This article explores the use of augmented reality (AR) in robotics. Explores interactive programming lessons, allowing students to interact with virtual robots in real time, changing code and seeing the results of their actions. Simulation of real scenarios of robot operation in a virtual environment is also discussed, which simplifies the understanding of the principles of operation and programming of robots. These innovations make learning more interactive, enhancing learning and developing robotics programming skills.
Ushbu maqola bo‘lajak matematika va informatika o‘qituvchilarini mutaxassislik fanlari bo‘yicha mukammal bilim va ko‘nikmalarga ega bo‘lishi uchun fanlar uzviyligini ta’minlashga yo‘naltirilgan uslubiy vazifalar tayyorlash hamda mazmunini ochib berishga bag‘ishlangan. Matematika va informatika o‘qituvchilari mutaxassislik fanlari tarkibini, asosan, alohida olingan tendensiya asosida o‘rganishadi yoki ma’lum bir standart vazifalarni elektron resurslar yordamida hal etish imkoniyatlarini ko‘rib chiqishadi.
Maqolada ofis dasturlaridan biri bo‘lgan MS Excel dasturida bajarish uchun talablari turlicha bo‘lgan algebra va geometriya fanlari masalalaridan namunalar loyiha shaklida berilgan bo‘lib, bu kabi vazifalarni hal etish namunasi ko‘rib chiqilgan. Shu bilan birga namuna vazifani bajarishda matematika va informatika fanlaridan olinishi zarur bo‘lgan bilim va ko‘nikmalar yoritib berilgan. Bundan tashqari qiyinchilik darajasi bir xil bo‘lgan vazifalarni MS Excel dasturi imkoniyatlaridan foydalanib shakllantirish, tayyorlangan vazifalarni variant ko‘rinishida birlashtirish hamda ta’lim berish jarayonida ko‘pvariantlilik tamoyiliga asoslangan holda topshiriqlar tayyorlash imkoniyatlari ko‘rib chiqilgan
Today, artificial intelligence is becoming more and more popular in almost every aspect of our daily lives. Artificial intelligence is usually concerned withthe creation of computer systems with the capabilities of the human mind: understanding, learning, discussing, solving problems, translating, and so on. During the study of artificial intelligence, human-intelligent programming, technologies and tools for designing intelligent systems, databases, knowledge bases, database management systems, speech interfaces, computer linguistics, computer graphics, computer networks and web programming , information security in computer systems
Ushbu maqolada ingliz va o‘zbek tillarida nashr qilingan gazeta maqolalari matnlaridagi pragmalingvistik xususiyatlar o‘rganilgan. Prаgmalingvistika, kompyuter dasturlashda qo‘llaniladigan til va uning tabiiy tilga ta'sirini o‘rganuvchi fanlararo soha bu tadqiqot uchun nazariy asos bo‘lib xizmat qiladi. Asosiy maqsad pragmalingvistik omillarning chuqur ta'sirini ochib berish uchun ushbu matnlarda keng tarqalgan turli xil strukturaviy naqshlar, leksik tanlovlar va stilistik elementlarni sinchkovlik bilan tahlil qilishdir. Ushbu lingvistik jihatlarni o‘rganish orqali ushbu tadqiqot ingliz va o‘zbek tillaridagi gazeta qisqa xabarlari asosidagi murakkab dinamikani tushunishimizni kuchaytirishga, raqamli davrda tildan foydalanishning doimiy o‘zgaruvchan tabiatiga oydinlik kiritishga intiladi. Izlanishlar natijasi nafaqat ushbu matnlarning lingvistik xususiyatlari bo‘yicha mavjud bilimlarga yordam beradi, balki kompyuter dasturlash va tabiiy til o‘rtasidagi simbiotik munosabatlar haqida qimmatli tushunchalar beradi
Тадқиқот объекта: умумий ўрта таълимда информатика ва хисоблаш техникаси асослари (ИҲТА)ни ўкитишни компьютерлаштириш муаммоси.
Тадқиқот мақсади: ИҲТА ўкув предмета бўйича таълимни компьютерлаштиришга қаратилган самарадор педагогик дастур воситалари (ПДВ)ни яратиш ва ундан фойдаланиш услубиятини ишлаб чиқиш.
Тадқиқот методлари: тадқикот мавзусига оид адабиётларни ўрганиш ва тахдил қилиш; ўқув жараёнини кузатиш; ўкитувчи ва ўқувчилар билан сухбат; мактаб ўқитувчилари иш тажрибасини умумлаштириш; интернет форум; педагогик тажриба.
Олинган натижалар ва уларнинг янгилиги: умумий ўрта таълимда компьютерли таълим концепцияси яратилди; ИҲТАни ўқитишни компьютерлаштириш жараёни таркибан тахдил килинди; компьютерли таълим принциплари ишлаб чиқилди ва воситалари тизимлаштирилди; ўқитувчи ва ўқувчи фаолиятини ПДВда моделлаштириш усуллари ишлаб чикилди; ПДВларни яратишга қўйиладиган талаблар ҳамда дастурли услубий таъминотни яратиш боскичлари аниқланди; барча турдаги машқни компьютерда бажариш жараёни моделлаштирилди; ИҲТА ўқув предметидан ПДВларни яратиш механизми назарий асосланди.
Амалий аҳамияти: яратилган ПДВлардан ИҲТАни ўкитишда самарали фойдаланилади; компьютерли таълимнинг ишлаб чиқилган концепция, принциплари ва тизимлаштирилган воситаларидан бошқа фанларни ўқитишни компьютерлаштиришда, ўқитувчилар малакасини оширишда, компьютерли таълимга оид дарслик ва кўлланмалар ёзишда фойдаланиш мумкин; тадқиқотда илгари сурилган ғоялар таълимнинг барча боскичларини компьютерлаштириш учун назарий асос бўла олади.
Татбиқ этиш даражаси ва иқтисодий самарадорлиги: Мавзу бўйича 80 та иш, жумладан, монография, дарслик, ўқув-услубий қўлланмалар чоп этилди. Ишнинг мазмуни катор анжуманларда муҳокама килинди.
Қўлланиш сохаси: таълимнинг барча боскичларини
компьютерлаштиришда; ўқув дастури, дарслик, кўлланмалар яратишда.