Актуальность и востребованность темы диссертации. Мировой опыт показывает, что в качестве основных направлений рассматриваются обеспечение непрерывности в организации повышения квалификации педагогических кадров, разработка вариативной системы самостоятельного повышения квалификации на основе освоения новых форм профессионального совершенствования, а также современных образовательных технологий. В Англии повышение квалификации молодых или опытных научно-педагогических кадров организуется на основе различных подходов. В США мониторинг повышения квалификации педагогов осуществляется через систему автоматизированного управления Федерального министерства образования. Кроме того, педагоги 30 процентов своего рабочего времени выделяют на практическую деятельность, что обеспечивает повышение компетентности педагога на практике, а также тесную связь с актуальными процессами, связанные с его специальностью на рынке труда.
В нашей Республике осуществляются коренные реформы в системе переподготовки и повышения квалификации руководящих и педагогических кадров системы высшего образования. В частности, принятие Указа Президента Республики Узбекистан №ПФ-4732 от 12 июня 2015 года «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы переподготовки и повышения квалификации руководящих и педагогических кадров высших образовательных учреждений» поднял процессы системы переподготовки и повышения квалификации руководящих и педагогических кадров высших образовательных учреждений качественно на новый уровень. В соответствии с данным указом, при высших образовательных учреждениях организованы 4 региональных и 16 отраслевых центров. Кроме того, продолжительность курсов увеличена от 144 часов до 288 часов. В соответствии с Постановлением Кабинета Министров Республики Узбекистан № 103 от 27 февраля 2017 года, для самостоятельного усвоения учебных программ курсов без отрыва от основной деятельности слушателей создана возможность проведения дистанционных курсов переподготовки и повышения квалификации на основе он-лайн и офф-лайн технологий.
В процессах переподготовки и повышения квалификации одной из важнейших задач является развитие профессиональной подготовки слушателей на уровне современных требований, формирование у них необходимых знаний, навыков и квалификации для плодотворного использования современных педагогических и информационнокоммуникационных технологий. Это связано с тем, что на сегодняшний день качество процессов повышения квалификации связано с быстрыми темпами внедрения в практику информационно-коммуникационных технологий. Исходя из этого тема данной диссертации представляется актуальной.
Данное диссертационное исследование в определенной степени служит реализации задач, определенных в Постановлении Кабинета Министров Республики Узбекистан №25 от 16 февраля 2006 года “О дальнейшем совершенствовании системы переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров”, Постановлении Кабинета Министров Республики Узбекистан №278 от 26 сентября 2012 года “О мерах по дальнейшему совершенствованию системы переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров высших учебных учреждений”, Указе Президента Республики Узбекистан № ПФ-4732 от 12 июня 2015 года «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы переподготовки и повышения квалификации руководящих и педагогических кадров высших образовательных учреждений» и других нормативно-правовых документах в данной сфере.
Цель исследования состоит в разработке электронной методической системы проведения мониторинга переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров, а также их профессиональной деятельности, её теоретическое обоснование и практическое применение.
Научная новизна исследования заключается в следующем:
разработаны содержание и организационная структура электронной методической системы, направленных на проведение мониторинга процессов переподготовки и повышения квалификации, систематизации учебнометодической информации, а также формирование интегрированной информационно-образовательной среды;
разработаны содержание и структурные компоненты системы мониторинга процессов переподготовки и повышения квалификации, основанных на современных информационно-коммуникационных технологиях, как фактор развития профессиональной компетентности педагогических кадров;
внедрен методический подход, позволяющий определить и прогнозировать уровень компетентности педагогических кадров, ведение постоянного наблюдения динамики их развития;
разработана система портфолио, направленная на развитие профессиональной мотивации педагогических кадров и включающая в себя результаты их профессиональной деятельности, образовательные ресурсы и сформирована как составная часть мониторинга профессиональной деятельности педагогов;
современные информационно-коммуникационные технологии обеспечения качества и совершенствования процессов переподготовки и повышения квалификации предложены как целостная педагогическая система оптимизации профессиональной деятельности и развития компетентности педагогических кадров.
Заключение
В результате проведенных исследований по теме докторской диссертации “Электронная система организации мониторинга повышения квалификации и профессиональной деятельности педагогических кадров” сделаны следующие выводы:
1. Разработан и внедрен в практику информационно-образовательный портал, основанный на интерактивных технологиях, ориентированный на реализацию интегрированного информационно-методического обеспечения процессов переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров высшего образования. Данный портал наряду с осуществлением быстрого и качественного информационно-методического обеспечения учебного процесса курсов переподготовки и повышения квалификации обеспечивает открытость информационно-образовательных ресурсов, а также служит для расширения возможностей эффективного использования качественных учебных материалов для слушателей.
2. Электронная база в составе портала, содержащая нормативноправовые документы, касающиеся учебного процесса, учебные планы и программы, учебно-методические комплексы и другие учебные материалы, создает базу для развития учебной деятельности слушателей, а также позволяет организовать учебные процессы курсов на основе единого стандарта.
