в повседневной коммуникации
Современные особенности речи студентов:
В современном молодежном общении
можно выделить несколько интересных тенденций, таких как использование сокращений,
жаргона, сленга, а также заимствованных слов из иностранных языков. Многие студенты,
особенно из крупных городов, могут использовать англицизмы и термины из других языков,
что становится частью их речевой практики. Кроме того, активное использование
социальных сетей, мессенджеров и других цифровых платформ создаёт особые условия для
формирования языка общения, где часто преобладают аббревиатуры, смайлы и эмодзи.
2025
JANUARY
NEW RENAISSANCE
INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE
VOLUME 2
|
ISSUE 1
471
Этот тип речи, хотя и является отражением молодежной субкультуры, всё же может
влиять на академический стиль речи и на восприятие студентов в профессиональной среде.
Важно отметить, что такие изменения могут иметь как положительные, так и отрицательные
последствия: с одной стороны, они способствуют развитию новых форм общения и
укреплению социальных связей среди студентов, с другой стороны, чрезмерное увлечение
сленгом и сокращениями может ослабить навыки грамотного общения.
Язык молодежной субкультуры:
Молодежный сленг — это живое и динамично
развивающееся явление. В студенческой среде используются специфические термины,
связанные с учебой, социальной жизнью и молодежной культурой в целом. Например,
студенты могут обсуждать «заходы» (актуальные темы или события), «пары» (занятия),
«инфу» (информацию) и многие другие слова, которые становятся универсальными среди
молодых людей. Такие элементы языка создают уникальную атмосферу общения и играют
роль в формировании социальных групп.
3. Влияние языка на восприятие и профессиональные навыки
Язык как индикатор культурного уровня:
Грамотное использование русского
языка, а также способность выразить свои мысли ясно и чётко является важным
индикатором уровня интеллекта и образованности человека. Для студентов это означает, что
правильное владение речью оказывает влияние на их профессиональную репутацию.
Умение свободно и уверенно говорить на русском языке в академической среде
способствует установлению контактов с преподавателями, коллегами и потенциальными
работодателями. От качества речи зависит восприятие студента как профессионала, его
способность воспринимать и интерпретировать информацию, а также строить
аргументированные дискуссии.
Развитие навыков письменной и устной речи:
Важно отметить, что развитие
речевых навыков у студентов должно охватывать как устную, так и письменную формы
общения. Это включает умение структурировать свои мысли, аргументировать свои
позиции, а также использовать различные стили речи в зависимости от контекста
(академический стиль, деловой стиль, разговорный стиль). Для этого в образовательных
учреждениях часто проводятся дополнительные курсы, семинары и тренинги по развитию
речи, а также подготовке студентов к написанию научных работ.
4. Проблемы использования русского языка в студенческой среде
Проблемы грамотности:
2025
JANUARY
NEW RENAISSANCE
INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE
VOLUME 2
|
ISSUE 1
472
Несмотря на высокое внимание к образованию, проблема грамотности среди
студентов остаётся актуальной. Не все студенты могут похвастаться высоким уровнем
владения языком, что особенно проявляется в письменных работах, таких как рефераты,
курсовые и дипломные проекты. Ошибки в орфографии, пунктуации и стилистике могут
существенно снизить качество работы и повлиять на её восприятие преподавателем.
Проблема неграмотности частично объясняется использованием разговорных форм
речи и сокращений в повседневном общении, что может переноситься в академическую
практику.
Снижение качества речи в цифровую эпоху:
Современные технологии, такие как
мессенджеры, социальные сети и форумы, создают условия для быстрого и неформального
общения, где ошибки, упрощение языка и игнорирование правил становятся нормой.
Молодежь часто использует сокращенные слова, эмодзи и заимствования из других
языков, что может отрицательно сказаться на их способности к формулированию мыслей в
более формальных и официальных ситуациях. Это явление также приводит к постепенному
ухудшению навыков грамотной письменной речи.
