«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
412
//Colloquium-journal.
–
Голопристанський міськрайонний центр зайнятості=
Голопристанский районный центр занятости, 2021. –
№. 7
-2.
–
С. 25
-27.
17.
Уста
-
Азизова Д. А., Тахирова Р. Н., Ражабов И. Б. У. Эффективность
применения визуальных органайзеров в процессе обучения в медицинских
вузах //Вопросы науки и образования. –
2019.
–
№. 18 (65). –
С. 39
-41.
18.
Хайтматова Г.А., Умарова Н.Х., Удайбердиев А.К. К
вопросу о
применении метода интеграции в преподавании гуманитарных предметов //
Международный научный журнал «Интернаука». №5 Год: 2017 Стр. 56
-57
19.
Шойимова Ш.С. Мутахассис шахсининг касбий камолоти
масалалари. Интернаука №19 (195), часть 6, 2021 г. С 19
-21.
20.
Шойимова Ш.С. ТИББИЁТ ОТМ ПЕДАГОГЛАРИНИНГ КАСБИЙ
СЎНИШ ДАРАЖАСИНИ ЎРГАНИШ //PSIXOLOGIYA Учредители: Бухарский
государственный университет. –
№. 1. –
С. 130
-139.
21.
Шойимова Ш.С., Бижанова А.Б. Личность в профессиональной
деятельности. Научно
-
теоретический журнал «Наука, образование и
культура» 2017 г. № 9 (24), С 102
-104.
22.
Шойимова Ш.С., Исаходжаева С.Д. Касбий –
педагогик мулоқотнинг
ўзига хос хусусиятлари. Интернаука №7
-
2 (89), часть 2, 2019 г. С 82
-83.
23.
Шойимова Ш.С., Мехманова С.У. Психологические барьеры
в
профессионально
-
педагогическом общении. Международный научно
-
практический журнал «Мир педагогики и психологии». №2(7), 2017 г. С 76
- 79.
24.
Шойимова Ш.С., Пулатхонова Д.Т. Основные этапы становления
личности профессионала. Международный научно
-
практический
журнал
«Мир педагогики и психологии». №2(7), 2017 г. С 14 –
18.
25.
Шойимова Ш.С., Расулова З.С., Курбонова Г.Б. Касбий
-
педагогик
фаолият структурасининг психологик хусусиятлари. «Интернаука»:
научный журнал –
№ 20(54). –
М., Изд. «Интернаука», 2018 г. С 63
-65.
26.
Шойимова Ш.С., Файзиева М.Д. Меҳнат жараёнида субъектнинг
касбий шаклланиш муаммоси. Интернаука №23
-
4 (105), часть 4, 2019 г. С 48
-49.
27.
Шойимова Ш.С., Шойимова Ш.С. Бўлажак мутахассисларни
психологияга оид билимлар билан қуроллантириш масалалари.
Интернаука. Научный журнал № 10(233) Март 2022 г. Часть 5. С 20
-22.
28.
Шойимова Ш.С., Шойимова Ш.С. Мулоқот жараёнига характер
акцентуацияси типларининг таъсири. Научный журнал "Интернаука".
Часть 2, № 6 (10), 2017 г. С 50
-51.
29.
Шойимова Шохиста Санакуловна, and Бижанова Асема
Бауржановна. "Личность в профессиональной деятельности" Наука,
образование и культура, no. 9 (24), 2017, pp. 102
-103.
30.
Karimova, Muyassar. "Crafts and trade in the Kokand Khanate."
Available at SSRN 3656770 (2020).
УМУМТАЪЛИМ МАКТАБ ЎҚУВЧИ –
ЁШЛАРИНИНГ КАСБ
ТАНЛАШИДА МОТИВАЦИЯ ВА ҚИЗИҚИШИНИНГ АҲАМИЯТИ
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
413
Шойимова Шоира Санакуловна
Тошкент вилояти Юқори Чирчиқ тумани, 34
-
умумий ўрта таълим мактаб
директори. Ўзбекистон,
Тошкент вил.
