XXI CENTURY RENAISSANCE IN THE PARADIGM OF SCIENCE,
EDUCATION AND TECHNOLOGY INNOVATIONS
511
КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОМУ
ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ
Таджимова Ш.Р.
Нукус, Узбекистан
докторант НГПИ имени Ажинияза
e-mail:
shaxnoza.tadjimova@ndpi.uz
+99890- 653 – 4114
В настоящее время образовательная система находится в процессе
стремительного развития. Система образования в целом, ее организационная
структура, подходы и методы преподавания, находятся на этапе реализации
принципов Болонского процесса. Процесс глобализации, охвативший Узбекистан,
затронул все сферы деятельности: техническую, социальную, экономическую. Как
известно, по данным интернет- сайта на состояние 2021 года в Узбекистане
работали свыше 6660 иностранных компаний [6], а по данным на 2023 год
количество действующих организаций в республике составляет 7800, в первой
пятёрке которой находится отрасль связи и информации [7]. Это доказывает, что
рынок труда требует от государства наличие квалифицированных кадров, в том
числе и в сфере информационных технологии, владеющих иностранными языками.
Давно уже пришло время кардинально менять взгляд педагогов и студентов
на обучение и дать им понять, что миру не нужен умный человек, который
«хранит» в себе весь набор знаний, а миру необходим компетентностный
самостоятельный специалист, использующий свои знания и навыки на практике.
Новое тысячелетие требует принципиального изменения содержания и технологий
образования, требуется переход на новую философию образования, которая будет
формировать профессиональные компетенции будущих специалистов вузов.
Формирование иноязычной коммуникативной компетенции является
приоритетной целью изучения иностранного языка. Иноязычная коммуникативная
компетенция – «готовность и способность к иноязычному общению, восприятию и
пониманию иностранной речи в устной и письменной форме, адекватному и
своевременному выражению своих мыслительных намерений на иностранном
языке» [5]. На уроках иностранного языка происходит развитие таких компонентов
иноязычной коммуникативной компетенции (ИКК), как лингвистический,
дискурсивный, стратегический и социокультурный, которые в совокупности
отражают полноценное владение лексикой, фонетикой, грамматическим строем
иностранного языка, умения говорить, читать и писать на иностранном языке,
знания его норм и правил при построении коммуникаций, а также умением
самостоятельно вести беседы и общаться на иностранным языке.
Поскольку развитие ИКК происходит в процессе занятий иностранного
языка (ИЯ), то необходимо соотнести его с подходами обучения ИЯ.
Подход к обучению является «базисной категорией в методике, дающей
представление о взглядах исследователя языка и преподающего язык, как на сам
язык, так и на способы овладения им» [1].
XXI CENTURY RENAISSANCE IN THE PARADIGM OF SCIENCE,
EDUCATION AND TECHNOLOGY INNOVATIONS
512
Анализ психолого-педагогической литературы позволил нам определить
множество подходов к формированию коммуникативной компетентности, таких
как компетентностный, личностно-ориентированный, интегративный и т.д. В
данной работе мы остановимся на компетентностном подходе, который является
одним из актуальных сегодня подходов обучения.
Компетентностный подход в мировой образовательной системе не является
довольно новой тенденцией. Однако, в нашей стране его стали употреблять
недавно. Это значит, что и наша страна стремится следовать стандартам
европейской образовательной структуры, тем самым способствуя развитию
самостоятельного, творчески-мыслящего и развитого специалиста, который не
только владеет всеми знаниями и навыками, но и способен их употреблять в
различных профессиональных и бытовых ситуациях. И с нашей точки зрения
компетентностный подход в обучении ИЯ является одним из эффективных и
современных подходов, формирующий коммуникативные компетенции и его
компоненты.
Проблемы компетентностного подхода в педагогике можно встретить в
научных трудах многих педагогов- исследователей, таких как Ф.Сатторова,
М.Гулямова, Л.Ахмедова, В.И.Байденко, И.А.Зимняя и другие.
Во многих работах вышеперечисленных авторов компетентностный подход
рассматривается как решение новых возникших требований общества к качествам
специалиста; особое внимание обращается реализации идей компетентностного
подхода в системе подготовки специалистов, будущих учителей и студентов-
филологов.
Компетентностный подход фокусируется на результате образования, здесь в
качестве результатов образования имеется ввиду не сумма усвоенной информации,
а способность личности действовать в различных проблемных ситуациях [3].