3. Создана и внедрена в практику система электронного мониторинга, обеспечивающая проведение мониторинга учебного процесса слушателей курсов переподготовки и повышения квалификации и их профессиональной деятельности. Данная электронная система имеет особое значение и позволяет повысить качество учебного процесса курсов переподготовки и повышения квалификации, быстро получить текущую информацию по курсам переподготовки и повышения квалификации, прогнозировать будущее состояние учебных процессов курсов и, таким образом, оценить динамику профессионального роста педагогических кадров высших образовательных учреждений.
4. В качестве части системы электронного мониторинга, сформирована система электронного портфолио для учета профессиональных показателей педагога. Учет учебных показателей курсов и профессиональных результатов слушателей на основе единой интегрированной электронной системы позволяет непрерывно отслеживать динамику изменения уровня профессиональной компетентности педагогов.
5. Учет уровня использования форм самостоятельного повышения квалификации педагогов в системе электронного портфолио выполняет задачу важной мотивации для непрерывного повышения квалификации. С помощью системы портфолио, педагог определяет степень своего профессионализма и получает оценку, накопленные в нем сведения можно оценить как профессиональное свидетельство педагога.
6. Программная платформа для проведения он-лайн тестовых испытаний, разработанная в составе интегрированнной системы электронного мониторинга, позволяет обеспечить эффективность и результативность курсов переподготовки и повышения квалификации, организовать дифференциированный учебный процесс слушателей, определить соответствие квалификационным требованиям знаний, умений и навыков педагогических кадров высших образовательных учреждений.
Актуальность и востребованность темы диссертации. Как известно, образование взрослых, в том числе, формирование креативного потенциала педагогических кадров как важное звено системы непрерывного образования в XXI веке превращается в одно из актуальных проблем педагогической науки и практики. На Всемирной конференции, проведенной ЮНЕСКО в 1998 году в Гамбурге, образование взрослых признано как «открывающий дверь ключ» в XXI век. В настоящее время в мировом масштабе актуальное значение приобретает создание интеллектуальных ресурсов социально-экономического развития путем развития инновационного потенциала, акмеологической компетентности и творческой деятельности педагогических кадров.
За годы независимости пришли к выводу, что целостный образовательный процесс, направленный на гуманизацию и социализацию образования, совершенствование профессиональной подготовки педагогических кадров как основные принципы подготовки педагогических кадров в стране, должен реализоваться с учетом современных достижений образования в мировом масштабе1. В результате внедрена усовершенствованная система непрерывного повышения профессиональной квалификации профессоров и преподавателей, переподготовки их в соответствии с современными требованиями.
Актуальное значение приобретают совершенствование диагностической системы формирования креативного потенциала профессоров и препода-вателей высших образовательных учреждений, создание системы электронного мониторинга формирования креативного потенциала, внедрение локально-модульных технологий развития креативного потенциала, разработка методической системы формирования креативного потенциала, определение критериев и параметров индивидуально-самостоятельной оценки креативного потенциала педагогических кадров на основе квалиметрического подхода, совершенствование прогностической модели формирования креативного потенциала педагогических кадров.
Диссертационное исследование в определенной степени служит осуществлению задач, определенных в Указе Первого Президента Республики Узбекистан «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы переподготовки и повышения квалификации руководящих и педагогических кадров высших образовательных учреждений» от 12 июня 2015 года № УП-4732, постановлении главы нашего государства «О мерах по дальнейшему развитию системы высшего образования» от 20 апреля 2017 года № ПП-2909, постановлениях Кабинета Министров Республики Узбекистан «О мерах по организации переподготовки и повышения квалификации руководящих и педагогических кадров высших образовательных учреждений» от 20 августа 2015 года № 242, «О внесении изменений и дополнений в Положение о курсах переподготовки и повышения квалификации руководящих и педагогических кадров высших образовательных учреждений» от 27 февраля 2017 года № 103, а также в ряде других, касающихся этой деятельности, нормативно-правовых актах.
Целью исследования совершенствование практико-технологической системы развития креативного потенциала педагогических кадров высших образовательных учреждений в условиях информатизации образования.
Научная новизна диссертационного исследования заключается в следующем: усовершенствованы на основе применения комплекса самооценивающих и индивидуально развивающих ауто-психологических тренингов мотивационные, чувственно-эмоциональные, коммуникативные компоненты репродуктивной степени и алтруистические, аналитические, конструктивные и инновационные компоненты продуктивной степени развития креативного потенциала педагогических кадров: усовершенствованы компоненты информационного мировоззрения, информационной направленности и подготовки к усвоению новой информации методики адекватной оценки креативного потенциала педагогических кадров путем факторного анализа и определения статистического значения;
усовершенствована межпредметная модульная система развития креативного потенциала педагогических кадров на основе интеграции рефлексивных и виртуальных образовательных технологий;
разработаны научные предложения и рекомендации по созданию программы действий путем организации самостоятельной творческой деятельности и анализа опыта в развитии креативного потенциала педагогических кадров в условиях информатизации образования.
