113
МА
ТЕРИАЛЫ
МЕЖД
УНАР
О
ДНОЙ
ОНЛАЙН
НА
УЧНО
-ПР
АКТИЧЕСК
ОЙ
К
ОНФЕРЕНЦИИ
ДЕТСКИХ
ДЕР
МА
Т
ОВЕНЕР
О
ЛОГ
ОВ
Мақола Ўзбекистон Республикаси оналик
ва болаликни муҳофаза қилишдаги қонуний
асосларига бағишланган. Анъанавий оила эр
ва хотинларнинг тенг хуқуқлигига, фарзанд
тарбиясини онгли равишдa тартибга солишга,
болалар билан шахслараро алоқа ва алоқалар-
ни мустаҳкамлашга, катта ёшли болаларнинг
кекса ота-оналарига нисбатан васийлик фао-
лиятларига асосланади. Мамлакат хукумати
аёлларни, болаларни ва ёшларни ҳуқуқларини
муҳофаза қилиш учун етарли қонуний базаси-
ни яратган ва доим ушбу қонунларга асослан-
ган ҳолда ўз сиёсатини олиб боради.
Mukhamedova N.S., Djalilova G.A, Rasulova N.F., Mahmudova R.B.
LEGAL FUNDAMENTALS OF MOTHERHOOD AND CHILDHOOD PROTECTION IN
THE REPUBLIC OF UZBEKISTAN
Key words:
protection of motherhood and childhood, children’s rights, laws, medical care, social
protection, children’s health, reproductive health, the formation of a healthy generation.
The article is devoted to the legal framework
for the protection of motherhood and childhood in
the Republic of Uzbekistan. The traditional fam-
ily is based on the equal rights of husband and
wife, the conscious regulation of the upbringing
of children, the strengthening of interpersonal re-
lationships and ties with children, the functions
of guardianship over the elderly parents of older
children. The government of the country has cre-
ated an adequate legal framework to protect the
rights of women, children and youth and will al-
ways pursue its policies based on these laws.
Набиева Д. Р.
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ: ПРЕИМУЩЕСТВА И
НЕДОСТАТКИ (С УЧЁТОМ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ)
Ташкентский педиатрический медицинский институт
На сегодняшний день качеству образования
уделяется очень большое внимание. Главным
критерием эффективности работы высшего
учебного заведения является высокий уровень
подготовки специалистов, соответственно
предъявляются высокие требования. Совре-
менный специалист должен обладать всесто-
ронней информацией, должен ориентиро-
ваться не только в своей выбранной будущей
профессии, но и ориентироваться в смежных
науках. Такую информацию можно получить
из современных источников полученных с ин-
тернета.
Каждый врач должен обладать всесторон-
ней информацией по широкому кругу вопросов
не только в медицине, но и в разных областях
науки, его знания должны быть фундаменталь-
ными, профессионально и практически ориен-
тированными. Например, в
рач
-кардиолог
дол
-
жен
хорошо знать терапию, ревматологию,
функциональную диагностику, как смежные
науки.
Качество подготовки специалиста в систе-
ме высшего профессионального образования,
должно удовлетворять современным требо-
ваниям, которые устанавливаются в Государ-
ственных образовательных стандартах.
При профессиональной подготовке специ-
алиста - медика большое внимание уделяется
формированию не только профессиональных
знаний и умений, но и его морально-нрав-
ственному развитию. Одним из главных тре-
бований к медицинскому работнику счита-
ется развитие у него гуманного отношения к
больному и высокий уровень ответственности
за свои действия. В медицинских вузах перед
педагогами стоит задача разработки оптималь-
ных способов обучения, гарантирующих фор-
мирование у студентов более глубоких знаний,
необходимых для полноценной работы буду-
Мухамедова Н.С., Джалилова Г.А., Расулова Н.Ф., Махмудова Р.Б.
ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИДА ОНАЛИК ВА БОЛАЛИКНИ МУҲОФАЗА ҚИ-
ЛИШНИНГ ХУҚУҚИЙ АСОСЛАРИ
Калит сўзлар
: оналик ва болалаликни муҳофаза қилиш, болалар хуқуқи, қонунлар, тиббий
хизмат, ижтимоий муҳофаза, болалар саломатлиги, репродуктив саломатлик, соғлом авлодни
шакллантириш.
