May, 2025-Yil
551
СОВРЕМЕННАЯ МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА: ОДНА ИЗ
ОСНОВ КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ВУЗЕ
Ахмедова Сабрина Муродовна
Студентка Азиатского Международного Университета.
Муродова Дилдора Арабовна
Преподаватель кафедры «История и филология».
https://doi.org/10.5281/zenodo.15507445
Аннотация.
Современное преподавание русского языка в высших учебных
заведениях требует новых подходов, учитывающих цифровизацию, междисциплинарные
связи и изменяющиеся потребности студентов. В данной статье рассматриваются
актуальные методики, используемые в вузах, их эффективность, а также роль цифровых
технологий в обучении.
Ключевые слова:
современная, соответствует, фундамент, Вуз, общество,
студенты, ученики, аудитория.
Annotatsiya.
Oliy ta'lim muassasalarida rus tilini zamonaviy o'qitish raqamlashtirish,
fanlararo aloqalar va talabalarning o'zgaruvchan ehtiyojlarini hisobga oladigan yangi
yondashuvlarni talab qiladi. Ushbu maqolada universitetlarda qo‘llanilayotgan zamonaviy
usullar, ularning samaradorligi va o‘qitishda raqamli texnologiyalarning o‘rni ko‘rib chiqiladi.
Kalit so'zlar:
zamonaviy, mos keladi, fond, universitet, jamiyat, talabalar, o'quvchilar,
auditoriya.
Abstract.
Modern teaching of the Russian language in higher education institutions
requires new approaches that take into account digitalization, interdisciplinary connections and
changing needs of students. This article examines current methods used in universities, their
effectiveness, and the role of digital technologies in teaching.
Keywords:
modern, corresponds to, foundation, University, society, students, pupils,
audience.
Введение.
Русский язык является не только средством общения, но и важным
инструментом познания и развития критического мышления. В условиях стремительного
развития технологий и глобализации преподавание языка в вузе должно учитывать новые
реалии, включая цифровые ресурсы, интерактивные методы и индивидуализированный
подход к студентам. [1]
Основные современные методики преподавания
Изучение русского языка – непростая задача. В зависимости от ситуации требуется
разная подача учебного материала, разнообразные методики, формы деятельности,
стратегии и подходы. Некоторые преподаватели русского языка годами применяют один и
тот же метод обучения, считая его наиболее удачным и эффективным. В то же время другие
преподаватели высших учебных заведений постоянно находятся в поиске новых, более
действенных методик. [6]
Язык должен служить средством общения, открывая путь к другой культуре,
позволяя понять её особенности и усвоить модели поведения, характерные для её
May, 2025-Yil
552
носителей. Только таким образом современные студенты могут стать полноценными
участниками межкультурного взаимодействия. [5]
Русский язык занимает одно из ведущих мест среди самых распространенных языков
мира и обладает большой аудиторией носителей. В связи с этим все больше зарубежных
учащихся проявляют интерес к его изучению. Чтобы удовлетворить их потребности,
создаются современные методики преподавания русского как иностранного. В этой статье
мы рассмотрим некоторые из них. [3]
Коммуникативный метод
Этот метод ориентирован на развитие речевых навыков
студентов в реальных коммуникативных ситуациях. Он предполагает активное
использование диалогов, ролевых игр и дискуссий, что помогает учащимся овладевать
языком в естественной среде.
Интерактивные
технологии
Современные образовательные платформы
(например, Moodle, Zoom, Google Classroom) позволяют проводить занятия в смешанном
формате, сочетая традиционные лекции с онлайн-обучением. Интерактивные технологии
включают в себя виртуальные экскурсии, онлайн-тесты, мультимедийные презентации, что
делает обучение более динамичным.
Проблемно-ориентированное обучение (PBL – Problem-Based Learning)
Метод
предполагает решение студентами реальных проблем на основе изучаемого материала. Это
способствует развитию аналитического и критического мышления, а также помогает
учащимся лучше понимать структуру языка и применять его в различных ситуациях.