Заключение
1. Анализ научной литературы показывает, что однозначности в определении сущности и понятии креативности не существует. Несмотря на различные взгляды, почти во всех определениях креативность связана с созданием нового (для личности и для общества). Большинство авторов креативность понимают, как способность личности воспринимать проблему используя оптимальные для этого возможности, создать новый, оригинальный продукт социальной важности.
2. Проведенный анализ специфики профессиональной деятельности педагогических кадров в аспекте структурных составляющих креативного потенциала позволило условно выделить следующие десять компонентов креативного потенциала педагогических кадров: мотивационный; проблемочувствительный; информационный; мыслительный; самодостаточный; коммуникативный; альтруистический; аналитический; конструктивный; инновационный.
3. Глобальная информатизация современного общества выдвигает одну из основных задач образованию - формирование и развитие информационной культуры обучаемых, призванной обеспечить информатизацию общества в целом. В свою очередь, информационная культура педагогических кадров не сводится к знаниям и умениям работы с компьютером, а также предполагает развитое информационное мировоззрение, информационную направленность и креативность личности, способность к использованию и усвоению новых информационных знаний, умений и рассматривается как одна из граней личностного развития.
4. Проведение экспертной оценки с последующим факторным анализом полученных результатов позволили уточнить компоненты креативного потенциала педагогических кадров в условиях информатизации образования и ранжировать их по статистической значимости. Так по результатам факторного анализа установлено, что восемь компонентов (мотивационный - 0.71; информационный - 0,69; инновационный - 0,68; коммуникативный - 0.68; аналитический - 0,65; конструктивный - 0,64; самодостаточный - 0.64; проблемо-чувствительный - 0,63) имеют статистически значимую нагрузку и формируют значимый фактор. Вычисление экспертного коэффициента каждого компонента креативного потенциала позволило раскрыть характеристики значимых и незначимых компонентов.
5. В целях решения диагностической проблемы нами была разработана экспериментальная методика позволяющая оценивать креативный потенциал с учетом, как педагогической деятельности, так и условий информатизации высшего образования. При этом, разработанная экспериментальная методика успешно прошла стандартизацию, а вычисленные удовлетворительные показатели валидности и надежности делает данный инструментарий приемлемым для использования в педагогической практике.
6 R цепях эффектыиного формирования и развития креативного потенциала педагогических кадров в условиях информатизации образования нами была подготовлена специальная программа, которая в основе своей содержит учебного модуля, состоящий из: лекционно-практических занятий тренинговых занятий.
7. Реализация программы предусматривало активное применение обучаемыми Интернета (информационных технологий в целом) в ходе выполнения заданий для самостоятельной работы, а также мультимедийное сопровождение лекционно-практических и тренинговых занятий. После изучения учебного модуля слушатели обладали знаниями и умениями позволяющие им создавать креативную среду в педагогическом процессе.
8. Проведенная оценка эффективности учебного модуля «Основы педагогической компетентности и креативности» курсов переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров вузов показывало, что по результатам проведения занятий у респондентов экспериментальной группы высокий уровень креативного потенциала вырос с 0% до 4,5% (3 чел.), выше среднего уровня - с 3% (2 чел.) до 59,2% (39 чел.), средний уровень - с 7,6% (5 чел.) до 33,3% (22 чел ). Ниже среднего уровня проявления креативного потенциала после проведения занятий снизилось с 63,6% (42 чел.) до 3% (2 чел.), низкий уровень - с 25,8% (17 чел.) до 0%. Таким образом, позитивные изменения выраженности креативного потенциала респондентов наглядно демонстрирует эффективность разработанного учебного модуля и делает его приемлемым для применения в педагогической практике.
9. В целях повышения диагностической результативности, нами была разработана вспомогательная методика оценки, которую рекомендуется применять в комплексе с основной методикой. Разработанная вспомогательная методика предусматривает повседневное целенаправленное наблюдение за поведением респондента и фиксацию особенностей проявления креативности путем заполнение специально разработанной карты наблюдения.
10. Эффективность формирования и развития креативного потенциала педагогических кадров опосредована рядом педагогических требований. Так, субъект формирования (преподаватель) должен обладать следующими особенностями: «способность к эмпатии, сопереживанию, сочувствию»; «открытость»; «выражение личной заботы о обучаемом»; «доброжелательность»; «безоценочное отношение к обучаемому»; «отказ от нравоучений, навязывания обучаемому своих советов»; «доверие к обучаемому»; «умение держать оптимальную психологическую дистанцию между собой и обучаемым»; «умение вселять в обучаемого уверенность и решимость в самосовершенствование».
Ооъекты исследования: медицинские работники СВП Ферганской области, население области, женщины фертильного возраста, беременные, больные ЖДА, фсрропрспараты.
Цель работы: организация гемоглобинооздоровительных мероприятий в первичном звене, анализ результатов лечения и профилактики ЖДА, изучение состояния обеспечения фсрропрспаратами, создание недорогой, удобной и эффективной системы обеспечения.
