Данная статья фокусируется на восприятии студентов бакалавриата и магистрантов, а также преподавателей относительно эффективности учебника турецкого языка начального уровня «HİTİT» и учебника английского «Inside Out» («Вдоль и поперек»). Настоящее исследование завершается рекомендациями, основанными на предпочтениях преподавателей и студентов, которые могут быть полезными для авторов учебников, исследователей в области образования в получении практического и правильного понимания природы существующих учебников. Исследование также проливает свет на необходимость адаптации материалов.
Объект исследования: процесс формирования элементов изобразительной грамотности у детей старших и подготовительных групп детских дошкольных учреждений. Цель работы: разработать педагогическую систему формирования элементов изобразительной грамотности у воспитанников старшей и подготовительной группы. Методы исследования: теоретический анализ, индивидуальные и групповые устные и письменные беседы, анкетирование, педагогический эксперимент, инновационные и интерактивные методы, математико-статистический анализ и обобщение. Полученные результаты и их новизна: проблема формирование элементов изобразительной грамотности у детей старшего дошкольного возраста исследовано специально исходя из своеобразия и раскрывая особенности Узбекистана. Разработаны теоретические и практические основы, педагогической системы и её компоненты - система задач, разработана научно обоснованная методика формирования элементов изобразительной грамотности у детей старшего дошкольного возраста. Практическая значимость: суть исследования и на основе его разработанная педагогическая система, методические рекомендации и пособия помогут педагогам и руководителям кружка по изобразительной деятельности в формировании у детей элементов изобразительной грамотности. Излагаемые в диссертационной работе идеи могут быть использованы в процессе преподавания методики изобразительной деятельности в педагогических Вузах и колледжах. Разработанные методические рекомендации способствует помогут организованию и повышению эффективности занятий изобразительной деятельности. Степень внедрения и экономическая эффективность: основные идеи и выводы исследования внедрены на практику в прцессе проведения опытно-экспериментальных работ в некоторых областях Республики. Также, пособие и методические разработки, разработанные на основе результатов исследовния обеспечивают эффективность процесса формирования элементов изобразительной грамотности у детей старшего дошкольного возраста. Область применения: выводы и основные идеи диссертации могут быть использованы на факультетах дошкольного образования Вузов, профессиональных колледжей в процессе преподавания «Педагогики дошкольного возраста», при организации занятий, входящих в цикл изобразительной деятельности в детских дошкольных учреждениях.
В данной статье авторы описывают современное состояние формирования творческих способностей в начальном образовании, теоретические основы и их содержание. Также в данной статье выдвигаются мнения о важности методов и профессионально-педагогических особенностей, связанных с процессом развития творческого потенциала будущих учителей начальной школы.
Исследование посвящено проблеме изучения и усвоения иностранных языков в медицинских вузах Узбекистана. Дифференцируется наилучший подход в этом направлении с целью повышения качества образования, определяются наиболее существенные методы обучения с учетом сегодняшних возможностей и профессиональных особенностей, определяются своеобразные механизмы и методы обучения при изучении иностранных языков. Новые технологии в настоящее время требуют от преподавателей вузов педагогических навыков, знаний и умения диагностировать цели обучения и воспитания. Определяется умение преподавателя моделировать учебный материал с формированием у студента инновационного мышления, активной мотивации в обучении.
This article is devoted to the role of modern pedagogical technologies in the preparation of primary school teachers for innovative
activities, the acquisition of information and their practical application
Just as digital technology has made it easier to succeed in all areas, this innovation has not bypassed education as well. Teachers who are less qualified in teaching can change the instructions in the classroom or choose one of the common
tasks through a simple video they have made. Highly qualified teachers in the field will learn more about software and technology to further enhance and strengthen their classroom teaching experience.
В данной статье подробно освещаются школьные вопросы в период Бухарской Народной Советской Республики. Исходя из представления о том, что правительство СССР может избавиться от болота невежества и отсталости, сделав народ грамотным, уточняется, что в новой обстановке были разработаны общие правила о школах (Правила). В этот период описываются вопросы школьных зданий, принадлежностей, уроков и учебников, заработной платы и пособий учителей, финансового положения и поддержки учителей и учащихся. В статье представлены взгляды просвещенных современников на школьную проблематику. Всесторонне освещаются вопросы реформирования школьного образования.
