Most of the study of attitudes towards mathematics involved older children and adults. Checking the early development of attitudes towards mathematics is of particular importance in order to understand the relationship between them and real indicators and, if possible, to prevent the development of a strong negative attitude.
A system of work of a mathematics teacher in modern conditions should be aimed at the development of students: their worldview, creative abilities, and cognitive activity. Learning for everyone should be interesting and exciting. The competency-based approach to teaching mathematics forces the teacher to review constantly the arsenal of teaching and upbringing tools, choosing the most effective forms and developing them together with students, based on knowledge and experience of students gained in mathematics lessons. Using a computer allows you to create an information environment that stimulates the interest and inquisitiveness of students. The article reveals the features of the use of information and communication technologies in the classroom as a means of developing students’ creative thinking.
В данной статье говорится о методических основах методики преподавания математики, а также о цели, содержании, форме, стиле и средствах математического образования. На протяжении всей статьи используются обоснованные мнения и комментарии.
В статье рассматриваются цели и задачи преподавания математики в общеобразовательных школах, современные методы, а также существующие проблемы и недостатки. Изучение истории развития методики преподавания математики. Также в статье описаны различные подходы к изучению математики и показаны способы обеспечения грамотности человека, читающего документы. При этом история производства методики преподавания математики, современный уровень образования, систематическое обучение всех учащихся основам науки, совершенствование усвоения знаний, основных учебно-научных и общекультурных знаний. национального и рассматривающего общечеловеческие ценности как основу формирования профессии, морально-нравственных качеств, была проанализирована и рассмотрена всесторонне как результат ее уникального положения.
Освещены предмет, цели и задачи, принципы, классификация методов обучения, методы обучения в процессе обучения математике, интерактивные методы, использование современных педагогических и информационных технологий, формы обучения математике, вопросы диагностики знаний, умений и навыков учащихся.
Применение математических методов при решении практических задач не является основной проблемой курсов в области математики, но является одной из важнейших задач, стоящих перед курсами, имеющими особый практический характер. На простых практических примерах можно продемонстрировать применение математических понятий при исследовании реальных явлений, например, при построении понятия производной материал опосредует скорость движения точки, линейной плотности стержня, интеграла – трудоемкость, дифференциальных задач – вывод уравнений радиоактивного распада и др. Разумеется, при этом неуместно применять к решению практических задач представление о том, что привлекать специалистов в области математики нецелесообразно. Использование специалистов в области математики для решения практических задач необходимо и полезно.
Данная статья посвящена подготовке и содержанию методических заданий, направленных на обеспечение целостности предметов для того, чтобы будущие учителя математики и информатики имели отличные знания и навыки по профильным предметам. Учителя математики и информатики изучают содержание профильных предметов преимущественно на основе отдельного направления или рассматривают возможности решения тех или иных стандартных задач с помощью электронных ресурсов.
В статье приведены в виде проекта примеры задач по алгебре и геометрии с различными требованиями к исполнению в одной из офисных программ MS Excel и рассмотрен пример решения таких задач. При этом выделены знания и навыки, которые необходимо приобрести из математики и информатики для выполнения типового задания. Кроме того, были рассмотрены возможности формирования задач одинакового уровня сложности с использованием возможностей программы MS Excel, объединения подготовленных задач в виде вариантов, а также подготовки задач на основе принципа многовариантности в процессе обучения
As a subject of study, the methodology of teaching mathematics, first of all, sets the task of teaching and educating young students in a general system. The general methodology reflects the content and systematicity of elementary school mathematics, each section teaches unique and special methods of teaching. The specific methodology shows the basic methods and forms of teaching mathematics, as well as the ways of organizing educational activities
This article provides information about the stages of development of mathematical science ancient times and the work being
done today to develop the field of mathematics
This article describes the importance of mathematics in the development of children with disabilities in preschool educational institutions, the experiences of pedagogues and neuropsychological kinesiological approaches to the development of mental processes in children.
This article provides information about the stages of development of mathematical science ancient times and the work being
done today to develop the field of mathematics