Методы исследования: клинические, морфологические, статистические.
Полученные результаты и их новизна: Впервые в системе гемогло-биннотсрапсвтического оздоровления населения в рамках Ферганской области медицинские работники первичного звена обучены лечению ЖДА и правилам рационального питания, полученные знания внедрены в практику. После 5 лет наблюдений было установлено сокращение малокровия среди населения на 10,2%. В соответствии с требованиями доказательной медицины женщины фертильного возраста и беременные были взяты под контроль на ЖДА. Наблюдения показали, что за это время среди женщин детородного возраста тяжелые и средние формы анемии сократились в 3,4 раза и за счет этого легкие формы участились в 4,6 раза. У беременных женщин эти цифры составили 1,3 и 4,7 соответственно. Впервые в областном масштабе проведен сравнительный анализ результатов профилактического, амбулаторного и стационарного лечения фсрропрспаратами в деятельности медицинских работников первичного звена области. В рамках деятельности медицинских работников первичного звена изучены вопросы рационального применения ферропрепаратов, их ассортимент и объем, эффсктивности/цсны, показатели побочных эффектов при формировании национальной системы лекарственного обеспечения.
Практическое значение. Почти 90% больных ЖДА могут быть вылечены в первичном звене, поэтому при проведении гемоглобиннооздоровительных мероприятий актуальными вопросами практической медицины являются обучение работников первичного звена международному опыту, изучение процесса внедрения данного опыта в практику и выявление результатов лечения. Комплексное изучение фсрротсрапии в различных звеньях медицины - это не что иное, как реализация национальной политики лекарственного обеспечения. Полная и рациональная реализация программы обеспечения фсрропрспаратами и повышение эффективности их применения имеют большое практическое значение. Решение вопросов ценообразования, обеспечения и распространения ферропрепаратов в соответствии с требованиями доказательной медицины способствует повышению эффективности фсррофармакотсрапии в системе первичного звена и практическому внедрению формуляра фсрропрспаратов.
Степень внедрения и экономическая эффективность: Обучение медицинского персонала первичного звена повысит эффективность лечения. Изучение таких показателей фсррофармакотсрапии, как эффекта вность-цена-побочнос действие способствует оптимальному подбору лекарств, в том числе отбору высокоэффективных, недорогих фсрропрспаратов на тендерной основе. Обеспечит экономическую эффективность лечения и профилактики.
Сфера применения: первичное звено системы здравоохранения.
Любая эпидемия и пандемия, которая является большим стрессом или чрезвычайной ситуацией приводит к нарушениям в психо-неврологической системе и поведении людей. Психо-эмоциональные возбуждения у больных с тяжёлым течением Covid-19 резко уменьшают эффективность неинвазивной вентиляции лёгких. Цель исследования: оценка эффективности, безопасности и влияния на качество жизни больных дексмедетомидина и пропофола на фоне уменьшения потребности организма в кислороде. В исследование были включены 21 больных с тяжёлым и крайне тяжёлым течением Covid-19. В первой группе больных со страхом смерти использовали комбинацию препаратов пропофол+сибазон+фентанил. Во второй дексмедетомидин и промедол. Выводы: у пациентов с тяжёлым течением коронавирусной инфекции дексмедетомидин эффективнее уменьшает психо-неврологические возбуждения и улучшает когнитивные функции, что приводит к эффективному обеспечению кислородом и к более быстрому их восстанавлению.
В данной статье исследуется интеграция современных педагогических технологий в подготовку тренерских кадров. По мере развития спортивной среды меняются и методы, используемые для подготовки эффективных тренеров. Углубляясь в преимущества, проблемы и практическое применение этих технологий, в статье подчеркивается их преобразующий потенциал в повышении эффективности тренерской работы и развитии спортсменов. Благодаря углубленному анализу, тематическим исследованиям и примерам данная статья призвана предоставить ценную информацию спортивным учреждениям, педагогам и тренерам, стремящимся оптимизировать подготовку тренерского состава.
This study examines the lack of proper evaluation and performance in promoting staff of Borno state civil service commission , It is indeed clear that the effects of civil service commission in appraisal of the performance of employees in relation to promotion. Similarly, evaluation of staff promotion is a critical factor in economic and social development for it to determine the standard of the organisation. Being an employee, certain variables are expected by the individual from the organisation as rewards. It is a well-known fact that three has been a very serious decline and in some instance complete collapse of the public sector in Borno state over the years as a result of insurgency. In spite of huge financial commitments put in place by the government as payment of remuneration and other fringe benefits, the public sector in the state is either decline or in most cases embarrassingly inefficient and in effective, thought many factors contributed to this unfortunate issues of lack of proper evaluation of staff promotion in Borno state civil service commission.
Актуальность и востребованность темы диссертации. Во всём мире одним из актуальных направлений в сфере здравоохранения является организация эффективной деятельности системы здравоохранения, особенно первичного звена здравоохранения в сельской местности, а также дальнейшее совершенствование методических подходов оценки их деятельности.
