ISSN:
2181-3906
2023
International scientific journal
«MODERN SCIENCE АND RESEARCH»
VOLUME 2 / ISSUE 9 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
303
KOREYS TILIDA LUG‘ATLARNI O‘RGATISHNING SAMARALI USULLARI
Sherov Rasul Ravshanovich
O‘zbekiston davlat jahon tillari universiteti
Koreys tili nazariyasi va amaliyoti
kafedrasi o‘qituvchisi
https://doi.org/10.5281/zenodo.8374743
Annotatsiya.
Lug‘at koreys tilini o‘rganuvchilarning rivojlanishida muhim rol o‘ynaydi.
Buning sababi shundaki, koreys tilini o‘rganishning dastlabki bosqichida lug‘at yordamidagina
o‘qish, yozish, tinglash va gapirish qobiliyatlarini rivojlantirish mumkin. O‘quvchilarning so‘z
boyligi qanchalik ko‘p bo‘lsa, koreys tilini o‘rganish shunchalik oson bo‘ladi. Garchi lug‘at til
o‘rganishda asosiy o‘rinni egallasa-da, tadqiqotchilar va o‘qituvchilar ba’zida uning ahamiyatini
e’tiborsiz qoldiradilar. Aksariyat o‘qituvchilar koreys tilini o‘qitishda asosiy e’tiborni sintaksis
va fonologiyaga qaratishadi. Shu bois, ushbu maqolada koreys tilini o‘rganishda lug‘atning
ahamiyati haqida so‘z yuritiladi.
Kalit so‘zlar:
koreys tili, lug‘at, sintaksis, o‘qish qobiliyati, tinglab tushunish, metod.
EFFECTIVE METHODS OF TEACHING VOCABULARY IN KOREAN
Abstract.
Vocabulary plays an important role in the development of Korean language
learners. The reason for this is that in the initial stage of Korean language learning, reading,
writing, listening and speaking skills can only be developed with the help of a dictionary. The more
vocabulary students have, the easier it is to learn Korean. Although vocabulary plays a central
role in language learning, its importance has sometimes been neglected by researchers and
teachers. Most teachers focus on syntax and phonology when teaching Korean. Therefore, this
article will talk about the importance of vocabulary in learning Korean.
Key words:
Korean language, vocabulary, syntax, reading ability, listening
comprehension, method.
ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ СЛОВА НА КОРЕЙСКОМ ЯЗЫКЕ
Аннотация.
Словарный запас играет важную роль в развитии изучающих
корейский язык. Причина этого в том, что на начальном этапе изучения корейского языка
навыки чтения, письма, аудирования и разговорной речи можно развивать только с
помощью словаря. Чем больше у учащихся словарного запаса, тем легче изучать корейский
язык. Хотя словарный запас играет центральную роль в изучении языка, его важность
иногда упускается из виду исследователями и преподавателями. Большинство учителей
при обучении корейскому языку уделяют особое внимание синтаксису и фонологии.
Поэтому в этой статье пойдет речь о важности словарного запаса в изучении корейского
языка.
Ключевые слова:
корейский язык, словарный запас, синтаксис, умение читать,
понимание на слух, метод.
Lug‘at chet tilini o‘rgatishning asosiy to‘rt komponenti: fonematik xabardorlik, fonetika,
ravonlik va tushunish komponentlaridan so‘ng beshinchi o‘rinda turadigan muhim
komponentlardan biri hisoblanadi. O‘quvchining so‘z boyligi (og‘zaki yoki yozma) qanchalik boy
bo‘lsa, tinglash yoki o‘qish jarayonida matnlarni tushunish shunchalik oson bo‘ladi. Lug‘at boyligi
ma’lumot olish va samarali muloqotga kirishish uchun muhim vositadir. Lug‘atning bilish darajasi
ISSN:
2181-3906
2023
International scientific journal
«MODERN SCIENCE АND RESEARCH»
VOLUME 2 / ISSUE 9 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
304
akademik muvaffaqiyatni aniqlab beruvchi omil bo‘lib, bunda so‘z boyligi keng bo‘lgan o‘quvchi
yangi tushuncha va g‘oyalarni so‘z boyligi cheklangan o‘quvchiga qaraganda tezroq tushuna oladi.
Ushbu muhim omillarga qaramay, aksariyat koreys tili o‘qituvchilari o‘z talabalariga lug‘atni
o‘rgatishning eng samarali usullarini aniqlashda qiynalmoqda. So‘z boyligini rivojlantirishning
ko‘plab uslubiy va nazariy yondashuvlari mavjud.
