«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
474
СУЩНОСТЬ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ КРЕДИТНО
-
МОДУЛЬНОЙ
СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ В МЕДИЦИНСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
Ярашова Шахло Икром кизи
,
Валиева Садокат Шокировна
Магистранты 1 курса, Ташкентский педиатрический медицинский
институт. Узбекистан, Ташкент
Аннотация.
Данная статья посвящена исследованию сущности и
эффективности кредитно
-
модульной системы обучения в медицинском
образовании. В статье рассматриваются основные принципы и
преимущества данной системы, а также анализируются результаты ее
использования в медицинских учебных заведениях. Исследование показывает,
что кредитно
-
модульная система обучения может значительно улучшить
качество медицинского образования. Она позволяет студентам более гибко
планировать свое обучение и выбирать предметы, соответствующие их
интересам и потребностям. Кроме того, данная система позволяет
преподавателям более эффективно организовывать учебный процесс и
оценивать знания студентов.
Ключевые слова:
медицинское образование, кредитно
-
модульная
система, эффективность обучения.
TIBBIY TA
’
LIMDA KREDIT-MODUL TIZIMINING MOHIYATI
VA SAMARADORLIGI
Yarashova Shahlo Ikrom qizi,
Valiyeva Sadoqat Shokirovna
1-kurs magistrantlari, Toshkent pediatriya tibbiyot instituti.
O‘
zbekiston, Toshkent
Annotatsiya.
Ushbu maqola tibbiyot ta
’
limida kredit-modulli ta
’
lim
tizimining mohiyati va samaradorligini
o‘
rganishga ba
g‘
ishlangan. Maqolada
ushbu tizimning asosiy tamoyillari va afzalliklari k
o‘
rib chiqiladi, shuningdek, uni
tibbiyot maktablarida q
o‘
llash natijalari tahlil qilinadi. Tadqiqot shuni k
o‘
rsatadiki,
kredit-modulli ta
’
lim tizimi tibbiy ta
’
lim sifatini sezilarli darajada oshirishi mumkin.
Bu talabalarga
o‘
qishni yanada moslashuvchan rejalashtirish,
o‘
z qiziqishlari va
ehtiyojlariga mos fanlarni tanlash imkonini beradi. Bundan tashqari, ushbu tizim
o‘
qituvchilarga
o‘
quv jarayonini yanada samarali tashkil etish,
o‘
quvchilar bilimini
baholash imkonini beradi.
Kalit s
o‘
zlar:
tibbiy ta
’
lim, kredit-modul tizimi, ta
’
lim samaradorligi.
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
475
THE ESSENCE AND EFFICIENCY OF THE CREDIT-MODULAR
SYSTEM IN MEDICAL EDUCATION
Yarashova Shakhlo Ikrom kizi,
Valieva Sadokat Shokirovna
1st year undergraduates, Tashkent Pediatric Medical Institute. Uzbekistan, Tashkent
Annotation.
This article is devoted to the study of the essence and
effectiveness of the credit-modular system of education in medical education. The
article discusses the main principles and advantages of this system, as well as
analyzes the results of its use in medical schools. The study shows that the credit-
modular system of education can significantly improve the quality of medical
education. It allows students to plan their studies more flexibly and choose subjects
that suit their interests and needs. In addition, this system allows teachers to more
effectively organize the learning process and evaluate students
’
knowledge.
Key words:
medical education, credit-modular system, learning efficiency.
ВВЕДЕНИЕ
Изучение кредитно
-
модульной системы обучения в медицинском
образовании является актуальной темой в настоящее время, поскольку это
позволяет более эффективно организовать учебный процесс и улучшить
качество медицинского образования в целом. Кредитно
-
модульная система
обучения позволяет студентам более гибко планировать свое обучение,
выбирать предметы, соответствующие их интересам и потребностям, а
также улучшать свои навыки самостоятельной работы и критического
мышления. Кроме того, исследование эффективности кредитно
-
модульной
системы обучения в медицинском образовании может привести к
разработке новых подходов к обучению и оценке знаний студентов, что
может улучшить качество медицинской помощи, которую они будут
предоставлять в будущем. Таким образом, данное исследование является
важным шагом в развитии медицинского образования и может иметь
значительный вклад в улучшение здравоохранения в целом.
Целью работы является изучение сущности и эффективности
кредитно
-
модульной системы в медицинском образовании.
МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ
Обзор и теоретический анализ литературы, интернет
-
ресурсов.
ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
Как показывает мировая практика, кредитно
-
модульная система
обучения, распространенная в университетах США и большинства стран
Европы, является наиболее гибкой и эффективной. Она обеспечивает
академическую мобильность и востребованность выпускников в
стремительно меняющихся условиях рынка труда. Во многом это
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
476
обеспечивается за счет гибкого планирования рабочих программ,
ориентированных на запросы рынка труда, повышением качества
преподавания, так как возникает конкуренция, интенсификацией учебного
процесса,
внедрением информационных систем, повышением роли
самостоятельной работы студента.
Система образования в Узбекистане становится динамично
развивающейся и способной адекватно реагировать на ускоряющиеся
мировые процессы глобализации и информатизации. С начала 21 века с
целью международного признания национальных образовательных
программ,
усиления
академической
мобильности
студентов
и
преподавателей, а также для повышения качества образования и
обеспечения преемственности всех уровней и ступеней образования
в
республике внедрена модульно
-
кредитная технология обучения.
Модульное обучение –
это организация образовательного процесса,
при котором учебная информация разделяется на модули (законченные и
самостоятельные единицы, части информации). Модуль –
блок
информации, включающий в себя логически завершенную единицу
учебного материала, целевую программу действий и методическое
руководство, обеспечивающее достижение поставленных целей. Понятие
модуль содержит в себе такой объем учебного материала, благодаря
которому
обеспечивается
первичное
приобретение
некоторых
теоретических и практических навыков для выполнения какой
-
либо
конкретной работы.
Сущность модульного обучения состоит в том, что содержание
обучения структурируется в автономные организационно
-
методические
блоки –
модули, содержание и объём которых могут варьировать в
зависимости от дидактических целей, профильной и уровневой
дифференциации обучающихся, желаний обучающихся по выбору
индивидуальной траектории движения по учебному курсу.
Сочетание модулей
должно обеспечивать необходимую степень
гибкости и свободы в отборе и комплектации требуемого конкретного
учебного материала для обучения.
Кредитно
-
модульная система –
это модель организации учебного
процесса, основывающаяся на единстве модульных технологий обучения и
зачетных кредитов как единиц измерения учебной нагрузки студента,
необходимых для усвоения содержательных модулей.
Кредитно
-
модульная система организации учебного процесса
предусматривает:
•
модульную структуру образовательной программы;
•
использование зачетных единиц (кредитов) для оценки трудоемкости;
•
использование балльно
-
рейтинговых систем оценки знаний;
•
участие студента в формировании индивидуального учебного
плана; увеличение доли самообучения в образовательном процессе;
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
477
•
увеличение гибкости образовательных программ.
Целью введения кредитно
-
модульная системы является создание
гибких образовательных структур, как по содержанию, так и по
организации обучения, «гарантирующих удовлетворение потребностей,
имеющихся в данный момент и определяющих вектор нового интереса».
Основная задача при кредитно
-
модульной системе обучения –
подбор
новых форм и методов обучения, позволяющих не просто дать
необходимые знания, а включить студента в систему непрерывного
профессионального образования
и самообразования.
Кредитно
-
модульная система образования более адаптивна к
социальной среде. В ней реализуются индивидуальные образовательные
потребности человека, в отличие от классического образования. Здесь же,
наоборот, происходит реализация коллективных потребностей человека,
которые не всегда совпадают с индивидуальными.
Кредитно
-
модульная технология обучения направлена на повышение
уровня самообразования и творческого освоения знаний на основе
индивидуализации подготовки студентов. В связи с этим система
образования должна нацеливаться на формирование нового типа
специалиста, который умел бы самостоятельно добывать, обрабатывать,
анализировать необходимую информацию и эффективно использовать ее в
нужный момент.
Кредитно
-
модульная система обучения является одним из наиболее
эффективных подходов к образованию, который широко используется в
медицинском образовании. Суть кредитно
-
модульной системы обучения
заключается в том, что учебный процесс разбивается на модули, каждый из
которых имеет определенное
количество кредитов. Каждый модуль может
быть изучен независимо от других, что позволяет студентам более гибко
планировать свое обучение и выбирать предметы, соответствующие их
интересам и потребностям.
В исследовании, проведенном на основе опроса студентов и
преподавателей медицинских учебных заведений, были выявлены
преимущества кредитно
-
модульной системы обучения. Большинство
опрошенных студентов отметили, что кредитно
-
модульная система
обучения позволяет им более эффективно планировать свое время и
выбирать предметы, которые им интересны. Они также отметили, что
кредитно
-
модульная система обучения позволяет им лучше усваивать
материал и повышать свою мотивацию к обучению.
