5. Lado R. Linguistics over the boundaries of cultures // New in foreign linguistics.
- Vol. XXV: Contrastive Linguistics. - М., 1989. - p. 34-35.
6. Manakin V.N. Comparative lexicology. -K.: Znannya, 2004.
7. Pavil'inis R.I. The Problem of Meaning: Modern Logical and Functional Analysis
of Language. - М., 1983.
8. Pavilѐnis R.I. Understanding of Speech and Philosophy of Language // New in
Foreign Linguistics. Vyp. XYII .: M.: Progress, 1986. - p. 380-388
9. Pischalnikova V.A. The Problem of the Meaning of the Artistic Text. -
Novosibirsk, 1992.
10. Pishchalnikova V.A., Sorokin Y.A. Introduction to psycholinguistics. - Barnaul,
1993
11.
Turapova , R., Abdurasulova, L., Turapova , R., & Khursanova , A. (2023). WAYS TO TEACH PRESCHOOL
CHILDREN TO ACT TALE. International Conference On Higher Education Teaching, 1(11), 42–46. Retrieved
from
https://aidlix.org/index.php/de/article/view/261
12.Turapova , R., Abdusalomova , G., & Khalilova , S. (2023). MAKING DIFFERENT TOYS FROM NATURAL
AND WASTE MATERIALS IN A PRESCHOOL EDUCATIONAL ORGANIZATION. International Conference on
Multidisciplinary Research , 1(7), 14–18. Retrieved from
https://aidlix.org/index.php/sg/article/view/260
13.
Ra’no T., O’ralova F. History of the Origin of Dialogical Speech //International Journal of Discoveries
and Innovations in Applied Sciences.
– 2023. – Т. 3. – №. 9. – С. 92-97.
14.Turapova R. Mechanisms for Improving Children's Dialogical Speech //Vital Annex: International Journal
of Novel Research in Advanced Sciences.
– 2023. – Т. 2. – №. 9. – С. 49-53.
15.qizi Maktabgacha T. R. B. yoshdagi bolalarning ba
diiy estetik madaniyatini o’yinlar orqali shakllantirish
EURASIAN JOURNAL OF LAW //FINANCE AND APPLIED SCIENCES https://doi. org/10.5281/zenodo.
–
Т. 6341593.
16.Turapova R. MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNING BADIIY-ESTETIK MADANIYATNI
O’YINLAR ORQALI SHAKLLANTIRISH MUAMMOLARI //Физико-технологического образование. –
2022.
– Т. 4. – №. 4.
Кодирова Феруза Кахрамановна
Ташкентский государственный экономический университет,
г. Ташкент, Узбекистан
E-mail:
ОСОБЕННОСТИ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ В ИЗУЧЕНИИ
РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЦИОНАЛЬНЫХ ГРУППАХ
Аннотация
Традиционная система образования несколько отстает от потребностей
нынешнего общества. Концепция современного образования определила цель
профессиональной деятельности педагога – сформировать у учащихся
способность успешно социализироваться в обществе, активно адаптироваться
к рынку труда. Следствием этого является развитие инновационных
технологий в обучении. Инновационные методы характеризуются новым
стилем организации учебно-познавательной деятельности учащихся. В данной
статье будут предприняты попытки охарактеризовать особенности
инновационных методов в преподавании русского языка в национальных
группах.
Ключевые слова:
русский язык, учебно-познавательная деятельность,
современные методы, национальная школа, особенности.
Qodirova Feruza Qahramanovna
Toshkent davlat iqtisodiyot universiteti,
Toshkent, Uzbekistan
E-mail: kadirova.botya@gmail.com
MILLIY GURUHLARDA RUS TILINI O'RGANISHDA INNOVATSION
USULLARNING XUSUSIYATLARI
Annotatsiya
Anʼanaviy taʼlim tizimi hozirgi jamiyat ehtiyojlaridan biroz orqada qolmoqda.
Zamonaviy taʼlim kontseptsiyasi oʼqituvchining kasbiy faoliyatining maqsadini
belgilab berdi – talabalarning jamiyatda muvaffaqiyatli ijtimoiylashish, mehnat
bozoriga faol moslashish qobiliyatini shakllantirish. Buning natijasi oʼqitishda
innovatsion texnologiyalarni rivojlantirishdir. Innovatsion usullar oʼquvchilarning
oʼquv va kognitiv faoliyatini tashkil etishning yangi uslubi bilan ajralib turadi.
Ushbu maqolada milliy guruhlarda rus tilini o'qitishda innovatsion usullarning
xususiyatlarini tavsiflashga urinishlar boʼladi.
Kalit so’zlar:
rus tili, o'quv va kognitiv faoliyat, zamonaviy usullar, milliy maktab,
xususiyatlar.