За годы независимости в республике осуществлены широкомасштабные программные мероприятия в сфере реформирования системы здравоохранения, результатом которых являются достижения, признанные мировым сообществом. При этом необходимо особо отмстить организацию стройной системы первичной медико-санитарной помощи в сельской местности за счет создания и эффективной работы сельских врачебных пунктов.
В республике проводится целенаправленная работа по дальнейшему углублению реформирования системы здравоохранения, повышению эффективности деятельности медицинских учреждений, обеспечению населения высококачественными медицинскими услугами в соответствии с современными требованиями и стандартами, внедрению передовых форм, методов управления и организации труда в системе здравоохранения. Свидетельством этого является постановление Президента Республики Узбекистан от 28 ноября 2011 г. № ПП-1652 «О мерах по дальнейшему углублению реформирования системы здравоохранения», которым определены основные направления дальнейшего углубления реформирования системы здравоохранения республики на 2012-2015 годы.
Совершенствование методических подходов и медико-организационных мер аккредитации сельских врачебных пунктов является одной из актуальных задач сферы здравоохрнанения. С этой точки зрения разработка стандартов и индикаторов самооценки деятельности СВП, совершенствование системы непрерывного профессионального развития персонала медицинских учреждений, разработка пилотного пакета стандартов и индикаторов аккредитации СВП, предложений по стимулированию труда врачей общей практики и патронажных медицинских сестёр СВП, расположенных в отдаленных от городской инфраструктуры горно-предгорных населенных пунктах, разработка новых штатных нормативов СВП, исходя из норм нагрузки на медицинский персонал СВП, дальнейшее совершенствование методологии оценки эффективности деятельности и качества оказываемой медицинской помощи патронажными медицинскими сестрами СВП, а также СВП в целом, являются важными научно-практическими задачами системы здравоохранения.
Настоящая работа в определенной мере способствует выполнению задач, определенных в Указе Президента Республики Узбекистан от 19 сентября 2007 г. № УП-3923 «Об основных направлениях дальнейшего углубления реформ и реализации Государственной программы развития здравоохранения» и Постановлении Президента Республики Узбекистан от 28 ноября 2011г. № ПП-1652 «О мерах по дальнейшему углублению реформирования системы здравоохранения».
Цель исследования является разработка научно-обоснованных предло жения и рекомендаций по совершенствованию методических подходов и ме дико-организационных мер аккредитации сельских врачебных пунктов.
Научная новизна диссертационного исследования.
Разработаны стандарты и индикаторы для аккредитации деятельности учреждений первичного звена здравоохранения - сельских врачебных пунктов, включающие в себя следующие стандарты: эффективность организации, управления и финансирования медицинской помощи; кадровое обеспечение материально-техническая база; информационно-ресурсная база.
Разработана система оценки эффективности деятельности и качества оказываемой медицинской помощи патронажными медицинскими сестрами СВП.
Разработана система оценки эффективности деятельности СВП в организации качественной медицинской помощи населению, основанная на показателях исполнения функциональных обязанностей медицинскими работниками СВП и качественных показателях (количество посещений прикрепленного населения СВП, поздняя диагностика среди них социально-значимых заболеваний, состояние здоровья и заболеваемости населения, материально-техническая база и инфраструктура СВП).
Разработана система эффективной координации центральными районными многопрофильными поликлиниками деятельности СВП.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
На основе проведенных исследований по докторской диссертации на тему «Совершенствование методических подходов и медикоорганизационных мер аккредитации деятельности учреждений первичного звена здравоохранение - сельских врачебных пунктов» представлены следующие выводы:
1. В современной системе здравоохранения механизмы контроля качества и безопасности медицинской помощи работают не всегда эффективно, причиной этому является отсутствие системы методов оценки и инструментов управления качеством. Оценка уровня качества и безопасности медицинской помощи осуществляется нерегулярно и не стандартизировано, что в свою очередь, диктует необходимость проведения аккредитации лечебных учреждений.
2. В связи отсутствием научно-обоснованных подходов к проведению аккредитации медицинских учреждений в республики, в том числе сельских врачебных пунктов, на основе международного опыта разработаны и внедрены стандарты и индикаторы самооценки деятельности СВП для проведения внутреннего аудита и оценки реального состояния учреждений первичного звена здравоохранения. Проведена самооценка СВП, оценено реальное состояние качества медицинской помощи, оказываемой пилотными учреждениями, что дает возможность мониторировать качество деятельности СВП, получить объективные оценки, основанные на фактах. Это, в свою очередь повышает осведомленность персонала медицинского учреждения о существующих проблемах, требующих совершенствования и поиска соответствующего потенциала для их улучшения.
3. В связи с отсутствием опыта у медицинского персонала в вопросах проведения аккредитации учреждения в целях развития ресурсной обеспеченности и совершенствования знаний и практических навыков персонала, а также подготовки учреждений к процедуре пилотной аккредитации разработана и внедрена система непрерывного профессионального развития (НПР) персонала медицинских учреждений методологии повышения качества, инструментам аккредитации и самооценки учреждения. Для успешного прохождения процедуры аккредитации и получения категории, персоналу учреждений здравоохранения необходимо тщательное изучение и внедрение в свою деятельность стандартов и индикаторов аккредитации, изменение системы менеджмента своего учреждения.