Кейс-метод
Использование реальных ситуаций из профессиональной сферы
помогает студентам применять русский язык в практическом контексте. Например,
будущие юристы могут анализировать судебные речи, а экономисты – тексты бизнес-
коммуникации.
Геймификация
Игровые технологии (квесты, конкурсы, викторины) повышают
мотивацию студентов и способствуют лучшему усвоению материала. Например,
применение языковых марафонов и онлайн-симуляций помогает сделать процесс обучения
более увлекательным.
Цифровые технологии в преподавании
Современные образовательные инструменты, такие как интерактивные доски,
приложения для изучения языка (например, Quizlet, Kahoot, Duolingo), а также
искусственный интеллект (чат-боты, автоматизированные системы проверки текстов)
активно внедряются в учебный процесс. Они позволяют адаптировать обучение под
индивидуальные потребности студентов и делать его более эффективным.[7]
Преимущества современных методик
Повышение мотивации и вовлеченности студентов.
Развитие самостоятельности в обучении.
Улучшение коммуникативных навыков.
Адаптация к современным требованиям рынка труда.
Актуальные методики обучения русскому языку как иностранному направлены на
то, чтобы сделать процесс изучения увлекательным, практичным и соответствующим
требованиям каждого ученика.
May, 2025-Yil
553
Коммуникативный
метод,
применение
интерактивных
технологий,
персонализированный подход, использование подлинных материалов, комплексная
система обучения и активные формы занятий – это одни из основных способов, которые
способствуют успешному освоению русского языка.[12]
Заключение
Современные методики преподавания русского языка в вузе играют ключевую роль
в формировании компетентных специалистов, способных эффективно использовать язык в
профессиональной и академической среде. Использование интерактивных технологий,
цифровых ресурсов и инновационных методик обучения позволяет сделать
образовательный процесс более интересным и продуктивным. В процессе обучения важно
учитывать индивидуальные особенности каждого студента, адаптируя глубину и формы
подачи материала к его возможностям и уровню подготовки.
Стремление реализовать принцип дифференцированного подхода к личности
обучающегося, а также желание преподавателей выйти за рамки устаревших
образовательных моделей способствовали появлению новых методик преподавания
русского языка, основанных на нестандартных подходах. Эффективные методики обучения
могут значительно повысить уровень владения языком и усилить интерес к его изучению.
REFERENCES
1.
Воронина, Т. В. "Методика преподавания русского языка в цифровую эпоху". –
Москва: Просвещение, 2022.
2.
Иванова, О. А. "Интерактивные технологии в обучении языку". – СПб.: Питер, 2021.
3.
Murodova, D. (2024). MATERNAL IMAGE IN “WOMEN’S PROSE” BY MASHA
TRAUB. Modern Science
and Research, 3(1), 157–163. Retrieved from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/27859
4.
Муродова, Д. А. (2023). ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ГЕРОИ В СОВРЕМЕННОЙ
РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ.
5.
Murodova, D. (2023). FICTIONAL HEROES IN MODERN RUSSIAN LITERATURE.
Modern
Science
and
Research,
2(9),
112–114.
Retrieved
from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/23907
6.
Муродова, Д. А. (2023). ЖЕНСКАЯ ПРОЗА В СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ
ЛИТЕРАТУРЕ.
7.
Murodova, D. (2023). ARABIC WORDS USED IN MODERN RUSSIAN. Modern
Science
and
Research,
2(4),
576–578.
Retrieved
from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/19400
8.
Хасанова Шахноза Баходировна. (2025). ПОНЯТИЕ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОГО
ОБОРОТА. MEDICINE, PEDAGOGY AND TECHNOLOGY: THEORY AND
PRACTICE, 3(5), 71–82. https://doi.org/10.5281/zenodo.15375653
9.
Хасанова Шахноза Баходировна. (2025). "ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ И
ПОДХОДЫ К БЫСТРОМУ ОСВОЕНИЮ РУССКОГО ЯЗЫКА". MEDICINE,
PEDAGOGY AND TECHNOLOGY: THEORY AND PRACTICE, 3(4), 133–141.
https://doi.org/10.5281/zenodo.15249160
10.