МА
ТЕРИАЛЫ
МЕЖД
УНАР
О
ДНОЙ
ОНЛАЙН
НА
УЧНО
-ПР
АКТИЧЕСК
ОЙ
К
ОНФЕРЕНЦИИ
ДЕТСКИХ
ДЕР
МА
Т
ОВЕНЕР
О
ЛОГ
ОВ
114
щего врача, которые позволят им качественно
выполнять профессиональную деятельность
врача широкого профиля. В процессе обуче-
ния студент приобретает такие личностные
качества, как честность, порядочность, ответ-
ственность, интеллигентность, человечность,
доброта, надежность, принципиальность, бес-
корыстие, умение держать слово, уважение к
окружающим и т. д.
Организация процесса обучения, его реа-
лизация и дальнейшее использование специ-
алиста определяет качество его подготовки.
Добиться радикального повышения качества
подготовки специалиста высшей школы мож-
но с помощью внедрения современных педа-
гогических и информационных технологий.
Согласно требованиям по новым стандартам
самостоятельной работе студентов уделяется
больше часов в аудиторное время, то есть на
занятиях студенты выполняют работу более
самостоятельно.
В старой системе образования всё боль-
ше приветствовались понятия как обучение,
знания, умения, общественное воспитание.
Изменения ввели новые понятия на образова-
ние, эрудицию, творчество, самостоятельный
поиск знаний. В высшей школе все более идёт
потребность совершенствования самостоя-
тельной работы студентов.
В самостоятельной работе студентов есть
свои преимущества и недостатки. Самосто-
ятельная работа студентов - это планируе-
мая работа студентов, выполняемая по заданию
и при методическом руководстве преподавате-
ля, но без его непосредственного участия. Для
изучения самостоятельной работы студентов
(СРС) отводятся много часов, чтобы студен-
ты могли изучать темы и главы дисциплины,
не рассматриваемые на аудиторных занятиях
самостоятельно, посещая библиотеки и интер-
нет. Для организации самостоятельной работы
перед студентом необходимо четко поставить
цели и задачи учебной работы, обозначать не-
обходимый результат самостоятельной работы
и формы контроля, полученных в результате
изучения знаний, умений, профессиональных
навыков и т.д., предоставлять информацию о
возможных учебных, и учебно-методических
изданиях.
Самостоятельная работа студентов под
управлением преподавателя является педа-
гогическим обеспечением развития целевой
готовности к профессиональному самообра-
зованию и представляет собой дидактическое
средство образовательного процесса, искус-
ственную педагогическую конструкцию орга-
низации и управления деятельностью обуча-
ющихся. Аудиторное обучение для студентов
дает возможность напрямую общаться с пре-
подавателем, помогает получить ответы на ин-
тересующие вопросы. Но в связи с недостат-
ком времени преподаватель не может ответить
всем студентам, используя систему дистанци-
онного обучения, преподаватель может через
интернет ответить на вопросы каждому сту-
денту.
Самостоятельная творческая работа требу-
ет анализа проблемной ситуации, получения
новой информации. Студент должен самосто-
ятельно произвести выбор средств и методов
решения. В зависимости от места и времени
проведения СРС, характера руководства ею со
стороны преподавателя и способа контроля за
ее результатами подразделяется на следующие
виды:
– самостоятельную работу во время основ-
ных аудиторных занятий (лекций, семинаров,
лабораторных работ);
– самостоятельную работу под контролем
преподавателя в форме плановых консульта-
ций, творческих контактов, зачетов и экзаме-
нов;
– внеаудиторную самостоятельную работу
при выполнении студентом домашних заданий
учебного и творческого характера [5, 48].
Внеаудиторная работа составляет около
50%, то есть она достаточно весома в про-
цессе изучения дисциплины. Следовательно,
внеаудиторная самостоятельная работа сту-
дентов нуждается в такой же организации и
методическом обеспечении, как и традицион-
ная аудиторная. Самая перспективная в этом
направлении на сегодняшней день технология
– это использование возможностей интернета
и одной из форм самостоятельной работы сту-
дентов является дистанционное обучение [1].
Особое место в самостоятельной работе
имеет дистанционное обучение. Оно приоб-
ретает особую актуальность при изучении
специальных дисциплин, поскольку стиму-
лирует студентов к работе с необходимой ли-
тературой, вырабатывает навыки принятия
решений. При работе самостоятельно студент
лучше осваивает теоретический материал по
изучаемой дисциплине.
