It is customary to call an abstract a summary of the main provisions of a book, a scientific theory. Therefore, setting ourselves the goal of laying down the elementary foundations of this skill, we must teach students to determine what the main thing in a given text is, and to separate this main from the secondary, highlight the details and determine their meaning in this context. But, first of all, it is necessary to develop in students the ability, after a cursory glance at an article or book, to determine what it is about and whether it will be able to answer the questions that interest him. At the same time, it is very important to be able to bypass incomprehensible places. [1]
This scientific article explores the role of the sociocultural component of education in enhancing motivation for learning foreign languages, with a particular focus on learners for whom English is a second language. Drawing upon Vygotsky’s sociocultural theory and various empirical studies, this article demonstrates how the integration of sociocultural elements into language instruction can significantly increase students’ motivation, engagement, and proficiency in second language acquisition. Several examples and practical recommendations are provided to illustrate the potential of this approach in real educational settings.
В процессе разговора становится важным выражать отношение двух или более людей друг к другу, по отношению друг к другу, при этом соблюдение общепризнанных норм считается обязанностью каждого человека. В данной статье речь пойдет о социальных нормах, которым должны следовать учащиеся младшего школьного возраста в процессе р
P.R.E.S формула раскрывается как современный интерактивный подход к образовательному процессу. Подчеркнуто, что использование педагогами формулы PRES способствует тому, что учащиеся учатся кратко излагать свое мнение и быстро показывать знания по изучаемой теме.
Idioms are an integral part of language, providing depth and nuance to communication. However, for intermediate level learners whose mother tongue is not English, understanding and utilizing idiomatic expressions can pose significant challenges. This article examines the common problems encountered in teaching idioms to this demographic and proposes effective solutions, supported by illustrative examples.
Ushbu maqolada ta’lim bosqichlarida xalq og‘zaki ijodi namunalarini o‘rganish, adabiyot darslarida xalq dostonlarini milliy qadriyatlarga bog‘lab o‘rgatish, yoshlarda komil insonga xos sifatlarni shakllantirish va ularni tarbiyalash, xalq dostonlarini o‘rganishda samarali metodlardan foydalanish haqida fikrlar yoritilgan.
Teaching a language, especially as a foreign is a hit challenging for everyone and there are some circumstances and issues that the teachers and educator should take into consideration. Learners are motivated from time to time to learn, but sometimes they lose their motivation. Students only learn when they are willing to learn, and they won’t learn if they don't have a desire to learn. Teachers should assist learners to be inspired and to have a desire during the learning process.
В данной статье усовершенствованы содержание обучения, методическое обеспечение, методы повышения активности учебной деятельности студентов по формированию информационной культуры у обучающихся, средства использования педагогических и информационных технологий в процессе обучения. В процессе преподавания «Информационные технологии в образовании» в формировании информационной культуры у студентов, основанной на освещении содержания информации, относящейся к теме, демонстрации в них теоретических и практических знаний и умений, обработке новой информации, самостоятельном реагировании к направлениям, инструкциям, рекомендациям разработаны такие характеристики, как отношение, практическое применение полученных знаний, творческий подход к проблемам. Учащиеся учатся вербализировать информацию, запоминать, восстанавливать ее, усваивать на высоком уровне, читать технические средства, техническую учебную литературу, информационные технологии, проектировать учебный процесс, вопросы и ответы, дискуссию и обсуждение информации, создание условий для совершенствовались навыки самопрезентации, подготовки к самостоятельному получению информации и оценивания их результатов.
Данная статья посвящена применению новых методов обучения в медицинских вузах в условиях дистанционного обучения. События 2019 - 2020 годов, связанные с пандемией COVID-19, оказались не только испытанием для экономики нашей страны и ее системы здравоохранения, но и своеобразным стресс-тестом для системы образования. Не является исключением и система высшего медицинского образования, которая по сравнению с вузами других направлений столкнулась с дополнительными трудностями. Карантинные условия, необходимые для сохранения здоровья и жизни населения, коснулись и не могли не сказаться на системе медицинского образования. Весенний семестр 2020 года с 18 марта в связи с мерами по предупреждению завоза и распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) обучение в вузах Узбекистана переведено в дистанционный формат. За этот период было проведено добровольное анонимное анкетирование 170 студентов. Дистанционная форма образовательного процесса основана на принципе самостоятельного обучения, при котором учащиеся удалены от преподавателя как в пространстве, так и во времени. При этом студенты имеют постоянную возможность поддерживать постоянный информационный контакт с преподавателями с использованием современных интернет-технологий. В настоящее время востребованы новые формы обучения, так как они формируют неординарный и эффективный подход к преподаванию предмета фармакология. Из результатов опроса следует, что отношение к возможному использованию элементов системы дистанционного обучения повышает самостоятельную подготовку студентов по фармакологии на 60-70%. Дистанционное обучение в медицинских вузах можно использовать как альтернативу традиционному образованию в условиях пандемии.
There are few facts about “Modern methods and techniques in teaching vocabulary for A2 level learners”. Many students find it difficult to learn vocabulary in an English-language classroom, despite the fact that it is an important aspect of foreign language learning. Words have meaning, and expanding one's vocabulary can help to prevent communication misunderstandings. The influence of introducing innovative vocabulary teaching tactics, such as context drills, word-on board games, flash-card games, mini presentations and role-playing, dictionary use, and blended learning, on ESL learners' vocabulary acquisition is investigated in this study. The typical didactic teaching method was used to teach vocabulary to the control group. Students who were taught using the new techniques of education scored higher on vocabulary tests than those who were taught using the traditional way, according to the data. These techniques have been shown to improve pupils' vocabulary acquisition.
Age has been considered as a crucial factor in acquiring second languages successfully as well as in acquiring first language. In this article, there is given some studies and guidance with reference to age and language acquisition. And the aim of this article is to differentiate the age factors.
Differing from other subjects, English is fun as there are variety of ways to learn it. Each method has its own aim and situation or advantage which can be used effectively. Among them Total Physical Response (TPR) is mostly used in primary schools, especially, to teach children vocabulary. In this article the information will be given about the history of TPR, its usage in the primary school classes, the ways of using them in the classes and why is it popular and most useful to use this method. It would also be valuable to examine the advantages and disadvantages of the method with examples of the games in usage.