НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДЕТСКОЙ АНЕСТЕЗИОЛОГИИ-РЕАНИМАТОЛОГИИ И ИНТЕНСИВНОЙ ТЕРАПИИ
| ТАШКЕНТ 2022 |
111
ОБЪЕКТИВНЫЙ СТРУКТУРИРОВАННЫЙ ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭКЗАМЕН ПО ДЕТСКОЙ АНЕСТЕЗИОЛОГИИ
И РЕАНИМАТОЛОГИИ
Хайдаров М.Б., Маматкулов И.Б.
Ташкентский педиатрический медицинский институт, г Ташкент, Узбекистан
Актуальность:
Общеизвестно,
что
оценка
стимулирует обучение. Единый экзамен не выполняет всех
функций оценки, таких как оценка знаний, понимания,
навыков, мотивации и обратной связи. Письменные
экзамены проверяют когнитивные знания, которые
являются
лишь
одним
аспектом
компетенции.
Структурирование вопросов и оценки посредством
акцентирования внимания на объективности было
подчеркнуто и приобрело важное значение в практической
оценке. Объективный структурированный практический
экзамен
(ОСПЭ)
в
настоящее
время
является
общепринятым инструментом при оценке практических
навыков как в пред‑, так и параклинические субъекты.
Цели:
Внедрить ОСПЭ как метод оценки
практических навыков и обучения и определить
удовлетворенность студентов ОСПЭ. Кроме того, изучить
восприятие преподавателями ОСПЭ как учебного и
инструмент оценки.
Материалы и методы:
Объектами исследования
были студенты 5 курса Ташкентского Педиатрического
Медицинского Института (ТашПМИ) 2021-2022 учебного
года. ОСПЭ было организовано и проведено на тему “
Терминальные состояния и клиническая смерть. Сердечно-
легочная и церебральная реанимация.”. Коэффициент
достоверности задаваемых вопросов был рассчитан путем
вычисления альфа Кронбаха. Для получения обратной
связи был проведен опрос по различным компонентам
ОСПЭ.
Результаты:
10 студентов не смогли достичь в
среднем 50% или выше в оценках. Тем не менее, 19
студентов в среднем набрали >75%, 12 студента набрали от
63% до 75%, а 19 студентов набрали от 50% до 65%. Альфа
Кронбаха по заданным вопросам показала высокую
внутреннюю согласованность с оценкой 0,74. Больше
половина студентов считают, что ОСПЭ помогает им
совершенствоваться, а остальные считают, что этот тип
оценки подходит как для обучения, так и для оценки их.
Отзывы преподавателей свидетельствовали о том, что
такая оценка проверяла объективность, лучше оценивались
практические навыки и в большей степени устранялась
несправедливость экзаменатора.
Вывод:
ОСПЭ лучше тестирует различные
желаемые компоненты компетентности и устраняет
несправедливость
экзаменатора.
Отзывы
учащихся
отражают,
что
такая
оценка
помогает
им
совершенствоваться, поскольку она эффективна как в
качестве инструмента обучения, так и в качестве
инструмента оценки.