Аннотация.
Ушбу мақолада умумтаълим мактаблари ўқувчиларининг
касб танлашга қизиқишларининг аҳамияти ҳақида сўз боради. Мақолада ушбу
муаммони ўрганишнинг мавжуд ёндашувлари таҳлил қилинади, ўқувчиларнинг
касб танлашга қизиқишига таъсир қилувчи психологик ва ижтимоий омиллар
ўрганилади. Мақолада ўқувчиларнинг касб танлашга бўлган қизиқишини
ривожлантириш бўйича ўқитувчи ва психологлар учун амалий тавсиялар ҳам
берилган.
Калит сўзлар:
касб танлаш, касбга йўналтириш, билим, кўникма,
малака, мотивация, қизиқиш.
ЗНАЧЕНИЕ МОТИВАЦИИ И ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ В ВЫБОРЕ
ПРОФЕССИИ УЧАЩИМИСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Шойимова Шоира Санакуловна
Юкори
-
Чирчикский
район, Ташкентская область, Директор 34
-
й
общеобразовательной школы. Узбекистан, Ташкент обл.
Аннотация.
В данной статье говорится о важности заинтересованности
учащихся средних школ в выборе профессии. В статье анализируются
существующие подходы к изучению данной проблемы, рассматриваются
психологические и социальные факторы, влияющие на заинтересованность
студентов в выборе профессии. Также в статье даны практические
рекомендации педагогам и психологам по развитию интереса учащихся к выбору
профессии.
Ключевые слова:
выбор профессии, профориентация, знания, умения,
компетентность, мотивация, интерес.
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
414
THE IMPORTANCE OF MOTIVATION AND INTEREST IN THE CAREER
CHOICE OF SECONDARY SCHOOL STUDENTS
Shoyimova Shoira Sanakulovna
Upper Chirchik District, Tashkent Region, Director of the 34th general secondary
school. Uzbekistan, Tashkent v.
Abstract.
This article talks about the importance of interest of secondary
school students in choosing a profession. The article analyzes the existing
approaches to the study of this problem, examines the psychological and social
factors affecting students
’
interest in choosing a profession. The article also provides
practical recommendations for teachers and psychologists to develop students
’
interest in choosing a profession.
Key words:
career choice, career orientation, knowledge, skills, competence,
motivation, interest.
КИРИШ
Мактаб
ўқувчиларининг
касб
танлашга
бўлган
қизиқиши
замонавий
жамиятда
муҳим
ва
долзарбдир
,
чунки
касб
танлаш
инсон
ҳаётида
қабул
қилинадиган
энг
муҳим
қарорлардан
биридир
.
Касб танлаш шахсий
ривожланишга,
мартаба
истиқболига
ва
инсон
капиталининг
ривожланишига таъсир қилади. Яна шуни таъкидлаш жоизки, касб танлаш
мураккаб жараён бўлиб, қизиқиш, қобилият ва қадриятлар каби кўплаб
омилларни таҳлил қилишни талаб қилади. Бундан ташқари, замонавий
дунё технологик ривожланишнинг жадал суръатлари ва меҳнат
талабларининг ўзгариши билан тавсифланади. Бу меҳнат бозорининг
замонавий талабларини инобатга олган ҳолда касбни тўғри танлаш
зарурлигини таъкидлайди. Бу жараёнда ўқувчи
-
ёшларнинг касб танлашга
бўлган қизиқиши муҳим ўрин тутади, бу уларнинг қизиқиш ва
қобилиятларини англаб етишига, шунингдек, уларнинг малака ва
билимлари меҳнат бозорининг замонавий талабларига қандай жавоб
бериши мумкинлигини тушунишга ёрдам беради.