4. Проведение экспертной оценки деятельности (процедуры аккредитации) требует особых дисциплинарных навыков, поэтому оценочная группа должна включать в себя специалистов всех основных направлений для определения конкретных проблем, нуждающихся в совершенствовании.
5. В республике не проводится аккредитация медицинских учреждений, в том числе СВП. Это диктует необходимость внедрения пилотного пакета стандартов и индикаторов аккредитации учреждений ПМСП, основанного на международном опыте. В связи с чем, разработан и внедрен пилотный проект по аккредитации сельских врачебных пунктов. Вее СВП, вовлеченные в экс псримент по внедрению аккредитации, прошли процедуру пилотной аккре дитации, согласно поставленным задачам и разработанной программе с при суждением им соответствующей категории аккредитации.
6. Осуществленный пилотный проект показал, что высшей категории аккредитации, не соответствовал ни один из пилотных СВП. Следовательно, качество оказываемой первичной медико-санитарной помощи сельскому населению требует дальнейшего совершенствования и улучшения. Поэтому результаты изучения деятельности СВП были учтены при разработке постановления Кабинета Министров Республики Узбекистан от 5 марта 2014 г. № 50 «О мерах по дальнейшей оптимизации и повышению эффективности деятельности сельских врачебных пунктов», в соответствии с которым:
- оптимизирована сеть СВП путем ликвидации 243 маломощных и неэффективно действующих СВП, что позволило сократить 1 215 единиц персонала и высвобождено 5,5 млрд, сум в годовом исчислении;
- введены в центральных районных многопрофильных поликлиниках, в пределах общей численности работников, должности заместителя заведующего поликлиникой - координатора деятельности СВП;
- врачам общей практики, работающим в отдаленных от городской инфраструктуры и расположенных в горно-предгорных населенных пунктах СВП, введена специальная надбавка за особые условия труда в размере 25% к тарифной ставке, включаемой в состав должностного оклада при исчислении установленных законодательством им доплат и надбавок;
- повышен максимальный размер надбавки за продолжительность стажа непрерывной работы патронажным медицинским сестрам СВП с 20 до 40 процентов к тарифной ставке. В результате средняя заработная плата медицинских сестёр возросла на 17%;
-введены в действие с 1 марта 2014 года новые штатные нормативы СВП, которыми предусмотрено уменьшение действующих норм нагрузки на патронажную медицинскую сестру СВП в целях обеспечения условий для посещения каждой прикрепленной семьи, а также введены должности старшей медицинской сестры, ответственной за организацию сестринского дела, учета, хранения и правильного расходования лекарственных препаратов;
- разработан и утвержден комплекс мер по введению усовершенствованной системы повышения квалификации и совершенствования профессионального уровня врачей общей практики и медицинских сестер СВП.
В результате реализации этих мер итоговое сокращение численности среднего и младшего медицинского персонала составило 5 156 ставок или 9 % от их общего количества с высвобождением бюджетных средств на сумму 19,2 млрд. сум.
7. Большое значение в обеспечении эффективной деятельности СВП отводится патронажным медицинским сестрам. Учитывая это, в 96 СВП 5районов республики внедрена рейтинговая оценка эффективности деятельности патронажных медицинских сестер, которая позволила повысить ответственность патронажных медицинских сестёр за конечные результаты своей работы, уменьшить количество экстренных госпитализаций, вызовов скорой медицинской помощи и количество больных, направленных на освидетельствование в медицинскую трудовую экспертизу, за счет повышения эффективности профилактической работы.
8. В связи с отсутствием аккредитации медицинских учреждений республики разработаны рекомендации по механизму рейтинговой оценки деятельности СВП в целом как промежуточный этап до внедрения механизма аккредитации.
9. Внедрение в практическое здравоохранение научно-обоснованной модели аккредитации СВП обеспечит повышение качества медицинской помощи, без серьезных внешних вкладов и ресурсов.
10. Разработанные стандарты и индикаторы аккредитации для системы управления качеством медицинской помощи в первичном звене здравоохранения могут быть предложены для использования в системе материального стимулирования медицинских работников.
11. Научно-обоснованная организационная модель аккредитации учреждений первичного звена здравоохранения дает возможность определить приоритетные направления для национального уровня, а значит, может быть применена для аккредитации других медицинских учреждений Республики Узбекистан.
Под наблюдением находился 21 больной с тяжёлым течением COVID-19. Исследование проводилось в специализированном стационаре для лечения больных коронавирусной инфекцией. При анализе ЭКГ учитывали следующие параметры: продолжительность интервала QT корригированного, дисперсию интервала QT, интервал Tp-Te и отношение TpTe/QT. Установлено, что удлинение показателей реполяризации является предиктором неблагоприятного исхода COVID-19.