В современном мире в каждой семье уста-
новлен интернет, что помогает самостоя-
тельному получению знаний. Использование
эффективных приемов и методов обучения,
включение студентов в самостоятельный
творческий процесс – это оптимальный путь
нахождения внутренних резервов учебного
115
МА
ТЕРИАЛЫ
МЕЖД
УНАР
О
ДНОЙ
ОНЛАЙН
НА
УЧНО
-ПР
АКТИЧЕСК
ОЙ
К
ОНФЕРЕНЦИИ
ДЕТСКИХ
ДЕР
МА
Т
ОВЕНЕР
О
ЛОГ
ОВ
процесса в самой личности студента. Дистан-
ционное обучение, позволяет с наибольшей
полнотой осуществить современные требова-
ния к образованию, как более индивидуальный
подход, более интенсивный процесс обучения
и обмена информацией. Так же дистанцион-
ное обучение позволяет изменять темп, вре-
мя и место обучения, то есть использование
компьютерных технологий в образовательном
процессе дает возможность расширить сектор
самостоятельной учебной работы. Самостоя-
тельная учебная работа наиболее эффективна,
если студент владеет компьютерными техно-
логиями, свободно работает с интернетом.
Система дистанционного обучения состо-
ит из комплекса программно-технических
средств, методических и организационных
мероприятий, что позволяет формировать
индивидуальные и групповые программы по
направлениям и специальностям с учетом со-
временных требований, включая требования
образовательных стандартов третьего поколе-
ния, а также проверку знаний по компьютер-
ным сетям посредством интернета. Основой
для становления дистанционного обучения
является наличие всех учебно-методических
материалов, то есть электронная поддержка
традиционного обучения. Внедряя в само-
стоятельную работу студентов электронные
учебные курсы, необходимо также организо-
вать библиотеку, в которой будут размещены
все учебные материалы в электронном виде
– лекции, учебные и методические пособия,
справочники, контрольные тесты, варианты
заданий для индивидуальной работы. Это дает
возможность студентам распечатать любую
учебную информацию из электронных средств
библиотеки.
В вузах практические занятия построе-
ны таким образом, что в течение двух ака-
демических часов подготовленный к заня-
тиям студент в состоянии выполнить одну
графическую работу, сдать ее преподавателю
и получить оценку. Но есть студенты, кото-
рые по причине неготовности к занятиям, не
успевают и вынуждены аудиторную работу
выполнять самостоятельно. Педагог должен
организовать процесс обучения интересно и
доступно. Создать условия для формирования
мотивации самостоятельной учебной деятель-
ности, которые должны исходить из интере-
сов и потребностей самих студентов, Педагог
должен помочь студентам развить в себе такие
качества как способность к самоанализу и са-
моуправлению. Создать эффективные условия
для формирования познавательного интереса
к изучению предмета.
Для повышения эффективности самостоя-
тельной работы студентов необходимо четко
планировать и организовывать самообразова-
тельную деятельность. Студент должен выде-
лять дополнительное время на ее проведение,
уметь рационально его использовать в процес-
се самоподготовки. Для преодоления трудно-
стей в самостоятельной работе большое значе-
ние студенты придают собственным усилиям
и упорству и помощи преподавателей. Чаще
всего студенты обращаются за помощью к
преподавателям по следующим вопросам: как
овладеть практическими навыками врачебной
деятельности, как успешно решать ситуацион-
ные задачи, как планировать и организовывать
самостоятельную работу. Большинство сту-
дентов считают, что самостоятельная работа
является непременным условием для будущей
успешной профессиональной деятельности
врача. В результате самостоятельной работы
можно сформировать профессионально важ-
ные качества врач — так считают многие сту-
денты, а также целенаправленно определить
область своей дальнейшей научной и практи-
ческой деятельности. Самостоятельная работа
студентов — это метод обучения, при котором
познавательная деятельность протекает в пол-
ном соответствии с индивидуальными потреб-
ностями, уровнем базового образования, опы-
том с одной стороны, и с другой - специально
созданными для этого организационными ус-
ловиями.
Можно ли выучить английский самосто-
ятельно?
Выучить английский самостоятельно – это
одновременно сложная и интересная задача,
особенно для тех людей, кто привык доби-
ваться в жизни поставленных целей. Если пра-
вильно организовать свои занятия, выбрать
подходящую методику и приобрести нужные
словари и учебники, обучение не просто будет
эффективным, но и может превратиться в при-
ятное развлечение. Это тот самый случай, ког-
да поставленная цель оправдывает средства,
ведь вместе со знанием языка человек приоб-
ретает ещё немало бонусов: расширение кру-
га общения, возможность читать классиков в
оригинале и ориентироваться в англоязычной
стране без помощи переводчика, а также нема-
ло других пре
Что нужно для тех, кто изучает англий-
ский самостоятельно?