В данном подходе к обучению ИЯ преподавателю требуется подойти к
учебному процессу творчески; создать такие условия, где учащиеся могли бы более
лёгким и естественным путём развивать практические навыки владения
иностранной речью и усвоить языковой материал в процессе общения.
Формирование компетенций студентов в большем случае зависит от их
вовлечённости к учебному процессу и активности во время занятий. Здесь
немаловажную роль играет правильно выбранные формы и методы обучения, такие
как метод проектов, ролевые игры, дискуссий, работа с аутентичными
материалами, использование информационно-коммуникационных технологий, с
помощью которых у студентов формируются и развиваются самостоятельность,
креативность, активность, предприимчивость [4].
Формирование коммуникативной компетенции у студентов происходит
постепенно. С помощью мультимедийных технологий учителя дают возможность
слышать иностранную речь, а именно носителей языка и понять и видеть их стили
речи и поведения в различных ситуациях .
Также, чтобы лучше почувствовать иностранную речь преподавателями
используются ролевые игры, где студентам попадаются разные социальные роли,
что позволяет им раскрыться и развить способность действовать в различных
ситуациях.
XXI CENTURY RENAISSANCE IN THE PARADIGM OF SCIENCE,
EDUCATION AND TECHNOLOGY INNOVATIONS
513
Использование интерактивных методов позволяют студентам беседовать и
вести диалог друг с другом и с преподавателем. Благодаря таким методам все
учащиеся вовлекаются в процесс обучения, и их деятельность направляется на
достижение целей, у них развивается учебно-познавательная деятельность, и
формируются творческие способности. Интерактивные методы помогают не только
усвоить иностранный язык, но и формировать у студентов умения, навыки и
определённые компетенции, которые будут им необходимы в их будущей
профессиональной деятельности [2].
Таким образом, компетентностный подход к обучению ИЯ позволяет
учащимся приобрести и овладеть всеми теми навыками и компетенциями, что
является важным для каждого современного человека в нынешнем рынке труда.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1.
Бекаревич Т.И., Понятие «подход» в теоретических ислледованиях по
методике преподавания иностранным языкам в начальной и средней школе / Т.И.
Бекаревич. – Текст: непосредственный // Теория и практика образования в
современном мире: материалы I международ.науч.конф. (г. Санкт-Петербург,
февраль 2012 г. С. 314-316.
2.
Галкина В. В. О компетенциях и компетентностном подходе в процессе
обучения иностранным языкам в вузе // Концепт. –2014. –Спецвыпуск No 01. –ART
14502. –0,3п. л .– URL: http://e-koncept.ru/2014/14502.htm. –Гос. рег. Эл No ФС 77-
49965.–ISSN 2304-120Х
3.
Курашева С.В. Формирование коммуникативной компетенции будущего
учителя. Авторе-т дис-и канд.пед.наук. 2006.
4.
Мишенева Ю.И. Компетентностный подход в обучении иностранным
языкам // Концепт. - 2014. -Спецвыпуск № 08. - ART 14600. - 0,38 п. л. - URL:
http://e- koncept.ru/2014/14600.htm. - Гос. рег.Эл № ФС 77- 49965. - ISSN 2304-120X.
5.
Павлова, С.Н. Теоретико-методологические аспекты формирования
иноязычной коммуникативной компетенции при обучении второму иностранному
языку студентов в условиях национального региона [Электронный ресурс]:
монография / С. Н. Павлова. – Электрон. текст. дан. (2,3 Мб). – Киров: Изд-во
МЦИТО, 2021.
6.
https://kapital.uz/zarubejnie-predpriyatiya/
7.
https://uz.kursiv.media/2023-07-11/v-uzbekistane-naschitali-pochti-13-tys-
predpriyatij-s-investicziyami-iz-za-rubezha/
8.
Садуллаева
А.Н.
СТИЛИСТИЧЕСКИЙ
АНАЛИЗ
КОНЦЕПТА
«МУҲАББАТ» (ЛЮБОВЬ) В ПРОИЗВЕДЕНИИ «ТЕРБЕНБЕС» // European journal
of
literature
and
linguistics.
2023.
№2.
URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/stilisticheskiy-analiz-kontsepta-mu-abbat-lyubov-v-
proizvedenii-terbenbes