Koreys tilini o‘rgatuvchi o‘qituvchilar uchun ilovalar, vizual tasvirlar va videolar kabi
multimediya va kompyuter dasturlarini birlashtirgan turli xil o‘quv vositalari ishlab chiqilgan.
Ushbu vositalar qisqa vaqt ichida katta hajmdagi leksik ehtiyojni ta’minlashda va o‘quvchilarning
koreys tilini bilish uchun motivatsiyasini rag‘batlantirishda katta ahamiyat kasb etadi. Biroq,
shunga qaramay, o‘qituvchilar hali hanuz koreys tilini o‘rganuvchi o‘quvchilarga tilni maqsadli
o‘zlashtirishga yordam berishning eng yaxshi usulini aniqlash muammosiga duch kelishmoqda.
Shuningdek, guruhdagi o‘quvchilarning bilimlari va ularning kommunikativ qobiliyatlari o‘rtasida
jiddiy tafovut mavjud.
Lug‘atni o‘rgatishdagi qiyinchiliklarning uchta asosiy sababi bor. Birinchidan,
o‘qituvchilar ko‘pincha asosiy manbaa sifatida darslik yoki boshqa o‘quv materiallaridan
foydalanadilar. Ko‘plab darsliklarda koreys tili koreyslarning kundalik suhbatlarida ishlatadigan
shaklda emas, balki uning standart shaklida taqdim etiladi.
Ikkinchidan, koreysi tilini o‘rgatish jarayonida o‘qituvchi tomonidan taqdim etiladigan
lug‘at materiallarining aksariyatida fonematik tushuncha, fonetika va so‘zlarni tahlil qilish
ko‘nikmalari yetishmaydi. Bu esa o‘quvchining so‘z boyligini o‘zlashtirish jarayoniga to‘sqinlik
qiladi.
Uchinchidan, o‘qitish usullari va materiallarining katta qismi o‘qish, yozish va gapirishga
emas, balki lug‘atning o‘zigagina qaratilgan. Shu sababli, o‘quvchi o‘rganish jarayonida har doim
ham o‘zi o‘rgangan mos so‘zlarni qo‘llamasligi va buning natijasida o‘rgangan lug‘atni osongina
unutib qo‘yishi mumkin. Bu muammo ayniqsa koreys tilini o‘rganuvchilar orasida keng tarqalgan.
Ta’lim berish jarayoniga ijtimoiy harakatchanlik va iqtisodiy farovonlikka erishishning eng
muhim usuli sifatida qaralishi lozim. O‘quvchiga sifatli ta’lim berish orqali uni qo‘llab-
quvvatlashlari mumkinligi barchaga ma’lum. So‘ngi yillarda yurtimizda “Koreys to‘lqini”ning
ommalashuviga bir qancha omillar, jumladan, kirish imtihonlarida koreys tilidan testlarning joriy
etilishi, boshlangʻich maktabda ham koreys tili taʼlimining joriy etilishi va boshqalar sabab
bo‘lmoqda.
Koreys tilini o‘zlashtirishga e’tibor kuchaygan bir paytda, bu tilni o‘qitishdagi
muvaffaqiyatsizliklar an’anaviy grammatik tarjima usuli bilan bog‘lanmoqda. Shu sababli, ba’zi
ekspertlar og‘zaki tildagi ravonlik koreys tilini o‘qitishning asosiy maqsadi bo‘lishi kerak, degan
to‘xtamga kelishmoqda. Shu tariqa, koreys tilida og‘zaki nutqni boyitish uchun avvalo lug‘at
boyligini oshirish talab qilinadi. Bu borada lug‘at bo‘yicha bilimlarni oshirishga o‘rgatishning
samarali usullarini aniqlash lozim.
REFEREBCES
1.
Cho, J. (2014). Understanding the Importance of English Education in South Korea and
Exploring the Reasons Why South Korean Students Come to a University in the Midwest.
(M.A. Thesis). University of Nebraska-Lincoln. Chun, H. C., & Choi, H. S. (2006).
2.
Economics of English (CEO Information, No. 578). Seoul: Samsung.
ISSN:
2181-3906
2023
International scientific journal
«MODERN SCIENCE АND RESEARCH»
VOLUME 2 / ISSUE 9 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
305
3.
Gardner, Howard (1999), Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21st
Century, Basic Books.
4.
Pressley, M., Levin, J. R., & Miller, G. E. (1982). The keyword method compared to
alternative vocabulary-learning strategies. Contemporary Educational Psychology, 7(1),
50-60. Publishing Co Inc.