Самоучитель английского языка
- вы-
полняет важную функцию – он предоставля-
ет информацию в четко структурированной
МА
ТЕРИАЛЫ
МЕЖД
УНАР
О
ДНОЙ
ОНЛАЙН
НА
УЧНО
-ПР
АКТИЧЕСК
ОЙ
К
ОНФЕРЕНЦИИ
ДЕТСКИХ
ДЕР
МА
Т
ОВЕНЕР
О
ЛОГ
ОВ
116
форме с последовательным ее изложением от
простого материала к более сложному. Хоро-
ший самоучитель представляет из себя учеб-
ное пособие, в котором уделяется внимание
каждому аспекту изучаемого языка: грамма-
тике, чтению, произношению, аудированию,
письму. Не менее важным пунктом при выборе
самоучителя английского языка должно быть
удобство его использования и доступность
изложения, наличие практических упражне-
ний, фонетического курса и дополнительных
аудиоматериалов. Самостоятельное обучение
английскому только в том случае даст резуль-
таты, если занятия вам интересны, а учебные
пособия вызывают положительные эмоции.
Англо-русский словарь
просто необходим
для занятий. Лучше всего иметь такой вариант,
в котором значение новых слов объясняется
более простыми английскими словами. Наи-
более популярные из них Лонгман (Longman),
Кэмбридж (Cambridge), Оксфорд (Oxford), а
также Вебстер (Webster), Collins и Macmillan,
однако все они очень похожи друг на друга.
Longman имеет больше статей-сравнений, он
проще и удобнее, Oxford – яркий и запомина-
ющийся, а Cambridge располагает простыми
и понятными объяснениями. Какой из них вы
выберете для себя, решать вам.
Учебник по грамматике
– это ещё один
аспект, без которого самостоятельное обуче-
ние английскому будет попросту неполноцен-
ным. Он относится к нестареющей классике, а
потому заменить его на данный момент ничем
невозможно. Многие специалисты считают,
что на протяжении многих лет доказал свою
состоятельность учебник по грамматике Рей-
монда Мерфи. Он достаточно функционален и
прост для понимания и до сих пор занимает
лидирующие позиции среди учебных материа-
лов. Учебник Мерфи представлен в виде грам-
матического справочника с закрепляющими
упражнениями. По нему совершенно необяза-
тельно заниматься в определённой последова-
тельности, можно закончить в одном месте, а
начать совсем с другого.
Без чего невозможно самостоятельное
изучение английского языка?
Интерес является важной движущей силой
человеческой деятельности, и переоценить его
значение в изучении английского языка прак-
тически невозможно. Именно от этого аспек-
та зависит концентрация внимания, богатство
ассоциаций и восприятие нового материала,
ведь всё что доставляет удовольствие – дается
легко и естественно. Человек, который зани-
мается по внутреннему побуждению, спосо-
бен достичь гораздо больших результатов, чем
тот, кому это вменили в обязанность.
Желание – это второй мощный фактор, ко-
торый мотивирует обучение. Если он идёт в
тандеме с интересом к языку или с професси-
ональной необходимостью, то даёт весьма не-
плохие результаты.
Чтобы желание превратилось в действие,
потребуется чётко сформулированная цель.
Прежде всего, самостоятельно решите для
себя, зачем вам нужен английский язык и в ка-
ком объёме вы должны его знать, а также опре-
делите для себя срок, в течение которого вы
достигнете определённого результата.
Теперь представьте себе, какие возможно-
сти у вас имеются для достижения этой цели.
К ним могут относиться поездки в англоязыч-
ные страны, живое или виртуальное общение
с носителями языка, новые методики и совре-
менные обучающие материалы.
Как определить цель?
Поставьте цель, задавая себе наводящие во-
просы:
•
Для чего вам нужен английский язык?
•
Хотите читать классиков в оригинале?
•
Хотите участвовать в международных
конференциях?
•
Может быть, вам необходимо вести
переписку с деловыми партнёрами на англий-
ском языке?
•
Или вы желаете общаться по Скайпу с
иностранными друзьями?
•
А может быть вы собрались на работу
за границу?
Все в ваших руках
Итак, вы твёрдо решили освоить англий-
ский самостоятельно и уже готовы приступить
к его изучению. Одним из лучших приемов
для успешного обучения является окружение
себя англоязычной средой. Читайте книги в
оригинале, делайте записи на английском язы-
ке, слушайте англоязычное радио, смотрите
фильмы и новости на английском. Чем боль-
ше материала будет вокруг вас, тем быстрее и
естественнее будет протекать процесс обуче-
ния. Не менее важным аспектом является го-
ворение, именно оно чаще всего отстаёт у тех,
кто занимается английским самостоятельно.