Данная статья посвящена формированию необходимых компетенций руководящих кадров ВУЗов в условиях цифровой трансформации высшего образования. Предложена модель смарт-компетенций для руководящих кадров ВУЗов, включающая в себя четыре связанных между собой блока: базовые цифровые компетенции; личностные компетенции; профессиональные компетенции и цифровую культуру. Приведены индикаторы для личностных и профессиональных компетенций, а также индикаторы для ключевых ценностей цифровой культуры руководящих кадров в системе высшего образования и повышения квалификации.
Актуальность и востребованность темы диссертации. «Всеобщая декларация прав человека», принятая Организацией Объединенных Наций, имеет большое значение в обеспечении защиты демократических ценностей, прав, свобод и законных интересов человека, воплощении гражданами своего потенциала, повышении их общественной, социально-экономической активности и правовой культуры.
С первых лет независимости в нашей стране отдельное внимание уделяется вопросам реализации демократических реформ в государственном и общественном строительстве, воспитания высокодуховного всесторонне и гармонично развитого молодого поколения с самостоятельным и свободным мышлением, прочно освоившего достижения современной науки, со здоровым убеждением, достижения верховенства закона при организации общественных отношений, обеспечения в общественном управлении участия граждан и общественных организации, а также построения свободного гражданского общества. В законе Республики Узбекистан «Об образовании» и Национальной программе по подготовке кадров важной задачей определена подготовка высокодуховных, конкурентоспособных специалистов с высокой профессиональной культурой как важное направление развития гражданской позиции.
Каждая страна в мире определяет как основную цель установление у своих граждан соответствующих требованиям времени качества и целям общества ценности. Посредством ознакомления с опытом государств, стремящихся к устойчивому развитию и высокому уровню жизни, пришли к твердому выводу о том, что необходимо воспитание гражданского духа у будущих педагогов, формирование чувства социальной сопричастности, установление самоосознания, великодушия, справедливости, развитие гражданской позиции на основе приведения в соответствие с потребностями времени и интересов общества. С этой точки зрения в процесс развития гражданской позиции у будущих педагогов большое значение приобретают внедрение личностно-ориентированных образовательных технологий, разработка методики определения и оценки критериев диагностики уровня развитости гражданской позиции, совершенствование механизмов развития гражданской позиции у будущих педагогов на основе организационноинтеграционной модели.
Диссертационное исследование в определенной степени служит осуществлению задач, определенных в постановлении Первого Президента Республики Узбекистан «О дополнительных мерах, направленных на реализацию государственной молодежной политики в Республике Узбекистан» от 6 февраля 2014 года № ПП-2124, законе Республики Узбекистан «О государственной молодежной политике», принятого 14 сентября 2016 года, а также в ряде других, касающихся этой деятельности нормативно-правовых актах.
Целью исследования является совершенствование организационно-методических основ развития гражданской позиции у будущих педагогов.
Научная новизна исследования заключается в следующем: усовершенствованы интегративные, организационные,
диагностические функции и социально-практический компонент общекультурных, методических, общепрофессиональных компетенций по развитию гражданской позиции у будущих педагогов;
уточнены показатели диагностирования осознанности социального значения на основе когнитивного критерия по определению и оценке эффективности динамических изменений, сформированное™ качеств поведения и результативных критериев в развитии гражданской позиции у будущих педагогов;
усовершенствованы компоненты гарантированности ожидаемого результата этапа проектирования воспитательных работ, а также организации совместной деятельности профессоров-преподавателей и студентов этапа планирования по развитию гражданской позиции у будущих педагогов;
усовершенствован процесс организации воспитательных мероприятий на основе приведения в соответствие деятельности высших образовательных учреждений и социальных институтов по развитию гражданской позиции у будущих педагогов;
разработаны предложения и рекомендации по развитию гражданской позиции у будущих педагогов на основе организационно-интеграционной модели, направленной на обеспечение связи воздействия социальной среды, а также интересов и потребностей будущих педагогов.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
1. Основу системы воспитательных работ, ориентированных на развитие гражданской позиции будущих педагогов, составляют определенные показатели. В частности, гражданская позиция проявляется на основе таких качеств, как гражданственность, чувство социальной сопричастности, толерантность, уважительное отношение к законам, бдительность, непримиримость к духовным угрозам.
2. Развитие гражданской позиции составляет основу целостного педагогического процесса, который требует сочетания интересов, потребностей личности с интересами общества. В качестве педагогического механизма интеграции личности и общества служит личностноориентированное образование.
3. Личностно-ориентированные образовательные технологии подразумевают обучение каждого студента ежедневному усиленному интеллектуальному труду, творческому и самостоятельному мышлению, воспитание осознанной независимости в качестве личности, появление собственного чувства достоинства у каждого студента, укрепление веры в свои силы и способности, формирование чувства ответственности к обучению.