ИШНИНГ МАҚСАДИ
Адабиётлар билан ишлаш, манбаларни ўрганиш ва маълумотлар
таҳлили орқали умумтаълим мактабларида ўқувчи
-
ёшларни касб ўргатиш
тизимини ривожлантириш ва касб танлашда қизиқишига таъсир қилувчи
психологик ва ижтимоий омилларни ёритишдан иборат.
ҚЎЛЛАНИЛГАН
УСУЛЛАР
Адабиётлар билан ишлаш ва назарий таҳлил.
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
415
ОЛИНГАН НАТИЖАЛАР МУҲОКАМАСИ
Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2023
-
йил 20
-
январдаги
“Мактабларда хорижий тил ва касб ўргатиш тизимини ривожлантириш
масалаларига бағишланган йиғилишида мактабдаги муаммолар ҳақида
фикр билдирди. "Масалан, 11 йил мактабда ўқиган бола чет тилини
мукаммал билмайди. Шароит ва мутахассислар йўқлиги сабабли ёшларни
касбларга қизиқтириш муҳити шаклланмаган. Мактаб битирувчиларининг
50 фоизи меҳнат бозорига ҳеч қандай касбга эга бўлмасдан кириб
келмоқда” [1].
Умумтаълим мактаблари ўқувчиларининг касб танлашга бўлган
қизиқишининг аҳамияти долзарбдир, чунки у ўқувчиларга келажакдаги
касби бўйича онгли қарорлар қабул қилишда
ёрдам берадиган ва касб
танлашнинг муҳим жиҳатларини ўрганишга қаратилган. замонавий меҳнат
бозорининг талаблари. Касб танлаш инсон ҳаётида қабул қилинадиган энг
муҳим қарорлардан биридир. Ушбу қарор шахсий ривожланиш, мартаба
истиқболлари ва инсон
капиталининг ривожланишига таъсир қилади. Яна
шуни таъкидлаш керакки, касб танлаш мураккаб жараён бўлиб, қизиқиш,
қобилият ва қадриятлар каби кўплаб омилларни таҳлил қилишни талаб
қилади. Касб танлаш жараёнида ўқувчиларнинг касб танлашга бўлган
қизиқиши муҳим ўрин тутади. Бу ўқувчиларга ўз қизиқиш ва
қобилиятларини, шунингдек, уларнинг малака ва билимлари меҳнат
бозорининг замонавий талабларига қандай жавоб бериши мумкинлигини
тушунишга ёрдам беради. Талабаларнинг қизиқиши уларнинг ўқишга бўлган
мотивациясининг ривожланишига ҳам ҳисса қўшади, чунки улар ўқиш уларга
керакли касбий мартабага эришишга ёрдам беришини тушунишади.
Ўқувчиларнинг касб танлашга бўлган қизиқишига таъсир этувчи
омиллардан бири мактабда касбга йўналтириш ишларининг сифатидир.
Мактаб ўқувчиларга касб танлашда ёрдам берадиган касблар ҳақида этарли
маълумотга эга бўлиши керак. Бундан ташқари, мактаб амалий тажриба
учун имконият яратиши, масалан, корхоналарда амалиёт ўташ ёки
касбларга бағишланган тадбирлар орқали муҳим аҳамиятга эга.
Ўқувчиларнинг касб танлашга бўлган қизиқишига таъсир этувчи яна бир
муҳим омил –
ибрат намуналарининг мавжудлигидир. Ўқувчилар ўз
қизиқишлари бўйича ишлайдиган муваффақиятли одамлардан илҳом
олишлари мумкин. Мактаб, шунингдек, маърузалар ва семинарлар ўтказиш
учун турли касб эгаларини таклиф қилиниши муҳим аҳамият касб этади.