Kadyrova Feruza Kakhramanovna
Tashkent State University of Economics,
Tashkent, Uzbekistan
E-mail: kadirova.botya@gmail.com
FEATURES OF INNOVATIVE METHODS IN THE STUDY OF THE
RUSSIAN LANGUAGE IN NATIONAL GROUPS
Abstract
The traditional education system lags somewhat behind the needs of today's
society. The concept of modern education has defined the goal of the teacher's
professional activity - to form students' ability to successfully socialize in society,
actively adapt to the labor market. The consequence of this is the development of
innovative technologies in teaching. Innovative methods are characterized by a new
style of organization of educational and cognitive activity of students. This article
will attempt to characterize the features of innovative methods in teaching Russian
in national groups.
Keywords:
Russian language, educational and cognitive activity, modern methods,
national school, features.
На сегодняшний день преподавание русского языка в Узбекистане
переживает, как и все другие сферы общественной жизни, период
решительной и коренной перестройки. Это обзор целей, задач, методов,
материалов. Новое время, новые условия потребовали пересмотра как общей
методики, так и конкретных методов и приемов обучения иностранным
языкам, в том числе русскому. Все это говорит в пользу идеи о необходимости
особого, более вдумчивого подхода к проблемам преподавания русского языка.
Основной задачей преподавания русского языка в Узбекистане в
настоящее время является обучение языку как реальному и полноценному
средству
общения,
подготовка
гармонично
развитого
поколения,
обладающего соответствующими личностными качествами. Изучение
русского языка способствует формированию гармоничной современной
языковой личности, расширению возможностей реализации своих
способностей как в нашей республике, так и в мире в целом. В настоящее
время актуальность русского языка как иностранного обусловлена
необходимостью налаживания международного сотрудничества. Кроме того,
русский язык является средством популяризации гуманистических, духовных
ценностей через произведения русской классики [8, 122].
«Современный этап в методике преподавания РКИ можно
охарактеризовать такими словами, как инновация, развитие, движение
вперед» [7]. Данное определение приводит к мысли о том, что в обучении в
настоящее время появляются инновации и продуктивные изменения, новые
методы и технологии, которые могут способствовать повышению
эффективности проведения занятий, получения знаний, а также способов
оценки их результатов.
Если говорить об инновациях в технологиях обучения, то, прежде всего,
необходимо также привести определение, объясняющее, что именно входит в
данное понятие. По словам В.Г. Колосова, «инновационные технологии –
набор методов, средств и мероприятий, обеспечивающих инновационную
деятельность» [2, 15]. Под термином «инновационные технологии в
профессиональном образовании» понимаются «технологии, ориентированные
на формирование системного творческого технического мышления учащихся
и их способности генерировать нестандартные технические идеи при решении
творческих производственных задач» [6].
Среди всего многообразия технологий можно выделить следующие:
– обучение в сотрудничестве;
– проектные технологии (метод проектов);
– тандем-метод;
– технология case study;
– технология «эдьютейнмент»,
– дистанционное обучение;
– компьютерные технологии обучения;
– игровые технологии обучения и др. [1, 351].
Инновациями в образовании называются инновации, инновации в
содержании образования, в формы и методы обучения, во взаимоотношениях
преподаватель-ученик,
использование
информационных
технологий
обучения, внедрение новой техники, в организацию учебного процесса, его
управление и т.д. Инновационные технологии позволяют реализовать одну из
основных целей обучения русскому языку – предоставить возможность
перейти от изучения предмета как системного и структурного образования к
изучению его как средства общения и мышления, передать образовательные
знания. и познавательную деятельность на продуктивный и творческий
уровень. На уроке следует применять перспективные методические приемы
для развития творческих способностей учащихся:
кластеры, вставки (в случае самостоятельного изучения
теоретического материала), заполнение таблиц, двухчастный дневник,
чтение с остановками, совместный поиск, дискуссия, круглый стол;
применить
элементы
ТРИЗ
(технологии
решения
изобретательских задач): «Сюрприз!» (при чтении биографии писателя),
«Ловите ошибку!»;
классическое лекционное обучение, обучение с помощью
аудиовизуальных технических средств, тестов, метода проектов.
Изучение русского языка в национальных группах может быть
эффективным, если использовать инновационные методы. Преимущества этих
методов базируются на научных исследованиях и практическом опыте, а также
учитывают особенности национальных групп.
1. Индивидуальный подход: Один из ключевых аспектов
инновационных методов – это индивидуальный подход к каждому ученику.
Понимание особенностей студента, его мотивации, интересов и предпочтений
помогает создать учебную программу, оптимально соответствующую его
потребностям.
2.