Vocabulary teaching and learning has always been a challenging endeavor for both language teachers and learners, because every language learner must master a significant number of words in order to communicate effectively in the target language. Teachers and academics are seeking for innovative vocabulary learning methodologies that will not only make it easier to teach vocabulary but will also improve language learners' vocabulary understanding. Audio-visual elements appear to be effective in second/foreign language classes as an accidental vocabulary acquisition technique
Словарный запас всегда рассматривался как центральная часть изучения языка, поскольку люди сталкиваются с рядом препятствий, когда они изучают новые языки. Точно так же большинство учителей сомневаются в том, как правильно преподавать лексику и с чего начать. Эта статья иллюстрирует значение словарного запаса и некоторые методы, которые эффективно используются учителями английского языка.
В статье анализируются начальные педагогические процессы по направлению учащихся начальных классов к профессии, а также в этом процессе педагогические умения, знания и умения учителя, связанные с выбором профессии, а также особенности личности в выборе профессии. психология читателя, критерии, указывающие на готовность студентов к выбору профессии, содержание Разработаны методические рекомендации по теме.
Обучение говорению на новом языке является неотъемлемой частью языкового образования, а умение бегло и эффективно говорить на языке является важнейшим навыком для общения. Тем не менее, многие ученики испытывают трудности с разговорными навыками на уроках английского языка. Это исследование направлено на изучение эффективности различных методов и стратегий для улучшения разговорных навыков учащихся на уроках английского языка. Исследование проводилось с выборкой из 100 учеников в возрасте 12-15 лет, обучающихся в средней школе в Соединенном Королевстве. В исследовании использовались как качественные, так и количественные методы для оценки эффективности используемых методов и стратегий. Исследование включало применение различных методов и стратегий, включая ролевые игры, дебаты, дискуссии и использование таких технологий, как видеозапись и обратная связь.
Учащиеся были разделены на группы по 5-6 человек, и каждой группе было дано определенное задание для работы. Занятия были разработаны, чтобы сосредоточиться на различных аспектах разговорных навыков, таких как произношение, беглость и точность. Результаты этого исследования показывают, что применение различных техник и стратегий может значительно улучшить разговорные навыки учащихся на уроках английского языка. Послетестовые баллы учеников были значительно выше, чем их предварительные баллы, что свидетельствует о положительном влиянии вмешательства. Использование ролевых игр, дебатов и дискуссий оказало значительное влияние на разговорные навыки учащихся. Эти мероприятия предоставили ученикам возможность практиковать свои разговорные навыки в благоприятной и увлекательной среде.
Использование технологий, включая видеозапись и обратную связь, также оказало положительное влияние на разговорные навыки учащихся. Видеозапись позволила учащимся оценить свою работу и определить области для улучшения. Обратная связь от учителя и сверстников предоставила ученикам конструктивную критику и предложения по улучшению. Результаты этого исследования имеют важное значение для учителей иностранных языков, которые могут использовать эти методы и стратегии для создания поддерживающей и увлекательной учебной среды для своих учеников, а также для того, чтобы помочь ученикам преодолеть свои трудности в разговорной речи и улучшить свои коммуникативные навыки.
This article describes how to use information communication technologies in teaching process effectively. Teachers, learners and
technology should form a lasting meaningful alliance. Having identified the positive and the negative impacts of integrating information communication technologies in teaching and learning foreign languages, and also the importance of the teacher’s role in educational process, and the bond that creates between teacher and learner, I argue that we cannot forget the past
and the years of research of good teaching practices developed by skilled teachers and researchers, but at the same time we cannot ignore the reality beyond the classroom walls. I agree with the view according to which the educational system needs no revolution, i.e. no sudden, radical or complete change, but a skillful evolution, that will assure a continuity and stability to the learning environment. We should carefully build and develop this ‘techno-humanistic’ system based on what it already exists
В данной статье теоретические основы развития культуры общения будущих учителей, совершенствование навыков соблюдения норм узбекского литературного языка в общении связаны с формированием знаний, умений и компетенций по сути содержания. и культура общения. Приводятся научные мнения лингвистов, ученых-методистов и психологов по вопросам развития самостоятельного мышления и даются им субъективные комментарии.