Использование программы STEAM в преподавании молекулярной генетики

CC BY f
74-77
0

Скачивания

Данные скачивания пока недоступны.
Поделиться
Daminov, M. (2024). Использование программы STEAM в преподавании молекулярной генетики. in Library, 3(3), 74–77. извлечено от https://inlibrary.uz/index.php/archive/article/view/34181
Crossref
Сrossref
Scopus
Scopus

Аннотация

В данной статье представлена информация об использовании STEAMв обучении молекулярной генетики, достижениях и результатах.


background image

INTERDISCIPLINE INNOVATION AND SCIENTIFIC RESEARCH CONFERENCE

British International Science Conference

74

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

ПРОГРАММЫ

STEAM

В

ПРЕПОДАВАНИИ

МОЛЕКУЛЯРНОЙ

ГЕНЕТИКИ

М

.

А

.

Даминов

Самаркандский

государственный

медицинский

университет

Ассистент

кафедры

«

Медицинской

биологии

и

генетики

»

Аннотация

:

В

данной

статье

представлена

информация

об

использовании

STEAM

в

обучении

молекулярной

генетики

,

достижениях

и

результатах

.

Ключевые

слова

:

молекулярная

генетика

,

креативные

технологии

,

программа

STEAM,

современные

реформы

,

нравственные

качества

,

образование

.

Abstract:

This article provides information about the use of STEAM in teaching molecular genetics,

achievements and results.

Keywords:

molecular genetics, creative technologies, STEAM program, modern reforms, moral

qualities, education.

Главной

целью

проводимых

в

Узбекистане

реформ

является

формирование

в

нашей

стране

здорового

и

образованного

поколения

с

высокими

духовно

-

нравственными

качествами

.

Для

достижения

этой

цели

Уважаемый

Президент

Ш

.

М

.

Мирзиёев

большое

внимание

уделяет

подготовке

специалистов

,

живущих

в

новую

эпоху

,

по

-

новому

мыслящих

,

работающих

в

новых

производственных

и

социальных

условиях

,

обладающих

современными

профессиональными

навыками

.

Кроме

того

,

Президент

подчеркнул

,

что

особое

внимание

следует

уделять

химическим

и

биологическим

наукам

,

в

том

числе

естественным

.

Цель

этого

состоит

в

том

,

что

чем

лучше

студент

изучает

предмет

,

тем

больше

у

него

возможностей

внести

значительный

вклад

в

отрасль

.

В

настоящее

время

накоплен

большой

опыт

традиционного

образования

,

ведутся

исследования

в

области

совершенствования

традиционного

метода

обучения

,

но

его

объективные

возможности

ограничены

.

Реформы

в

сфере

образования

,

быстро

развивающиеся

научно

-

технические

требования

,

потребность

общества

в

подготовке

конкурентоспособных

высококвалифицированных

кадров

,

в

формировании

зрелого

поколения

создали

разрыв

.

Ее

следует

решать

,

используя

другие

подходы

в

образовании

.

По

мнению

специалистов

,

студенты

,

освоившие

молекулярную

генетику

,

обладают

высоким

уровнем

аналитического

и

логического

мышления

.

Не

только

в

исследованиях

и

на

практике

,

но

и

в

различных

жизненных

ситуациях

формирует

способность

быстро

принимать

решения

и

действовать

шаг

за

шагом

.

Кроме

того

,

его

мышление

генетика

выводит

на

уровень

предсказания

возможных

генетических

изменений

,

которые

он

хочет

произвести

в

будущем

.

Большое

внимание

уделяется

внедрению

новейших

педагогических

и

инновационных

методов

,


background image

INTERDISCIPLINE INNOVATION AND SCIENTIFIC RESEARCH CONFERENCE

British International Science Conference

75

мультимедийных

средств

и

информационно

-

коммуникационных

технологий

в

преподавании

молекулярной

генетики

.

Использование

инновационных

технологий

на

практических

занятиях

также

требует

от

преподавателя

большого

мастерства

и

знаний

.

Цель

будет

достигнута

,

если

вместо

нее

будут

использованы

инновационные

технологии

.

В

зависимости

от

темы

урока

учитель

может

добиться

высоких

результатов

,

используя

частные

технологии

во

время

урока

.

Он

включает

методы

реализации

и

методы

производства

содержания

частного

образования

.

Сюда

входят

технологии

преподавания

отдельных

предметов

и

технологии

работы

учителя

со

студентами

.

Основная

часть

.

Принимая

во

внимание

вышеизложенное

,

можно

добиться

хороших

результатов

,

используя

в

процессе

обучения

молекулярной

генетике

программу

STEAM,

одну

из

инновационных

образовательных

технологий

.

STEAM-

образование

это

не

только

способ

обучения

,

но

и

способ

мышления

.

В

учебной

среде

STEAM

студенты

приобретают

знания

и

сразу

учатся

их

использовать

.