Коммуникативная
направленность:
Современные
методы
акцентируют внимание на коммуникативных навыках и способах
использования русского языка в реальных ситуациях. Это означает большое
количество практических упражнений, игр, ролевых игр, диалогов и общения
в классе.
3. Мультимедийное обучение: Использование современных технологий
и мультимедийных материалов – еще одна особенность инновационных
методов. Визуальные и звуковые материалы позволяют студентам лучше
понять изучаемый язык, а также совершенствовать свои навыки в чтении,
письме, аудировании и говорении.
4. Смешанное обучение: Один из ведущих способов в современном
образовании – это смешанное обучение, которое предполагает комбинацию
традиционного классического обучения и использование информационно-
коммуникационных технологий. Это позволяет студентам получать доступ к
онлайн-ресурсам, выполнять задания и общаться с преподавателями и
одногруппниками в виртуальной среде.
5. Современные методики и материалы: Инновационные методы
включают в себя использование самых современных методик и материалов.
Среди них – использование аутентичных текстов, видео- и аудиоматериалов,
интерактивных обучающих программ и приложений, а также специальных
онлайн-курсов.
Деятельность учащихся в процессе инновационного обучения должна
приобрести некоторые материальные формы. Это, например, плакаты с
отдельными словами, которые в дальнейшем эти плакаты послужат
дидактическими
пособиями
в
процессе
формирования
лексико-
грамматических навыков, синтаксических навыков на русском языке и пр.,
компьютерные презентации, устные и письменные речевые произведения в
жанрах бытового письма, агитационного выступления, объявления,
аннотации, резюме, мини-сочинения, творческого изложения и пр.
Таким образом, рассмотрев все особенности инновационных методов в
изучении русского языка как иностранного можно прийти к следующим
выводам:
1. Применение инновационных методов в обучении РКИ помогает
решать различные задачи современной методики преподавания РКИ, в
частности, организации процесса обучения, создания языковой среды,
определения роли преподавателя на занятиях, подбора эффективных способов
представления информации.
2. Инновационные методы многочисленны и применимы во многих
областях знаний, для разных профилей образования, уровней подготовки. Они
играют важную роль в системе современного образования.
3. Анализ материалов показывает, что инновационные методы
предстают в качестве средства обучения как студентов, так и самих
преподавателей.
Изучение этих методик представляется актуальным, многоаспектным и
имеет перспективу дальнейшего исследования.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1.
Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Современный словарь методических терминов
и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: Русский язык. Курсы.
2018. – 496 с.
2.
Колосов В.Г. Введение в инноватику: учеб. пособие / М-во образования
Рос. Федерации; С.-Петерб. гос. техн. ун-т, Ин-т инноватики. СПб.: Изд-во
СПбГТУ, 2002. – 147 с.
3.
Кадирова Ф.К. Лингвистические особенности репрезентации цветовой
гаммы посредством фразеологизмов в русском и узбекском языках / Filologiya
masalalari. 2018.04.24 – С. 154-157.
4.
Кадирова Ф.К. Особенности инновационных методов и подходов в
изучении и преподавании русского языка / XORIJIY TILLARNI O‘QITISHDA
INNOVATSION
TEXNOLOGIYALARDAN
FOYDALANISH
METODOLOGIYASINING AHAMIYATI. 2022.05.– С. 52-54.
5.
Кадирова Ф.К. АКТИВНАЯ ЦВЕТОВАЯ ЛЕКСЕМА В РУССКОМ И
УЗБЕКСКОМ ЯЗЫКАХ / Преподавание языка и литературы. Т. 11. – № 11.
2021.11. – С. 56-57.
6.
Научная электронная библиотека «КиберЛенинка»
7.
Таранова Т.Н. Современные информационные и коммуникативные
технологии в обучении иностранных студентов русскому языку. URL:
https://cyberleninka.ru/article/sovremennye-informatsionnye-i
kommunikatsionnye-tehnologii-v-obuchenii-inostrannyh-studentov-russkomu-
yazyku (дата обращения: 23.10.2023)
8.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учеб. – М.:
Народное образование, 1998. – 256 с.
9.
Urolovich T. F. et al. TASVIRIY SAN AT DARSLARIDA TASVIRNI TO G RI CHIZISHDA
PERSPEKTIV POZITSION VA METRIK MASALALARDAN AMALDA TO GRI FOYDALANISH
//Innovative Society: Problems, Analysis and Development Prospects (Spain).
– 2022. – С. 41-44.
10.
Toshpulatov F. OLIY TA’LIM MUASSASALARIDA CHIZMACHILIK FANINI O ‘QITISHNING
HOZIRGI KUNDAGI HOLATI //
Физико-технологического образование. – 2022. – №. 4.