Бундан ташқари, ўқувчиларнинг индивидуал хусусиятларини ҳисобга
олиш муҳимдир. Турли хил ўқувчиларнинг қизиқишлари, қобилиятлари ва
қадриятлари ҳар хил бўлиб, бу уларнинг касб танлашига таъсир қилиши
мумкин. Мактаб ўқувчиларга ўзларининг индивидуал хусусиятларини
англашга ёрдам бериши ва уларнинг шахсий фазилатларига мос келадиган
касбни танлашига ёрдам бериши керак. Умуман олганда, ўқувчиларнинг
касб танлашга бўлган қизиқиши уларнинг келажакдаги касб
-
ҳунар ва
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
416
шахсий камолотида муҳим аҳамиятга эга. Бу ўқувчиларда касб танлашда,
ўқишга бўлган мотивацияни шакллантиришда ва замонавий меҳнат бозори
талабларига муваффақиятли мослашишда ёрдам беради. Бу жараёнда касб
-
ҳунарлар ҳақида етарли маълумотлар бериш, амалий тажрибани ташкил
этиш, мутахассисларни маъруза ва семинарлар ўқишга таклиф этиш билан
мактаб муҳим ўрин тутади.
Ўқитувчи ўз ўқув фанига нисбатан ўқувчи ва талабаларда қизиқишни
ўстириш тарафдори бўлиши шарт, чунки худди шунинг негизида ўқув
материали ва ўқув дастурини юксак даражада ўзлаштириш муаммоси
ётади. Шуни алоҳида таъкидлаш лозимки, билишга қизиқиш мотив
доирасида ўсади, ўзаро таъсир этади, улар билан узвий боғланиб кетади.
Маълумки, ўқувчи билим даргоҳида илм олишдан ташқари
тенгдошлари жамоаси ичига кириб боради ва ҳаётида қатнашади, шу
боисдан унда ўз ўртоқлари, ўқитувчиларга нисбатан муайян муносабат
шакли вужудга келади. Унинг ўқув фаолиятига ундовчи мотивлари билан
бир қаторда бошқача хусусиятли хулқ
-
атвор мотивлари ҳам мавжуддир,
жумладан ижтимоий мотив жамоа билан бўлиш истагини англатиб, унинг
ҳаётида иштирок этиш хоҳишини ўзида акс эттиради [2].
Ўқувчилар ўқув фаолиятининг ижтимоий мотивлари уларнинг бошқа
одамлар билан муомалага кириш эҳтиёжи билан узвий боғлиқ бўлиб,
уларни баҳолаш, қувватлаш, тенгдошлар жамоасида муайян жой эгаллаш
сингари талабларда ўз аксини топади. Мазкур мотивлар ўқув
фаолиятининг моҳияти билан боғлиқ бўлмай, балки унга ёндош ёрдамчи
омилларни билдиради. Аммо ушбу мотивлар ўқувчи ва талаба ўқишига
жиддий туртки вазифасини бажаради. Шунингдек, касб танлаш
мотивларига касбдан келадиган моддий даромад, ойлик маоши ҳам ўз
ўрнида таъсир кўрсатади.
Мактаб ўқувчиларининг, касб –
ҳунар коллежларининг тегишли касб
–
ҳунар танлашларига қуйидаги омиллар таъсир қилишини
хулоса қилиб
бериш мумкин: ўқитувчи, касб –
ҳунарга йўналтирувчи, синф раҳбари,
маҳалла, меҳнат таълими ўқитувчиси, фан ўқитувчилари, болалар
етакчиси, тўгарак раҳбарлари, кутубхона, ҳудудий меҳнат бозори, психолог,
дефектолог, шифокор, ота –
оналар, қариндош –
уруғлар, қўни –
қўшнилар,
идеал қаҳрамон образлари, тенгдошлар оммавий ахборот воситалари, яқин
корхоналар ва ҳоказолар.
Шуни алоҳида таъкидлаш жоизки, ўрта таълим олувчиларнинг
ҳаммаси касб танлашга келганда оқилона ва тўғри йўл тутади, деб
бўлмайди, албатта. Улардан баъзилари таваккаллигига иш тутсалар,
айримлари ота она касбини танлайдилар ёки кўзга ташланиб турган яққол
намуналарга тақлид қиладилар, гоҳо севимли кишилари изидан боришни
мўлжаллайдилар.