5. Пути решения проблемы
Повышение грамотности и культуры речи:
Одним из важных шагов для решения
проблемы является интеграция курсов и тренингов, направленных на улучшение
грамотности студентов. Преподавание правильного написания научных работ, улучшение
навыков публичных выступлений, а также проведение лекций по культуре речи и
литературному языку помогут повысить уровень коммуникации среди студентов. Важной
частью процесса является развитие критического мышления, которое позволяет студентам
не только правильно выражать свои мысли, но и понимать контекст и последствия своих
высказываний.
Использование технологий для улучшения языка:
Современные технологии,
такие как онлайн-платформы для проверки орфографии и грамматики, а также
образовательные приложения и курсы, могут стать полезным инструментом в обучении
студентов. Программы и приложения помогают студентам быстро выявлять и исправлять
ошибки, что способствует улучшению грамотности и соблюдению стандартов языка.
Заключение
Значение грамотного русского языка для студентов:
Русский язык играет не
только ключевую роль в образовательном процессе, но и в социальной коммуникации
студентов.
2025
JANUARY
NEW RENAISSANCE
INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE
VOLUME 2
|
ISSUE 1
473
Грамотность, чёткость и уверенность в речи оказывают влияние на восприятие
студента как личности и профессионала. Понимание и применение норм языка позволяет
студентам эффективнее взаимодействовать с окружающими, а также достигать успеха в
своей карьере.
REFERENCES
1.
Розенталь, Д. Э.
"Русский язык. Словарь, грамматика, стилистика". — Москва:
"Азбука", 2010
. Глава 1: Грамматика русского языка (стр. 7–45). Глава 3: Стилистика
языка (стр. 106–150).
2.
Разумовская, Е. М.
"Русский язык. Практическое руководство". — Москва:
"Высшая
школа", 2012
. Глава 2: Практическое применение грамматических норм в речи (стр.
34–85). Глава 4: Речевые ошибки и способы их исправления (стр. 120–150).
3.
Гаврин, С. А., Синица, В. В.
"Культура речи". — Москва:
"Просвещение", 2015
.
Глава 2: Структура речи и её компоненты (стр. 50–70). Глава 5: Речевые ошибки в
повседневной жизни и их преодоление (стр. 150–185).
4.
Кожевников, М. Н.
"Русская стилистика". — Москва:
"Республика", 2009
. Глава 1:
Основные стилистические категории языка (стр. 5–35). Глава 3: Академический стиль
и его особенности (стр. 75–110).
5.
Толстой, Н. И.
"Социальная лингвистика". — Москва:
"Наука", 2007
.
Глава 4: Язык и молодежь (стр. 70–105). Глава 6: Влияние социальных сетей на
речевую практику молодежи (стр. 135–160).
6.
Шмидт, В. В.
"Теория и практика коммуникации". — Санкт-Петербург:
"Лань",
2014
.Глава 2: Основы межличностной коммуникации (стр. 25–60). Глава 5:
Коммуникация в образовательной среде (стр. 130–160).
7.
Мусаева A. (2024).
ИЗУЧЕНИЕ ЯЗЫКОВ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ
КОММУНИКАЦИИ СТУДЕНТОВ. (2024).
Modern Education and Development
,
16
(10),
https://scientific-jl.org/mod/article/view/6942
8.
Musaeva. A. (2024). TALABALARDA KOMMUNIKATIV KOMPETENTLIKNI TARKIB
TOPTIRISHNING IJTIMOIY PEDAGOGIK AHAMIYATI.
Журнал академических
исследований нового Узбекистана
,
1
(3), 60–63. извлечено от
academy.uz/index.php/yoitj/article/view/28851
2025
JANUARY
NEW RENAISSANCE
INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE
VOLUME 2
|
ISSUE 1
474
9.
Мусаева A. (2024).
LEARNING LANGUAGES AS A FACTOR IN THE
DEVELOPMENT OF STUDENTS’ COMMUNICATION. (2024).