4. Сотрудничество в отношениях «педагога-студента» — это деятельность по организации процесса усвоения знаний и совместному анализу достигнутых результатов, взаимная искренность, понимание друг друга, развитию сотрудничества взрослых и молодых. Отношения «Личность (студент) - личность (студент)» проявляются в различных формах совместной работы (взаимное гармоничное движение, совместное участие, совместное сопереживание, совместная творческая деятельность, взаимное управление).
5. Для обеспечения эффективности учебно-воспитательного процесса, ориентированного на развитие гражданской позиции у студентов целесообразно осуществить целый ряд мер. Гражданское общество является своеобразной моделью, ее основу составляет личность с гражданской позицией. Именно поэтому эти субъекты с одной стороны должны иметь собственную независимость по отношению к этому обществу.
6. При развитии гражданской позиции у будущих педагогов целесообразно обеспечение гармонии обучения и воспитания с социальным опытом; внедрение действующих средств национальной идеи и идеологии; применение агитационных и пропагандистских технологий по воспитанию активного гражданина на основе сотрудничества семьи, махалли и образовательного учреждения; привлечение к социально полезному труду и полная мобилизация возможностей созидательных устремлений.
7. При обучении студентов общественно-гуманитарным предметам была выявлена на основе расширения возможностей самоуправления и самовоспитания важность привлечения студентов к самостоятельной творческой деятельности, создания положительной психологической среды, учитывания интересов и потребностей студентов, поддержки их доверия и инициатив, приоритетность таких принципов, как сотрудничество, субъективность, выбор и индивидуальный подход.
8. Практическая деятельность, организованная во время экспериментальных работ, подтвердила, что посредством изучения будущими педагогами общественно-гуманитарных предметов появляются большие возможности в формировании лежащих в корне гражданской позиции качеств — самостоятельное мышление, свободное изложение личных рассуждений, обоснование выраженных мнений фактами, конгруэнтность, лидерство и другие.
9. Проектирование и планирование проводимых внеаудиторных воспитательных мероприятий на основе личностно-ориентированных образовательных технологий, а также их организация с учетом личных инициатив и стремлений студентов способствует воспитанию социально активного гражданина. В ходе экспериментальной работы была доказана эффективность воспитательных работ, организованных на основе акмеологических способностей и аутопсихологической компетентности студентов.
10. Целесообразно разработать систему технологий, которая позволит эффективно развить гражданскую позицию у будущих педагогов, создать учебно-методические пособия, электронные учебники и разработки, раскрывающие философские, исторические, правовые, педагогические, психологические и методические особенности развития гражданской позиции.
Объекты исследования: Объектом исследования является персонал малого бизнеса и частных предприятий.
Цель работы: исследование факторов трудовой мотивации и разработка научно обоснованных предложений и рекомендаций по ее повышению в условиях ускоренного и качественного развития малого бизнеса и частных предприятий Кашкадарьинской области.
Методы исследования: методы монографического и статистического анализа, методы группировок, сравнительного анализа и анкетирования.
Полученные результаты и их новизна: обобщены вопросы теории, модели и стадии развития трудовой мотивации и возможности их использования на предприятиях; дано авторское определение трудовой мотивации; выявлены факторы трудовой мотивации и дана оценка их использования работодателями (собственниками) и непосредственными работниками предприятия; исследованы функции и выявлена роль оплаты труда в повышении трудовой мотивации персонала; определен методический подход к решению вопросов справедливой оплаты труда с учетом механизма действия ее функций и показателей эффективности труда; разработаны предложения и рекомендации по наиболее полному использованию факторов трудовой мотивации в малом бизнесе и частных предприятиях.
Практическая значимость: использование результатов исследования в малом бизнесе и частных предприятиях в других областях республики приведет к улучшению их деятельности за счет повышения трудовой мотивации персонала, увеличения прибыли, экономической эффективности системы заработной платы и учета затрат труда.
Степень внедрения и экономическая эффективность: основные результаты исследования внедрены в территориальных управлениях Торгово-промышленной палаты Республики Узбекистан по Кашкадарьинской области (справка № 01/741 от 31.03.2008г.).
Область применения: результаты исследования могут быть использованы при разработке программ «Основные факторы и направления повышения трудовой мотивации в малом бизнесе и частных предприятиях», «Развитие предпринимательской деятельности и модернизация рабочих мест» в Кашкадарьинской области.
Данная статья анализирует актуальные аспекты управления персоналом в здравоохранительной системе Узбекистана. Авторы исследуют особенности процессов найма, обучения и удержания квалифицированных специалистов в контексте медицинской системы этой страны. В статье рассматриваются факторы, влияющие на эффективность управления кадрами, такие как социально-экономические условия, культурные особенности и национальные стратегии развития здравоохранения. Анализируются существующие стратегии найма, программы обучения и меры по удержанию персонала в системе здравоохранения Узбекистана, а также предлагаются рекомендации для их совершенствования с учетом специфики страны. Результаты исследования могут быть полезны для разработки более эффективных стратегий управления кадрами в медицинской сфере Узбекистана с целью повышения качества медицинской помощи и удовлетворенности персонала