В данной статье исследуются тонкости обучения прагмалингвистическим трансформациям в языковом образовании, учитывая растущий акцент на коммуникативной компетентности. Центральный вопрос, лежащий в основе этого исследования, заключается в следующем: как преподаватели языка справляются с особенностями, присущими обучению прагмалингвистическим трансформациям?
Рассмотрены вопросы использования современных инновационных подходов в преподавании истории в общеобразовательной школе. Историческое образование является основой для развития критического мышления учащихся, культурного понимания и гражданской активности. В современном быстро развивающемся мире традиционных методов обучения недостаточно, чтобы заинтересовать учащихся общеобразовательных школ. Интеграция современных, инновационных подходов к преподаванию истории может создать глубокий и увлекательный опыт обучения.
Вхождение Республики Узбекистан в мировой рынок, расширение международных связей обуславливают необходимость формирования языковой культуры студентов на иностранных языках, особенно мировых, в число которых входит русский язык. В данной статье раскрываются вопросы обучения русскому языку как иностранному. Рассматриваются факторы, влияющие на эффективность обучения, среди которых: конкретное определение целей и задач обучения; учет родного языка, уровня базовых знаний, этапов образования; отбор и подача лексико-грамматического материала; обеспечение наглядности; выбор учебников и учебных пособий и др. Автор освещает трудности, возникающие при изучении иностранного языка, обусловленные рядом факторов. Среди них указываются расхождения в системах родного и русского языков: отсутствие некоторых грамматических категорий, несовпадение их функций, различные способы выражения тех или иных грамматических значений, а также нерегулярность ряда языковых явлений в самом русском языке. Автор отдельно останавливается на категориях рода, падежа, времени и вида. Особое внимание уделяется методам и технологиям инновационного обучения. На основе примеров раскрываются возможности их использования в процесе преподавания. Проблема обучения русскому языку как иностранному, несмотря на множество научных и методологических исследований, не теряет своей актуальности. Цель работы – освещение некоторых аспектов указанной проблемы и изложение нашего видения путей ее решения. Задачами исследования автором определяются следующие (Автором определены следующие задачи исследования): анализ ряда факторов, влияющих на эффективность процесса обучения русскому языку как иностранному, изложение моделей инновационного обучения, описание использованных методов и способов организации процесса обучения на основе опыта преподавания.
В статье рассматривается коммуникативно-кумулятивный метод ФЛП в контексте выполняемых языковых функций в общении и обосновываются принципы данного метода обучения
В нашей стране серьезное внимание уделяется образовательной системе преподавания иностранных языков. За последние годы проделана большая работа в рамках развития преподавания иностранных языков. Тем не менее, в сфере существуют проблемы, которые необходимо решать на основе системных мер, и эти проблемы требуют разработки соответствующих предложений уже сегодня. Современные методы преподавания языка ориентированы на овладение языком, а не на его изучение.
В данной научной статье исследуются современные языковые ситуации, характеризующиеся совершенствованием методологии развития лексической компетенции при обучении иностранным языкам, а также способы повышения научного интереса к феномену языковой интерференции при изучении иностранных языков. Статья посвящена методике развития лексической компетентности при обучении английскому языку студентов горного факультета.
Использование технологий на уроках английского языка. Технология – эффективный инструмент для учащихся. Учащиеся должны использовать технологии как значительную часть своего учебного процесса. Учителя должны моделировать использование технологий для поддержки учебной программы, чтобы учащиеся могли более эффективно использовать технологии в освоении своих языковых навыков. Учителя должны найти методы применения технологий в качестве полезного инструмента обучения для своих учеников, хотя они не изучали технологии и не могут использовать их как компьютерные эксперты. Применение технологий значительно изменило методы преподавания английского языка. Он предоставляет так много альтернатив, как сделать обучение интересным и более продуктивным с точки зрения прогресса.
В быстро глобализирующемся мире необходимость владения иностранными языками никогда не была более острой. Традиционные методы обучения языку преобразуются и совершенствуются с помощью инновационных технологий. В данном реферате исследуется тема инновационных технологий в обучении иностранным языкам. От преобразующего влияния искусственного интеллекта и виртуальной реальности до геймификации изучения языка — мы изучаем множество инструментов и платформ, которые совершают революцию в языковом образовании. Использование мобильных приложений, подкастов, онлайн-сообществ, онлайн-платформ языкового обмена создало динамичные и гибкие возможности обучения. Кроме того, онлайн-рынки изучения языков демократизировали языковое образование, предлагая учащимся широкий спектр курсов, отвечающих разнообразным лингвистическим интересам. Эти технологии меняют определение языкового обучения, предлагая учащимся более доступные, увлекательные и эффективные пути к овладению иностранными языками.
В последние годы внимание к вопросу изучения и преподавания иностранных языков значительно возросло. В настоящее время преподавание любого иностранного языка без соответствующих и инновационных методов, техник, интерактивных занятий и игр является довольно сложной задачей для изучающих язык и учителей. Использование подобных игр во время урока повышает интерес и внимание обучающихся к изучению других языков. В этой статье автор рассмотрел несколько игр, которые планируется использовать для обучения иностранным языкам учащихся с разным уровнем знаний и возраста.
The present article investigates facilitators constraining the
implementation of dynamic approach in teaching english as second language in secondary school. Various points of view of scientists in the aspect of methdology of teaching are
analyzed.
This article describes the main problems of development and formation of critical reading skills using media literacy in teaching English, and also suggests ways and strategies to solve these main problems that arise in teaching English. The development of critical reading teaches students to be more confident in their studies, as they will have the opportunity to search for key ideas, make summaries of the text, discuss the text and ask their own questions. The article shows the types of developing critical reading strategies for teachers, examines the importance of teaching students critical thinking and critical reading skills.
Speaking English is one of the important skills necessary for successful communication [1, p. 46]. Education at any age is inextricably linked with the age characteristics of students. Understanding what a teenager feels and needs will make his learning more effective. However, today there are no works that would conduct a comprehensive comparison of the age of a teenager and methods of teaching English speaking that are effective for this age.
Использование новых педагогических технологий в обучении биологии позволяет учащимся учиться, укреплять их понимание и делать процесс обучения более интересным. В данной статье мы исследуем несколько новых педагогических технологий, используемых в преподавании естественных наук.
At the present stage of development of the domestic and foreign theory and methodology of teaching foreign languages, we have no doubts in the fact that we should teach foreign languages in the context of culture, which has found its theoretical justification and practical implementation in a number of modern culturally oriented or culturally specific concepts: socio-cultural (V.V. Safonova, V.P. Sysoev G.D. Tomakhin), linguocultural (V.V. Vorobyev, V.P. Furmanova, M.A. Suvorova), intercultural (S.G. Ter-Minasova, G.T. Makhkamova, G.V. Elizarova).
The article reveals the issue of effective teaching English that concerns the majority of scholar of the field. Due to the rapid development of technologies and their application to the process it is going to make teaching-learning English be more interesting and productive.