56
Январь-Февраль
2021
ИННОВАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ
СОВРЕМЕННЫЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПРОЦЕССУ ОБУЧЕНИЯ
АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ
Буранова Д.Д.
Ташкентский педиатрический
медицинский институт
Аннотация:
Сегодняшний рынок труда, наряду с профессиональными навыками, ста-
вит перед специалистом в любой сфере задачу овладения иностранными языками, так
как спрос на высококвалифицированных и конкурентоспособных специалистов является
важным вопросом на повестке дня. Изучение английского языка в системе профессио-
нального медицинского высшего образования Узбекистана определяет эффективность та-
ких мер, как дальнейшее повышение уровня подготовки в области медицины, работа с
мировой научной литературой, эффективное сотрудничество с зарубежными партнерами,
профессиональная зрелость. Совершенствование методик обучения английскому языку
студентов-медиков, а также качество обучения напрямую влияет на дальнейшее его про-
дуктивное использование и дальнейшее совершенствование профессиональных навыков
будущего специалиста медицинской сферы.
Ключевые слова:
английский язык, высшее медицинское образование, профессиональ-
ная сфера, методика, преподавание, стандарты.
Введение.
Владение английским языком является важным аспектом, так как эффективное
формирование языковой грамотности и дальнейшее повышение языкового потенциала
в сфере профессионального развития являются важным аспектом кадровой политики.
При этом стратегия преподавания современного английского языка - реальность, которая
рассматривается как важный предмет научных исследований. Хотя английский язык и
является важным и фундаментальным предметом, существует множество проблем в его
преподавании, где наблюдается стремление найти подходящую и правильную стратегию
обучения в процессе решения этой проблемы. В то же время в процессе обучения
иностранным языкам отдельно отмечается формирование у обучающихся необходимой
мотивации к разработке и совершенствованию необходимых методов и приемов обучения
с учетом требований конкретной области, а также к удовлетворению потребностей данной
области специализации .
Методология.
Формирование знаний у студентов медицинских вузов по английскому
языку на сегодняшний день осуществляется с использованием современных методов
и стандартов. Исходя из программ и других нормативных документов, регулирующих
образовательный процесс вуза, целесообразно установить уровень английской грамотности
профессорско – преподавательского состава в учетом требований общепризнанных
международных стандартов Совета Европы «Общеевропейская компетенция владения
иностранным языком: изучение, обучение и оценка» (CEFR-Common European Framework
of Reference). Согласно требованиям и критериям овладения языками, отмечаются четыре
показателя уровня владения иностранным языком, а именно: прослушивание, говорение,
чтение и письмо. В то же время следует упомянуть т.н. “английский для специальных целей”
(ESP), который подразумевает использование английского языка в специальном направлении
и в различных областях науки, то есть профессиональный английский. Специфика
программы ESP предназначена для представителей различных профессиональных сфер,
целью которой является ориентация на овладение иностранными языками с ударением не
на грамматические аспекты языковой структуры, а на овладение самим языком, с точки
зрения специализации и профессии. Данное направление особенно эффективно и для
представителей медицинской сферы для их эффективного использования английского языка
в дальнейшем совершенствовании своих профессиональных навыков.
Выводы и рекомендации.
Исходя из особенностей преподавания английскому языку,
необходимо отметить следующие навыки, необходимые для усвоения студентами-медиками:
1. Умение понимать, анализировать, логически излагать свои мысли в письменной форме,
а также обладать компетенциями чтения и письма на английском языке с целью усвоения и
подготовки научных докладов, публикаций для зарубежной научной литературы.
57
Январь-Февраль
2021
ИННОВАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ
2. Участие в различных международных конференциях и мероприятиях, переговорах,
свободное владение коммуникативным английским (speaking) и прослушивания (listening),
в целях понимания английской речи и умения выражать собственное мнение.
Современная практика преподавания английского языка зачастую ограничивается только
подготовкой и сдачей экзамена, не предусматриваая формирования и развития дальнейших
языковых знаний. Необходимо признать тот факт, что лишь небольшая часть медицинского
персонала готова к своему профессиональному и личностному развитию в плане языковой
грамотности. Здесь следует упомянуть некоторые компоненты, которые и создают структуру
личностного развития для дальнейшего совершенствования англоязычной грамотности:
• Умственные способности.
* Профессиональные знания, навыки и квалификация.
* Психофизиологический потенциал.
* Творческие способности.
* Коммуникативный потенциал.
Заключение.
Немаловажным фактором являются профессиональные качества
специалиста, мотивационная среда, заинтересованность обучаемого, что в совокупности
создает комплексный позитивный подход к процессу обучения английскому языку. Методы
обучения совершенствуются с каждым годом, вниманию обучаемых предоставляется
разнообразные методы, начиная от примитивных методов изучения слов и словосочетаний
в повседневной жизни, до приемов использования сложных синтаксических и лексических
обращений. Изучение английского языка все более приобретает многостороннее развитие,
как в медицинской, так и другой любой профессиональной сфере, выполнение же данной
задачи требует разумного использования современных разнообразных методик и стандартов
обучения.
Список использованной литературы.
1.Васильева М.М. Условия формирования мотивации при изучении иностранного языка.
–М. Педагогика 1998.
2.Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2001). Approaches and methods in language teaching (2nd
ed.). New York, NY: Cambridge University Press.
3.Буранова Д.Д. Тиббиёт олий таълим муассасаси талабаларига инглиз тилини ўқитишда
соҳага оид янгича методик ёндошув.
Монография. Тошкент -2020.
4.Ильясов Ф. Н. Методология ресурсного подхода к анализу трудовых мотивов и
установок. Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены.
№ 5, 2013.