Преподаватели также положительно оценили кредитно
-
модульную
систему обучения. Они отметили, что данная система позволяет им более
эффективно организовывать учебный процесс и оценивать знания
студентов. Кроме того, преподаватели отметили, что кредитно
-
модульная
система обучения способствует развитию у студентов навыков
самостоятельной работы и критического мышления.
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
478
Результаты исследования показали, что кредитно
-
модульная система
обучения является эффективным подходом к образованию в медицинской
сфере. Она позволяет студентам более гибко планировать свое обучение и
выбирать предметы, соответствующие их интересам и потребностям.
Кроме того, данная система позволяет преподавателям более эффективно
организовывать учебный процесс и оценивать знания студентов.
Однако, необходимо отметить, что внедрение кредитно
-
модульную
систему обучения требует значительных затрат и ресурсов, таких как
дополнительное оборудование, программное обеспечение и обучение
преподавателей. Кроме того, важно учитывать, что кредитно
-
модульная
система обучения не может полностью заменить традиционный учебный
процесс, и что
не все предметы могут быть изучены с помощью данной
системы.
Тем не менее, преимущества кредитно
-
модульной системы обучения
в медицинском образовании, безусловно, преобладают над недостатками.
Данная система может помочь студентам лучше усваивать материал
и
повышать свою мотивацию к обучению, что в конечном итоге может
привести к улучшению качества медицинского образования и заботы о
здоровье пациентов.
В системе медицинского образования создаются условия для
реализации кредитно
-
модульного обучения, и, соответственно, вместо
традиционной системы организации учебного процесса вводится
кредитно
-
модульная система обучения, которая стимулирует активную
самостоятельную
работу
студентов,
обеспечивает
выборность
индивидуальной образовательной траектории.
ВЫВОД
Кредитно
-
модульная система должна не только готовить
специалистов,
соответствующих
требованию
общества,
но
и
культивировать, внедрять новые культурные ценности, активизировать
мыслительную, познавательную деятельность студентов. Достичь этого
возможно, если наряду с учебным прогрессом будет должное внимание
уделено активизации личностного начала в процессе обучения, духовно
-
нравственному становлению студента.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ ССЫЛКИ:
1.
Alimjanovna T. G. Psychological analysis of development training and
professional motivation of students //
Актуальные
проблемы
мирового
научного
пространства
.
–
2019.
–
С
. 7-9.
2.
Sh.S.Shoyimova, M.K.Xoshimova, Sh.R.Mirzayeva, M.M.Q
o‘
ziboyeva.
Ta
’
lim texnologiyalari. Darslik. //
–
T.: «TURON
-
IQBOL», 2020.
264 bet.
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
479
3.
Shoyimova Sh.S., Mirzaeva N.A., Sh.R.Mirzaeva. Problems of the formation
of professional qualities in medical students // International Journal of Aquatic
Science, ISSN: 2008-8019, Vol 12, Issue 03, 2021, 2952-2963.
4.
Авлиякулов Н.Ҳ., Мусаева Н.Н. Педагогик технологиялар
-
Т: “Фан ва
технологиялар” нашриёти, 2008.
5.
Гафурова, Н.М. (2022). Психолого
-
педагогический подход к
преподаванию социальных и гуманитарных наук в медицинских вузах. In
Colloquium-journal (No. 2 (125), pp. 35-
39). Голопристанський
міськрайонний центр зайнятості.
6.
Мирзаева Н.А., Мирзаева Ш.Р. Истоки гуманистического
направления в образовании //Теория и практика современной науки. –
2016.
–
№. 6
-1.
–
С. 892
-895
7.
Мирзаева Н. А., Шойимова Ш. С., Мирзаева Ш. Р.
Особенности
активных методов обучения в медицинских вузах // Сборник научных
трудов международной онлайн конференции "Наука и образование:
актуальные вопросы, достижения и инновации в медицине", Ташкент,
ТашПМИ. –
2021.
–
Т. 16. –
С. 23
-27.
8.
Ўринов В. Ўзбекистон Республикаси Олий Tаълим Муассасаларида
ECTS Kредит
-
Mодул Тизими: Асосий Тушунчалар ва Қоидалар. Нью
Брансвик Университети, Канада, Эл
-
юрт умиди жамғармаси ва Республика
Олий Таълим Кенгаши билан ҳамкорликда, 10 август 2020.
9.
Уста
-
Азизова Д. А. и др.
Процесс развития подготовки студентов к
будущей профессиональной деятельности врача //Colloquium
-journal.