Касб танлаш фаолиятини оқилона ташкил
этиш учун мамлакатимиз
қайси соҳа мутахассисларига муҳтожлигини назарда тутиш ва шунга яраша
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
417
таълим олувчиларни уларнинг майли, интилиши, қизиқиши, имконияти,
ақлий ва жисмоний қобилиятларига қараб, ҳамда у ёки бу касбга
яроқлилигини аниқлаб, сўнг касбга йўллаш керак.
Лекин ёшларнинг касб
-
ҳунар танлаши асосан ўрта мактабдан
бошланади, шунга кўра ўқувчилар кичик жамоаси билан психологлар олдида
турли ёшда жинсдаги таълим олувчиларни касбга қизиқтириш, меҳнат
қобилиятларини ривожлантириш, ички имкониятларини
ишга солиш
(ўзини
-
ўзи намоён этиш) каби муҳим вазифа турибди. Психологлар, бундан
ташқари, ўқувчиларнинг ақл идроки, қобилиятларини ҳамда муайян касбга
яроқлилик даражасини аниқлаш методлари, усуллари, технологияси, акллари
мезонлари ва таркибий қисмларини ишлаб чиқишлари шунингдек, бу соҳада
илмий
-
тадқиқот ишлари олиб боришлари зарур.
Шахснинг иш фаолияти билан боғлиқ мотивацияларини 3 гуруҳга
ажратиш мумкин; биринчиси –
меҳнат фаолияти мотивлари, иккинчиси –
касб танлаш мотивлари ва учинчиси
-
иш жойини танлаш мотивлари. Аниқ
фаолият эса барчасини жамланган ҳолда изоҳланади, яъни, бунда меҳнат
фаолияти мотивлари, касб танлаш мотивларининг шаклланиши,
шунингдек, қолган иккита мотив орқали эса иш жойини танлаш мотивлари
ҳам юзага келади [
7].
Меҳнат фаолиятининг умумий мотивлари юқорида айтиб
ўтилганидек, аниқ касблар доирасида амалга ошади. Касб танлаш анчагина
қийин ва мотивацион жараёндир. Ахир шахснинг тўғри касб танлаши
кўпинча инсоннинг ҳаётдан қониқишга ҳам сабаб бўлади. Инсоннинг қайси
фаолиятини танлаши кўпроқ ташқи омиллар ҳақидаги қарорнинг қабул
қилиниши жараёни ҳақида тўхталиши муҳимдир. Қизиқишларга мос
равишда танланган иш жойини баҳолаш, айни вақтда ишлаётган
муассасаси, корхонадаги имконият тўсиқлари, ишни бошқариш, касбий
ўсиш, ташаббуснинг пайдо бўлиши муҳим аҳамиятга эга. Баъзан қизиқиш
бўйича иш жойини танлаш муҳим аҳамият касб этади.
В.А.
Крутецкий ўспиринларда учраш мумкин бўлган
мотивлардан
қуйидагиларни алоҳида таъкидлаб ўтади
:
–
бирор ўқув фанига нисбатан ўспириннинг
қизиқиши;
–
Ватанга фойда келтириш истаги;
–
шахсий қобилиятини рўкач қилиб кўрсатиш;
–
оилавий анъаналарига риоя қилиши;
–
дўстлари ва ўртоқларидан ўрнак олганлиги;
–
иш жойининг ва ўқув юртининг уйга яқинлиги;
–
моддий таъминланганлик;
–
ўқув юрти кўринишининг чиройлилиги ёки унга жойлашишининг
осонлиги сингари мотивлардир [2], [5], [7], [16].
Юқоридаги фикрлардан кўринадики, илк ўспиринлик даврида касбий
мотивларнинг шаклланиши бир қатор ташқи ва ички омилларга боғлиқ.