Когда

они

начинают

свою

работу

в

качестве

генетиков

и

сталкиваются

с

жизненными

проблемами

,

сложными

вопросами

,

такими

как

генетические

и

хромосомные

изменения

или

патологии

в

организме

человека

,

будь

то

в

результате

загрязнения

окружающей

среды

или

глобального

изменения

климата

,

могут

решать

только

разные

специалисты

,

они

понимают

,

что

ее

можно

решить

,

полагаясь

на

знание

направлений

и

работая

вместе

.

Недостаточно

полагаться

на

знание

только

одного

предмета

.

В

этот

момент

может

возникнуть

вопрос

:

Что

такое

система

образования

STEAM?

STEAM

расшифровывается

как

S –

наука

, T –

технология

, E –

инженерия

, A –

искусство

и

M –

математика

.

Мы

можем

понять

эту

программу

следующим

образом

:

естественные

науки

,

технологии

,

инженерия

,

искусство

и

математика

.

Эти

направления

являются

одними

из

важных

и

востребованных

методов

образования

в

современном

мире

.

Это

закономерный

результат

объединения

теории

и

практики

.

STEAM

был

разработан

в

Америке

.

Некоторые

выпускники

высших

учебных

заведений

сосредоточились

на

своей

карьере

и

решили

интегрировать

такие

предметы

,

как

естественные

науки

,

технологии

,

инженерию

и

математику

,

и

именно

так

была

сформирована

система

STEM.

Позже

сюда

был

добавлен

Арт

,

и

теперь

окончательно

сформировался

STEAM.

Преподаватели

считают

,

что

эти

предметы

,

а

точнее

,

знание

этих

предметов

,

поможет

учащимся

в

будущем

стать

высококвалифицированными

специалистами

.

Ведь

студенты

хотят

получить

хорошие

знания

и

сразу

их

применить

.

Поэтому

сегодня

система

STEAM

развивается

как

одно

из

основных

направлений

.

STEAM-

образование

основано

на

применении

практического

подхода

и

интеграции

всех

пяти

направлений

в

единую

образовательную

систему

.

Давайте

посмотрим

,

как

подход

STEAM

влияет

на

эффективность

обучения

.

Его

основная

идея

заключается

в

том

,

что

практика

так

же

важна

,

как

и

теоретические

знания

.


background image

INTERDISCIPLINE INNOVATION AND SCIENTIFIC RESEARCH CONFERENCE

British International Science Conference

76

То

есть

во

время

обучения

нам

нужно

работать

не

только

мозгом

,

но

и

руками

.

Учиться

только

в

классе

или

у

доски

не

успевать

за

быстро

меняющимся

миром

.

Основное

отличие

STEAM-

подхода

в

том

,

что

ученики

используют

и

мозг

,

и

руки

для

успешного

изучения

самых

разных

предметов

.

Они

«

изучают

»

полученные

знания

.

Подход

STEAM

меняет

наши

представления

о

преподавании

и

обучении

.

Сосредоточив

внимание

на

практических

навыках

,

студенты

развивают

свою

волю

,

креативность

,

гибкость

и

учатся

сотрудничать

с

другими

.

Эти

умения

и

знания

составляют

главную

задачу

образования

,

а

значит

,

вся

система

образования

стремится

к

развитию

и

подготовке

зрелого

специалиста

.

Выводы

.

Использование

STEAM

на

уроках

молекулярной

генетики

является

фундаментальной

системой

независимого

и

творческого

мышления

этих

студентов

.

В

этом

мы

видим

интеграцию

таких

предметов

,

как

природа

,

компьютерная

грамотность

,

технология

,

математическое

моделирование

.

В

процессе

поиска

решения

заданной

ситуационной

задачи

учащиеся

смогут

составить

модель

хромосомы

и

генов

,

представленных

в

этой

задаче

,

или

нарисовать

ее

на

основе

компьютерной

графики

.

И

при

этом

развиваются

их

мыслительные

способности

.

По

сравнению

с

традиционными

методами

обучения

, STEAM-

подход

позволяет

учащимся

проводить

эксперименты

,

строить

модели

,

самостоятельно

предотвращать

негативные

генетические

изменения

,

создавать

графические

модели

позитивных

изменений

,

воплощать

свои

идеи

в

жизнь

,

делать

выводы

,

побуждает

к

действию

.

Такой

образовательный

подход

позволяет

учащимся

эффективно

сочетать

теорию

и

практические

навыки

и

облегчает

им

понимание

и

решение

ситуаций

,

с

которыми

они

могут

столкнуться

в

будущем

.

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ

ЛИТЕРАТУРА

:

1.

Умарова

У

.

Ю

.

―Отношения

.

Для

лекций

и

практических

занятий

на

тему

бинарных

отношений

, «

Пила

-

головоломка

»

и

«

Методы

домино

» //

Научный

прогресс

,

2:6 (2021),

с

. 982-988.

2.

Умарова

У

.

У

.

Методика

«

Работа

в

малых

группах

»

при

обучении

предмету

логических

операций

на

рассуждения

//

Научный

прогресс

, 2:6 (2021),

с

. 803-809.

3.

Сайфуров

Д

.

Становление

и

развитие

системы

дистанционного

образования

//

Профессиональное

образование

ж

. -

Т

.: 2004. -

6. -

С

. 16-20.