Modern Education and
Development
,
16
https://scientific-jl.org/mod/article/view/6951
10.
Мусаева A. (2024).
ЗНАЧЕНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА В МЕДИЦИНСКОЙ
КОММУНИКАЦИИ. (2024).
Modern Education and Development
,
16
(10), 212-
https://scientific-jl.org/mod/article/view/6946
11.
Мусаева A. (2024).
TILLARNI O‘RGANISH TALABLAR MULOQATINI
RIVOJLANISH OMILLI. (2024).
Modern Education and Development
,
16
(10), 227-
https://scientific-jl.org/mod/article/view/6948
12.
Мусаева A. (2024). IMPROVED MODEL OF METHODOLOGY FOR DEVELOPING
STUDENTS’ COMMUNICATIVE COMPETENCE.
Modern Science and Research
,
3
(2),
43–49. Retrieved from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/30675
13.
Мусаева A. (2024).
ЗНАЧЕНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА В МЕДИЦИНСКОЙ
КОММУНИКАЦИИ. (2024).
Modern Education and Development
,
16
(10), 212-
https://scientific-jl.org/mod/article/view/6946
14.
Мусаева, А. К. (2024). ИНТЕГРАЦИЯ ДИСТАНЦИОННОГО И ОЧНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
КАК
ИННОВАЦИОННЫЙ
ПОДХОД
К
РАЗВИТИЮ
КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ. Modern education and development,
16(10), 195-211.
15.
Musayeva Amina Karamatovna. (2024). Innovatsion Yondashuvlar Asosida Oliy Ta’lim
Jarayoni Sifatini Oshirishning Metodologik Jihatlari.
Miasto Przyszłości
,
52
, 59–
64.Retrievedfrom
https://miastoprzyszlosci.com.pl/index.php/mp/article/view/4535
16.
Karamatovna, M. A. (2023). Formation of Professional Communicative Competence in
University Students through the Use of Innovative Technologies.
International Journal on
Orange Technologies
,
5
(11), 1-5.
17.
Karamatovna, M. A. (2023). Formation of Professional Communicative Competence in
University Students through the Use of Innovative Technologies.
International Journal on
Orange Technologies
,
5
(11), 1-5.
18.
ИЗУЧЕНИЕ ЯЗЫКОВ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ КОММУНИКАЦИИ СТУДЕНТОВ.
(2024).
Modern Education and Development
,
16
2025
JANUARY
NEW RENAISSANCE
INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE
VOLUME 2
|
ISSUE 1
475
19.
LEARNING LANGUAGES AS A FACTOR IN THE DEVELOPMENT OF STUDENTS’
COMMUNICATION. (2024).
Modern Education and Development
,
16
(10), 244-
https://scientific-jl.org/mod/article/view/6951
20.
ЗНАЧЕНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА В МЕДИЦИНСКОЙ КОММУНИКАЦИИ.
(2024).
Modern Education and Development
,
16
21.
TILLARNI O‘RGANISH TALABLAR MULOQATINI RIVOJLANISH OMILLI.
(2024).
Modern Education and Development
,
16
22.
NEW PEDAGOGICAL TECHNOLOGIES FOR STUDYING LATIN LANGUAGE IN
MEDICAL UNIVERSITIES. (2024).
Modern Education and Development
,
16
(10), 260-
https://scientific-jl.org/mod/article/view/6958
23.
ИЗУЧЕНИЕ ЯЗЫКОВ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ КОММУНИКАЦИИ СТУДЕНТОВ.
(2024).
Modern Education and Development
,
16
24.
Karamatovna, M. A. (2024). Fostering the Acquisition of Communicative Skills among
Students.
International Journal of Formal Education
,
3
(4), 281–286. Retrieved from
http://journals.academiczone.net/index.php/ijfe/article/view/2700
25.