Шунингдек, касб танлашга бўлган интилиш иштиёқлар негизида касбий
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
418
мотив ва мотивация шаклланади. Айнан хориж психологлари касбий
мотивлар таркибини ишлаб чиқишда касб танлашгача бўлган ва касб
танлаб бўлгандан кейинги жиҳатларини кўрсатиб ўтадилар.
Қизиқиш
шахснинг муҳим психологик жабҳаларидан бири
ҳисобланиб,
унда
инсоннинг
индивидуал
хусусияти
бевосита
мужассамлашади. Қизиқиш –
инсонларнинг дунёқараш, эътиқодлари,
идеаллари, яъни унинг олий мақсадлари, эзгу ниятлари, орзу умидлари
билан бевосита боғлиқ равишда акс этади. Қизиқиш инсонлар ҳаёти ва
фаолиятида муҳим роль ўйнайди ҳамда уларнинг муваффақиятли
кечишини таъминлаш учун хизмат қилади.
Қизиқиш
билимларнинг онгли, пухта, барқарор, англанган ҳолда
ўзлаштиришда, кўникма ва малакаларни шакллантиришда шахс қобилияти
зеҳни
уқувчанлиги ривожланишига, оламни мукаммалроқ тушунишга,
билим савиясини кенгайишига ёрдам беради.
Қизиқиш
мотив сингари борлиқнинг мўъжизакор томонларини
билишга, фан асосларини эгаллашга, фаолиятнинг турли
-
туман шаклларига
нисбатан ижодий ёндошишни вужудга келтиради. Меҳнатга, таълимга
масъулият билан муносабатда бўлишни шакллантиради, ҳар қайси якка ҳол
(индивидуал) шахсда ишчанлик, ғайрат шижоат, эгилмас иродани таркиб
топтиришга пухта психологик шарт
-
шароитлар яратади [2], [3], [7].
Қизиқишнинт
психологик моҳиятидан келиб чиққан ҳолда
ёндашилганда, қизиқиш фойда ва манфаатни билдириб, инсонда интилиш,
фаоллик ички туртки, эҳтиёжни рўёбга чиқариш манбаи ролини бажаради.
ХУЛОСА
Одамларнинг қизиқишлари ўзининг кўлами билан бир
-
биридан фарқ
қилади. Шундай шахслар тоифаси ҳам мавжудки, уларнинг қизиқишлари
фақат биргина соҳага қаратилган бўлади. Бошқа бир тоифага тааллуқли
одамларда эса қизиқишлар қатор соҳаларга, фанларга, объектларга
йўналтирилганлиги билан характерланади. Лекин турли соҳага нисбатан
қизиқишларнинг бири иккинчисига салбий таъсир этиши мумкин эмас,
агарда улар оқилона бошқариш имкониятига эга бўлса. Қизиқишнинг
торлиги кўпинча салбий ҳодиса сифатида баҳоланиши мумкин, лекин айни
чоғда уларнинг кенглигини ҳам нуқсон тариқасида таҳлил қилса
бўлади.
Бироқ шахснинг баркамол шахс бўлиб камол топишида қизиқишлар кўлами
тор эмас, балки кенг миқёсда бўлишини тақозо этади.
ФОЙДАЛАНИЛГАН АДАБИЁТЛАР РЎЙХАТИ:
1.
O‘
zbekiston Respublikasi Prezidentining 2023-yil 20-yanvardagi
“Maktablarda xorijiy
tillar va kasb
o‘rgatish tizimini rivojlantirish masalalari”
b
o‘
yicha yi
g‘
ilish.
2.
Shoyimova Sh.S. Kasbiy psixoiogiya.
O‘
quv q
o‘llanma. “EFFECT
-
D” 2021. 176 bet.
3.