4.

Бехешти

Б

.,

Парк

П

.,

Брауде

И

.,

Сквайр

Я

.

А

.

Микрочип

CGH.

Методы

молекулярной

биологии

.

В

.204.

Молекулярная

цитогенетика

.

Протоколы

и

приложения

/

Под

ред

.

Яо

-

Шань

Фань

.

Лондонский

центр

медицинских

наук

и

Университет

Западного

Онтарио

,

Лондон

,

Онтарио

,

Канада

. 2002.

С

. 191-207.

5. Voullaire L., Slater H., Williamson R., Wilton L.

Хромосомный

анализ

бластомеров

эмбрионов

человека

с

использованием

сравнительной

геномной

гибридизации

// Hum.Genet. 2000.

Том

. 106.

С

. 210-217.


background image

INTERDISCIPLINE INNOVATION AND SCIENTIFIC RESEARCH CONFERENCE

British International Science Conference

77

6.

Перк

Дж

.,

Македонски

К

.,

Ланде

Л

.

и

соавт

.

Механизм

импринтинга

регионального

центра

управления

PraderWilli/Angelman// EMBO J. 2002. Vol. 21.

С

.

5807-5814.

7.

Пелтонен

Л

.,

МакКьюсик

В

.

А

.

Анализ

болезней

человека

в

постгеномную

эру

//

Геномика

и

медицина

. 2002.

Том

. 2.

С

. 3-12

8.

Симони

Г

.

Роль

импринтированных

генов

в

развитии

плода

//

Биол

.

Новорожденный

. 2002.

Том

. 81.

С

. 217-228.

Николлс

Р

.

Д

.,

НепперДж

.

Л

.

Организация

,

функция

и

импринтинг

генома

при

синдромах

Прадера

-

Вилли

и

Ангельмана

// Ann.

преп

.

Геномика

Хам

.

Жене

. 2001.

Том

. 2.

С

. 153-175.

Библиографические ссылки

Умарова У.Ю. ―Отношения. Для лекций и практических занятий на тему бинарных отношений, «Пила-головоломка» и «Методы домино» // Научный прогресс, 2:6 (2021), с. 982-988.

Умарова У.У. Методика «Работа в малых группах» при обучении предмету логических операций на рассуждения // Научный прогресс, 2:6 (2021), с. 803-809.

Сайфуров Д. Становление и развитие системы дистанционного образования // Профессиональное образование ж. - Т.: 2004. - №6. - С. 16-20.

Бехешти Б., Парк П., Брауде И., Сквайр Я.А. Микрочип CGH. Методы молекулярной биологии. В.204. Молекулярная цитогенетика. Протоколы и приложения /Под ред. Яо-Шань Фань. Лондонский центр медицинских наук и Университет Западного Онтарио, Лондон, Онтарио, Канада. 2002. С. 191-207.

Voullaire L., Slater H., Williamson R., Wilton L. Хромосомный анализ бластомеров эмбрионов человека с использованием сравнительной геномной гибридизации // Hum.Genet. 2000. Том. 106. С. 210-217.

Перк Дж., Македонски К., Ланде Л. и соавт. Механизм импринтинга регионального центра управления PraderWilli/Angelman// EMBO J. 2002. Vol. 21. С. 5807-5814.

Пелтонен Л., МакКьюсик В.А. Анализ болезней человека в постгеномную эру // Геномика и медицина. 2002. Том. 2. С. 3-12

Симони Г. Роль импринтированных генов в развитии плода // Биол. Новорожденный. 2002. Том. 81. С. 217-228. Николлс Р.Д., НепперДж.Л. Организация, функция и импринтинг генома при синдромах Прадера-Вилли и Ангельмана // Ann. преп. Геномика Хам. Жене. 2001. Том. 2. С. 153-175.

inLibrary — это научная электронная библиотека inConference - научно-практические конференции inScience - Журнал Общество и инновации UACD - Антикоррупционный дайджест Узбекистана UZDA - Ассоциации стоматологов Узбекистана АСТ - Архитектура, строительство, транспорт Open Journal System - Престиж вашего журнала в международных базах данных inDesigner - Разработка сайта - создание сайтов под ключ в веб студии Iqtisodiy taraqqiyot va tahlil - ilmiy elektron jurnali yuridik va jismoniy shaxslarning in-Academy - Innovative Academy RSC MENC LEGIS - Адвокатское бюро SPORT-SCIENCE - Актуальные проблемы спортивной науки GLOTEC - Внедрение цифровых технологий в организации MuviPoisk - Смотрите фильмы онлайн, большая коллекция, новинки кинопроката Megatorg - Доска объявлений Megatorg.net: сайт бесплатных частных объявлений Skinormil - Космецевтика активного действия Pils - Мультибрендовый онлайн шоп METAMED - Фармацевтическая компания с полным спектром услуг Dexaflu - от симптомов гриппа и простуды SMARTY - Увеличение продаж вашей компании ELECARS - Электромобили в Ташкенте, Узбекистане CHINA MOTORS - Купи автомобиль своей мечты! PROKAT24 - Прокат и аренда строительных инструментов