На самом деле общение с носителями языка и
с теми, кто ему учится, на сегодняшний день
не является проблемой. Достаточно лишь за-
регистрироваться на сайтах, где участники
практикуются в произношении, и найти себе
собеседников. Помните, что все зависит толь-
ко от вас.
117
МА
ТЕРИАЛЫ
МЕЖД
УНАР
О
ДНОЙ
ОНЛАЙН
НА
УЧНО
-ПР
АКТИЧЕСК
ОЙ
К
ОНФЕРЕНЦИИ
ДЕТСКИХ
ДЕР
МА
Т
ОВЕНЕР
О
ЛОГ
ОВ
Литература
1. Бережнова Е.В. Требования к курсовым и дипломным работам по педагогике. М. 1999.
2. Дорожкин Е.М. Формирование профессиональных компетенций будущих специали-
стов. Педагогический журнал Башкортостана. 2011; 1: 115-118.
3. Кузьмина Л.В. Достоинства и недостатки дистанционного обучения. Вестник Москов-
ского университета МВД Россия. 2012; 1:8-10.
4. Максимов П.В. Пути реализации образовательных технологий с применением инфо-
коммуникационных технологий и дистанционных форм обучения в региональных вузах. Акту-
альные проблемы науки: сборник науч.трудов по материалам Международной научно-практич.
конф. Ч.4.Тамбов. 2011; 94–95.
5. Попков В.А. Методология педагогического исследования и дидактика высшей школы:
Книга для начинающего преподавателя ВУЗа, магистра педагогического института и студентов
классич. университета. М. 2000; 181.
6. Уста-Азизова Д.А., Курбонова Ш.А. Совершенствование и организацияи самостоятель-
ной работы студентов в сфере образования. Российско-китайский научный журнал «Содруже-
ство». Ежемесячный научный журнал научно-практической конференции. Россия. 2017; 13: 23-
25.
7. Хусаенова А.А., Амиров А.Ф., Насретдинова Л.М., Богданов Р.Р. Самостоятельная рабо-
та студентов медицинских образовательных организаций высшего образования на основе тре-
бований ФГОС ВО. Педагогика высшей школы. 2015; 1: 28-29.
8. Щербакова Е.В. Самостоятельная работа студентов как важнейшая составляющая орга-
низации учебного процесса в вузе. Молодой ученый. 2010; 8 (19): 188-190.
Набиева Д.Р.
ТAЛAБAЛAРНИНГ МУСТAҚИЛ ИШЛAРИНИ ТAШКИЛ ЭТИШ:
АФЗАЛЛИКЛАРИ
ВА КАМЧИЛИКЛАРИ
(масофавий ўқитишни ҳисобга олган ҳолда)
Калит сўзлар:
мустақил иш, масофадан ўқитиш, дарсдан ташқари мустақил иш, талабалар.
Мақолада талабаларнинг мустақил ишла-
рини ташкил қилиш тўғрисида маълумотлар
келтирилган. Мустақил иш ўқув режаси тала-
бларини, шунингдек талабанинг қизиқишла-
ри ва эҳтиёжларини, уларнинг ривожланиш
даражасини ҳисобга олган ҳолда қурилади.
Мустақил ишда масофавий ўқитиш алоҳида
ўрин тутади. Бу махсус фанларни ўрганишда
муҳим аҳамият касб этади, чунки у талаба-
ларни керакли адабиётлар билан ишлашга
ундайди, қарор қабул қилиш кўникмаларини
ривожлантиради. Мустақил ишлашда талаба
ўрганилаётган фан бўйича назарий материал-
ни ўзлаштиришда яхшироқ бўлади.
Nabiyeva D.R.
ORGANIZATION OF SELF -STUDY WORK OF STUDENTS: ADVANTAGES AND DISAD-
VANTAGES
(dealing with distance learning )
Key words:
self- study work, distance learning, extracurricular independent work, students.
The article provides information on the orga-
nization of self-study work of students which is
built taking into account the requirements of the
curriculum, as well as the interests and needs of
the student, their level of development. A special
significance in self-study work is given to distance
learning. It acquires special relevance in the study
of special disciplines, as it stimulates students to
work with the necessary literature, develops deci-
sion-making skills. When working independently,
the student is better at mastering theoretical mate-
rial in the discipline being studied.
