Мазкур мақолада коммуникатив компетентлик масалалари кўрилган бўлиб, у педагогнинг мутахассис сифатида шахсий сифатларини шакллантириш ва ривожлантириш жараёнида таркиб топиши ифодаланган. Шунингдек, улар фаолиятининг самарадорлигини белгиловчишахслараро ҳамда касбий муносабатлар доирасидаги тегишли психологик- педагогик билим, кўникма ва малакаларни эгаллашга боғлиқлиги баён этилган.
Bu maqola aniq fanlar, tabiiy muhit, hayvonlar va o‘simliklar olamiga oid ilmiy tadqiqotlar, ekologik jarayonlar, ekosistemalar kabilarni o‘z ichiga olgan.
Ushbu maqolada T.Tolstayaning “Kys” distopik romani oliy o‘quv yurtida adabiyot o‘qitish amaliyotida janr belgilanishi kontekstida tahlil qilinadi. Oliy o`quv yurtlarida adabiyot darslarida aks ettirish texnologiyalarining metodik usullari ham ochib berilgan. Adabiyot darslarida muammoli ta’lim jarayonida rivojlantiruvchi muhit yaratishning majburiy pedagogik sharti aks ettirish bosqichi ekanligi ko‘rsatilgan. Bu talabalarga olingan natijalarni shakllantirishga, keyingi ish maqsadlarini aniqlashga va keyingi harakatlarini tuzatishga yordam beradi.
Ingliz tilini bilish darajasi va bu boradagi faoliyatini tartibga solish O‘zbekistondagi til bo‘lmagan oliy ta’lim muassasalarining oliy ta’lim muassasalari pedagog xodimlari, xususan, tibbiyot pedagog xodimlari oldidagi dolzarb vazifalardan biridir. Tibbiyot sohasi uchun yuqori malakali mutaxassislar tayyorlash zamonaviy talablar asosida faoliyat yuritish, izchil yangilanishlarga olib keladigan muhim ko‘rsatkichlarga erishishga qaratilgan. Tibbiyot ixtisosligi doirasida ingliz tilini yuqori darajada bilish kasbiy va innovatsion ko‘nikmalarni shakllantirishning muhim omillaridan biridir. Bu jahon tajribasini o‘rganish, xorijiy adabiyotlarni o‘zlashtirish, tibbiyot sohasida xorijlik hamkasblar bilan muloqot qilish kabi sohalarga taalluqlidir. Bu erda ularning ingliz tilini bilish malaka ko'rsatkichlarini to'g'ri baholash, shuningdek, yuqori natijalarga erishishning asosiy tamoyillarini tushunish muhimdir.
Данная исследовательская работа посвящена определению безопасности управления процессом обучения, для определения качества приобретенных знаний в образовании с помощью эргономики. В статье, приводится «картеж» составной части определения качества из которых рассчитывается приобретаемое знание обучаемых в целом. А также исследуемая подсистема – безопасность процесса обучения в приобретении знаний.