Karamatovna M. A. (2024). Scientific and Theoretical Basis For Improving the Quality of
Educational Process Based on Innovative Approaches.
EUROPEAN JOURNAL OF
INNOVATION IN NONFORMAL EDUCATION
,
4
(3), 311–319. Retrieved from
https://www.inovatus.es/index.php/ejine/article/view/2752
26.
Хасанова Шахноза. (2024). ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ В РАССКАЗАХ А.П. ЧЕХОВА: ИХ
РОЛЬ И ФУНКЦИИ. MEDICINE, PEDAGOGY AND TECHNOLOGY: THEORY AND
PRACTICE, 2(11), 416–426. https://doi.org/10.5281/zenodo.14278389
27.
Хасанова Шахноза. (2024). ИСПОЛЬЗОВАНИЕ УСТОЙЧИВЫХ СОЧЕТАНИЙ В
РАССКАЗЕ ЧЕХОВА "ЧЕЛОВЕК В ФУТЛЯРЕ". MEDICINE, PEDAGOGY AND
TECHNOLOGY:
THEORY
AND
PRACTICE,
2(11),
78–87.
https://doi.org/10.5281/zenodo.14180997
28.
Хасанова, Ш. (2024). УСТОЙЧИВЫЕ СОЧЕТАНИЯ В ПОВЕСТВОВАНИИ: САИД
АХМАД И ТВОРЧЕСКИЙ СТИЛЬ ЧЕХОВА. MEDICINE, PEDAGOGY AND
TECHNOLOGY:
THEORY
AND
PRACTICE,
2(10),
348–353.
https://doi.org/10.5281/zenodo.13996861
2025
JANUARY
NEW RENAISSANCE
INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE
VOLUME 2
|
ISSUE 1
476
29.
Хасанова Шахноза. (2024). ЖЕНСКИЕ ОБРАЗЫ В ТВОРЧЕСТВЕ АНТОНА
ЧЕХОВА: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГЛУБИНА И СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТЕКСТ.
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА, 2(9), 81–
85. https://doi.org/10.5281/zenodo.13820171
30.
Хасанова Шахноза. (2024). НАВЫК ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОСЛОВИЦ И
ПОГОВОРОК В РУССКОЙ И УЗБЕКСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ (НА ПРИМЕРЕ САИДА
АХМАДА И АНТОН ПАВЛОВИЧА ЧЕХОВА). МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И
ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ
И
ПРАКТИКА,
2(9),
86–94.
https://doi.org/10.5281/zenodo.13820219
31.
Хасанова Шахноза Баходировна. (2024). РОЛЬ ИНТЕРНЕТ-СЛЕНГА В СИСТЕМЕ
РУССКОГО ЯЗЫКА. TECHNICAL SCIENCE RESEARCH IN UZBEKISTAN, 2(5),
235–243.
https://doi.org/10.5281/zenodo.11455009
32.
Хасанова, Ш. (2024). ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПАРЕМИИ СОВРЕМЕННОЙ
ЛЕКСИКОЛОГИИ.
Modern Science and Research
,
3
(5), 1231–1238. Retrieved from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/33333
33.
Хасанова Шахноза Баходировна. (2024). ФИЛOСOФСКAЯ ПРИРOДA ЛИРИКИ И.
AННЕНСКOГO. МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ И
ПРАКТИКА, 2(5), 258–267. https://doi.org/10.5281/zenodo.11188698
34.
Хасанова Шахноза Баходировна. (2024). ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ
ПРИ ОБУЧЕНИИ ПРОИЗНОШЕНИЮ, ГРАММАТИКЕ, ЛЕКСИКЕ И ПЕРЕВОДУ.
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА, 2(4), 431–
440. https://doi.org/10.5281/zenodo.10968956
35.
Хасанова, Ш. (2024). PHRASEOLOGICAL UNITS OF THE RUSSIAN LANGUAGE.
