Настоящая статья исследует когнитивно-дискурсивное направление в современной лингвистике. Языковая деятельность взаимосвязана с языковой системой посредством восприятия человека, в котором формируются оценки объевтиного мира.
В статье намечаются пути дальнейшего развития языкознания. Автор определяет, что будущее лингвистической науки зависит от изучения взаимоотношения прагматических и когнитивных аспектов языковых явлений.
В статье рассматривается тесная связь познания и культуры, раскрывается отношения с языком. Языковые исследования социального понимания изучаются в лингвистические отрасли, такие как этническая лингвистика, социолингвистика, антропология, прагматика, дискурс анализ, контрастивная лингвистика и когнитивная лингвистика.
Одной из актуальных тем современного языкознания является концепт. Этот термин является одной из важных категорий когнитивной лингвистики и лингвокультуры. В данной статье представлены отрывки из художественных произведений о понятии и его значении, своеобразии понятия «тоска» и его выражении в речи.
Теория метафор занимает важное место в когнитивной лингвистике, поскольку может дать ключ к пониманию не только самих принципов образования метафорических выражений, но и психических механизмов. Существенный вклад в понимание метафоры внесла теория понятийного смешения, предложенная Ж.Фоконье и М.Тёрнером, согласно которой на основе двух исходных элементов метафорического выражения образуется новый, который имеет концептуальный характер. В данной статье рассматриваются механизмы формирования концептуальной метафоры в прозаическом тексте, а также особенности ее интерпретации. Особое внимание автор уделяет степени полноты актуализации концепта в тексте как ключу к формированию вектора ассоциаций, лежащего в основе концептуальной метафоры.
В рамках теоретической основы когнитивной лингвистики, эта статья направлена на изучение природы и функции концептуального метафоры как познавательный и коммуникативный инструмент в науке, особенно в литературных текстах. После общего понимания историческая эволюция метафоры, мы рассмотрим важность метафорического мышления в процессе лексикализации и формулировка / понимание научных теорий. Затем, принимая концептуальный подход Лакоффа и Джонсона и их типологию метафор мы проанализируем на примерах, взятых из множества опубликованных статей, виды метафор, используемых в литературном языке, и роль, которую они играют.
В статье рассматриваются новые подходы к дуальной концепции и ее близкие отношения с когнитивной лингвистикой и лингвокультурологией как репрезентацией авторской модальности. Утверждается, что удовлетворительное объяснение когнитивной пропозициональной структуры концепта может прийти только для того, чтобы выявить концептуальную значимость и антропоцентрический характер литературного дискурса.
В статье рассмаривается вопрос о концепции геймификации как нового подхода к повышению эффективности обучения, активизации учебно-познавательной деятельности, повышению мотивации учащихся посредством использования техники «пасхалка», что является одним из актуальных направлений использования информационных, цифровых образовательных технологий в учебно-познавательном процессе. Целью настоящей статьи является характеристика и применение игровой техники «пасхалка» на занятиях по литературе «История русской литературы 11- 18 века» в группах по направлению образования «Русский язык в иноязычных группах». Для достижения цели исследования были поставлены следующие задачи: проанализировать понятие «проблемный подход», «геймификация образования»; дать определение понятия «игровые техники» и выделить основные его типы; разработать примеры применения игровой техники «пасхалка» на дисциплине «История русской литературы 11-18 вв.». В статье сделана попытка применения игровой техники «пасхалка» на дисциплине «История русской литературы 11-18 вв.». В статье отмечаются достоинства геймификации в образовательной деятельности, такие как когнитивный, организационно-методический, информационный и мотивационно ценностный аспекты.
The medical literature describes the most characteristic variants of developmental disorders in children with autism spectrum disorders, which reflect difficulties in the formation of the main mechanisms of affective activity of behavior and consciousness (Avdeeva NN Features of maternal attitudes and attachment of the child to the mother // Psychological Science and Education. M.: MGPPU. - 2006. - No. 2 - P. 82-92). There is also evidence of the presence of the first signs of disorders on the part of affective activity, which makes it possible to predict the likelihood of autistic development before the manifestation of the syndrome in full, as well as certain combinations of these signs that make it possible to predict the formation of a certain type of syndrome (Baenskaya E.R. in the formation of the syndrome of early childhood autism // Defectology. -2008.-№4.-С. 11-19.)
В статье рассказывается об острых нарушений мозгового крообращение и возникновении при них когнитивных расстройств, их диагностике, методах лечения. В последние годы наблюдается рост числа цереброваскулярных заболеваний. Все пациенты были оценены на предмет тяжести инсульта по шкале NIHSS и уровня ежедневной активности по шкале Бар- тела (индекс ADL Бартела). Для исключения пациентов с депрессивными расстройствами из исследования использовалась шкала оценки депрессии Гамильтона (шкала оценки депрессии Гамильтона, HDRS-17). Трикортин в качестве ноотропного препарата использовался для улучшения когнитивных нарушений у пациентов, участвовавших в исследовании, и были оценены его эффекты.
Ш Хикматуллаева, Н Хайдаров, М Абдуллаева, А Каланов, И Мухаммадсаидова
В статье освещены вопросы оценки когнитивных нарушений при хронической ишемии головного мозга и лечения этих нарушений. Проведено исследование когнитивной сферы 40 больных хронической ишемией головного мозга (ХИМ) 1-2 стадии. Установлено, что активная систематическая метаболическая терапия у больных Мексидолом® позволяет уменьшить выраженность когнитивных нарушений, тревоги и депрессии.
Ё Маджидова, Н Азимова , Г Нарзиева , М Бахрамов , Т Таджиев
В данной статье говорится о методике преподавания родного языка, которая основана на принципах, укорененных в когнитивной теории и междисциплинарных исследованиях. Он уделяет особое внимание целостному развитию языка, включая владение речевыми органами, языковое понимание и навыки выразительного общения. В статье обсуждаются основные положения, в том числе интеграция языковых компонентов, воспитание языковой чувствительности и оценка выразительности речи. В нем подчеркивается важность овладения письменным языком перед устным общением в учебном процессе.