Shoyimova Sh.S. Psixologiya va pedagogika. Darslik /
O‘
zbekiston
Respublikasi Oliy va
o‘
rta maxsus ta
’
lim vazirligi.
–
T.: “EFFECT
-
D”, 2022.
396 bet.
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
419
4.
Гафурова, Н. М., & Абдураимова, Ф. М. К. (2022). ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ. In Colloquium
-journal (No.
11 (134), pp. 32-
34). Голопристанський міськрайонний центр зайнятості.
5.
Мирзаева Н. А., Мирзаева Ш. Р. ИСТОКИ ГУМАНИСТИЧЕСКОГО
НАПРАВЛЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ //Теория и практика современной науки.
–
2016.
–
№. 6
-1.
–
С. 892
-895
6.
Мирзаева Н. А., Мирзаева Ш. Р. РОЛЬ ПОЗИТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ В
ПСИХОЛОГИИ ЗДОРОВЬЯ //Теория и практика современной науки. –
2017.
–
№. 4. –
С. 618
-621.
7.
Умаров Б.М., Шойимова Ш.С. “Касбий психология” дарслик. Олий ва
ўрта махсус таълим вазирлиги –
Т.:”LESSON PRESS” 2018.
8.
Хайтматова Г.А., Умарова Н.Х., Удайбердиев А.К. К вопросу о
применении метода интеграции в преподавании гуманитарных предметов //
Международный научный журнал «Интернаука». №5 Год: 2017 Стр. 56
-57
9.
Шойимова Ш.С. Мутахассис шахсининг касбий камолоти
масалалари. Интернаука №19 (195), часть 6, 2021 г. С 19
-21.
10.
Шойимова Ш.С. Психологияда шахс ва характер муаммоси.
Монография. Тошкент «EFFECT
-
D», 2022. 116 бет.
11.
Шойимова Ш.С. Психолого
-
педагогические особенности развития
самостоятельности детей дошкольного возраста //Молодой ученый. –
2014.
–
№. 6. –
С. 831
-834.
12.
Шойимова Ш.С., Бижанова А.Б. Личность в профессиональной
деятельности. Научно
-
теоретический журнал «Наука, образование и
культура» 2017 г. № 9 (24), С 102
-104.
13.
Шойимова Ш.С., Газиходжаева З.И. Психологические аспекты и
факторы эмоционального выгорания педагога. Экономика и социум.
Научно
-
практический журнал. 2
-
5 (15), 2015 г. С 145
-148.
14.
Шойимова Ш.С., Пулатхонова Д.Т. Основные этапы становления
личности профессионала. Международный научно
-
практический журнал
«Мир педагогики и психологии». №2(7), 2017 г. С 14 –
18.
15.
Шойимова Ш.С., Расулова З.С., Курбонова Г.Б. Касбий
-
педагогик
фаолият структурасининг психологик хусусиятлари. «Интернаука»:
научный журнал –
№ 20(54). –
М., Изд. «Интернаука», 2018 г. С 63
-65.
16.
Шойимова Ш.С., Усманова С.Х. Касб танлашга таъсир этувчи асосий
омиллар. Интернаука
№7 (89), часть 2, 2019 г. С 84
-85.
17.
Шойимова Ш.С., Файзиева М.Д. Меҳнат жараёнида субъектнинг касбий
шаклланиш муаммоси. Интернаука №23
-
4 (105), часть 4, 2019 г. С 48
-49.
18.
Шойимова Ш.С., Шойимова Ш.С. Бўлажак мутахассисларни
психологияга оид билимлар билан қуроллантириш масалалари.
Интернаука. Научный журнал № 10(233) Март 2022 г. Часть 5. С 20
-22.
УМУМТАЪЛИМ МАКТАБЛАРИДА ЎҚУВЧИ
-
ЁШЛАРНИ КАСБ
ЎРГАТИШ ТИЗИМИНИ РИВОЖЛАНТИРИШ МАСАЛАЛАРИ