MODERN
SCIENCE
АND
RESEARCH,
3(4),
128–133.
https://doi.org/10.5281/zenodo.10936168
36.
Баходировна Х. Ш. . (2024). Из Истории Изучения Пословиц И Поговорок.
Miasto
Przyszłości
,
46
,
513–520.
Retrieved
from
https://miastoprzyszlosci.com.pl/index.php/mp/article/view/2892
37.
Хасанова, Ш. (2024). https://doi.org/10.5281/zenodo.10651477. MODERN SCIENCE
AND RESEARCH, 3(2), 425–435. https://doi.org/10.5281/zenodo.10651477
38.
Xasanova, S. (2024). DIFFERENCE BETWEEN PROVERB AND SAYING. MODERN
SCIENCE AND RESEARCH, 3(1), 140–147. https://doi.org/10.5281/zenodo.10467418
2025
JANUARY
NEW RENAISSANCE
INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE
VOLUME 2
|
ISSUE 1
477
39.
Xasanova, S., & murodova, D. (2023). REPRESENTATION OF THE SYSTEMIC
RELATIONS OF RUSSIAN VOCABULARY IN PROVERBS AND SAYINGS.
Modern
Science
and
Research
,
2
(10),
276–280.
Retrieved
from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/24346
40.
Xasanova, S. (2023). USING EXPRESSIVE VOCABULARY IN RUSSIAN
PROVERBS.
Modern Science and Research
,
2
(10), 403–408. Retrieved from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/25248
41.
Hasanova, S. (2023). SYSTEM RELATIONS IN THE RUSSIAN LANGUAGE
VOCABULARY.
Modern Science and Research
,
2
(9), 72–74. Retrieved from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/23900
42.
Баходировна, Х. Ш. (2023). Гендерная Лексика В Русском Языке.
International
Journal
of
Formal
Education
,
2
(11),
324–331.
Retrieved
from
http://journals.academiczone.net/index.php/ijfe/article/view/1505
43.
Хасанова Шахноза Баходировна. (2023). РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ СИСТЕМНЫХ
ОТНОШЕНИЙ РУССКОЙ ЛЕКСИКИ В ПОСЛОВИЦАХ И ПОГОВОРКАХ.
International journal of education, social science & humanities. finland academic research
science publishers, 11(4), 1220–1226. https://doi.org/10.5281/zenodo.7847968
44.
Xasanova, S. (2023). STRUCTURAL – SEMANTIC CHARACTERISTICS OF
PROVERBS.
Modern Science and Research
,
2
(12), 619–625. Retrieved from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/27109
45.
Nigmatova Gulnoz Khamidovna, & Khasanova Shakhnoza Bakhodirovna. (2022). System
Relations in the Vocabulary of the Russian Language.
Global Scientific Review
,
3
, 44–48.
Retrieved from https://www.scienticreview.com/index.php/gsr/article/view/22
46.
Shaxnoza Baxadirovna, X. (2023). PROVERBS IN THE LEXICOGRAPHICAL
ASPECT.
International Journal of Formal Education
,
2
(12), 429–437. Retrieved from
http://journals.academiczone.net/index.php/ijfe/article/view/1771
47.
Xasanova, S. (2024). DIFFERENCE BETWEEN PROVERB AND SAYING.
Modern
Science and Research
,
3
(1), 140–147. Retrieved from https://inlibrary.uz/index.php/science-
48.
Xasanova, S. (2024). NAMES OF PERSONS IN RUSSIAN, UZBEK PROVERBS AND
SAYINGS.
Modern
Science
and
Research
,
3
(2),
425–435.
Retrieved
from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/29049
2025
JANUARY
NEW RENAISSANCE
INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE
VOLUME 2
|
ISSUE 1
478
49.
Хасанова, Ш. Б. (2023). ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ
ЛЕКСИКИ В РУССКИХ ПОСЛОВИЦАХ.
Modern Science and Research
,
2
(10), 403–
408. Retrieved from https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/25248