–
Голопристанський міськрайонний центр зайнятості= Голопристанский
районный центр занятости, 2021. –
№. 7
-2.
–
С. 25
-27.
10.
Уста
-
Азизова Д.А., Тахирова Р.Н., Ражабов И.Б.У. Эффективность
применения визуальных органайзеров в процессе обучения в медицинских
вузах //Вопросы науки и образования. –
2019.
–
№. 18 (65). –
С. 39
-41.
11.
Шойимова Ш.С. Мутахассис шахсининг касбий камолоти
масалалари. Интернаука №19 (195), часть 6, 2021 г. С 19
-21.
12.
Шойимова Ш.С., Бижанова А.Б. Личность в профессиональной
деятельности. Научно
-
теоретический журнал «Наука, образование и
культура» 2017 г. № 9 (24), С 102
-104.
13.
Шойимова Ш.С., Мирзаева Н.А., Мирзаева Ш.Р. Замонавий тиббий
ўқув жараёнининг психологик компонентлари // “Педиатрия” журнали
2022 йил 1
-
сон, 226
-
230 бет
14.
Sh.S.Shoyimova,
Sh.R.Mirzaeva,
N.M.Gafurova,
G.O.Tulaganova.
Pedagogical and psychological features of distance learning in medical higher
education // International Journal of Disaster Recovery and Business Continuity,
Vol.13, No. 1, (2022), pp. 07
–
14
15.
Мирзаева
Ш
.
Р
.,
Шойимова
Ш
.
С
.,
Мирзаева
Н
.
А
.
Тиббий
таълимда
педагогнинг
инновацион
фаолияти
// “Педиатрия” журнали
2-
сон
, 2021
йил
, 277-281
б
.
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
480
16.
Шойимова
Ш
.
С
.,
Мирзаева
Ш
.
Р
.,
Мирзаева
Н
.
А
.
Олий
таълим
педагоглари
касбий
компетенциясини
такомиллаштиришда
электрон
таълим
тизими
афзалликлари
//
Биомедицина
ва
амалиёт
журнали
/
Журнал
биомедицины
и
практики
/ Journal of biomedicine and practice №SI
-
2 | 2020, 8-
қисм
|
Махсус
сон
, 1009-1012
б
.
17.
Мирзаева
Н
.
А
.,
Шойимова
Ш
.
С
.,
Мирзаева
Ш
.
Р
.
Психологические
особенности
дистанционного
обучения
//
Биомедицина
ва
амалиёт
журнали
/
Журнал
биомедицины
и
практики
/ Journal of biomedicine and
practice №SI
-2 | 2020, 8-
қисм
|
Махсус
сон
, 1002-1005
б
.
18.
Мирзаева
Ш
.
Р
.,
Шойимова
Ш
.
С
.,
Мирзаева
Н
.
А
.
Масофавий
таълимда
талабаларнинг
ўзлаштириш
жараёнини
назорат
қилиш
ва
баҳолашнинг
инновацион
имкониятлари
//
Биомедицина
ва
амалиёт
журнали
/
Журнал
биомедицины
и
практики
/ Journal of biomedicine and
practice №SI
-2 | 2020, 8-
қисм
|
Махсус
сон
, 998-1001
б
.
19.
Мирзаева
Ш
.
Р
.,
Шойимова
Ш
.
С
.,
Мирзаева
Н
.
А
.
Тиббий
таълим
жараёнида
қўлланиладиган
инновацион
IT-
технологиялар
// “Олий
тиббий
таълим
:
фан
ва
таълим
интеграция
масалалари” ўқув
-
услубий
конференцияси
,
ТошПТИ
27
декабрь
2019
йил
, 97-103
б
.
20.
Шойимова
Ш
.
С
.,
Мирзаева
Н
.
А
.,
Мирзаева
Ш
.
Р
.
Олий
таълимда
ўқитишнинг
кредит
тизимини
жорий
этиш
хусусиятлари
// “Олий
тиббий
таълим
:
фан
ва
таълим
интеграция
масалалари” ўқув
-
услубий
конференцияси
,
ТошПТИ
27
декабрь
2019
йил
, 178-185
бетлар
21.
Мирзаева
Ш
.
Р
.
Талаба
-
шифокорларни
касбий
тайёрлашнинг
психологик
-
педагогик
хусусиятлари
// “Замонавий
технологияларни
ўқув
жараёнида
қўлланилиши” Республика
ўқув
-
услубий
конференцияси
мақола
ва
тезислар
тўплами
,
ТошПТИ
, 2016
йил
, 220-223
б
.