Хасанова Шахноза Баходировна. (2025). BARQAROR BIRIKMALAR: MOHIYATI,
ADABIYOTDAGI
O'RNI
VA
TAHLIL.
MEDICINE,
PEDAGOGY
AND
May, 2025-Yil
554
TECHNOLOGY:
THEORY
AND
PRACTICE,
3(3),
120–132.
https://doi.org/10.5281/zenodo.15035267
11.
Хасанова Шахноза Баходировна. (2025). ИНТЕРПРЕТАЦИИ ПРОБЛЕМ В
УПОТРЕБЛЕНИИ ФРАЗЕОЛОГИИ И ПРИНЦИПЫ ИХ ИЗУЧЕНИЯ. MEDICINE,
PEDAGOGY AND TECHNOLOGY: THEORY AND PRACTICE, 3(2), 221–230.
https://doi.org/10.5281/zenodo.14914020
12.
Хасанова Шахноза Баходировна. (2025). МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
УСТОЙЧИВЫХ ВЫРАЖЕНИЙ: ФРАЗЕОЛОГИЯ, ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ
В СРАВНИТЕЛЬНОМ АНАЛИЗЕ РУССКОГО И УЗБЕКСКОГО ЯЗЫКОВ.
MEDICINE, PEDAGOGY AND TECHNOLOGY: THEORY AND PRACTICE, 3(1),
89–103. https://doi.org/10.5281/zenodo.14639352
13.
Хасанова Шахноза. (2024). ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ В РАССКАЗАХ А.П. ЧЕХОВА: ИХ
РОЛЬ И ФУНКЦИИ. MEDICINE, PEDAGOGY AND TECHNOLOGY: THEORY
AND PRACTICE, 2(11), 416–426. https://doi.org/10.5281/zenodo.14278389
14.
Хасанова , Ш., & Фуркатова , С. (2025). ЖИЗНЬ И НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
НАСЛЕДИЕ МИРЗО УЛУГБЕКА. Modern Science and Research, 4(1), 410–415.
Retrieved from https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/63700
15.
Murodova, D. (2023). MATERNAL IMAGE IN MODERN UZBEK PROSE. Modern
Science and Research, 2(12), 654-658.
16.
Arabovna, M. D. (2023). MATERNAL IMAGE IN MODERN UZBEK PROSE.
International Journal Of Literature And Languages, 3(12), 28-33.
17.
Arabovna, M. D. (2023). THE THEME OF MOTHERHOOD IN “WOMEN'S PROSE”
BY MASHA TRAUB. International Journal Of Literature And Languages, 3(12), 34-38.
18.
Murodova, D. (2024). MATERNAL IMAGE IN “WOMEN’S PROSE” BY MASHA
TRAUB. Modern Science
and Research, 3(1), 157–163. Retrieved from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/27859
19.
Муродова, Д. А. (2023). ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ГЕРОИ В СОВРЕМЕННОЙ
РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ.
20.
Murodova, D. (2023). FICTIONAL HEROES IN MODERN RUSSIAN LITERATURE.
Modern
Science
and
Research,
2(9),
112–114.
Retrieved
from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/23907
21.
Муродова, Д. А. (2023). ЖЕНСКАЯ ПРОЗА В СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ
ЛИТЕРАТУРЕ.
22.
Murodova, D. (2023). ARABIC WORDS USED IN MODERN RUSSIAN. Modern
Science
and
Research,
2(4),
576–578.
Retrieved
from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/19400
23.
Муродова, Д. А. (2023). МАТЕРИНСКИЙ ОБРАЗ В СОВРЕМЕННОЙ УЗБЕКСКОЙ
ПРОЗЕ.
24.
Murodova, D. (2024). AN ARTISTIC IMAGE IN UZBEK “WOMEN’S PROSE” BASED
ON THE STORIES OF ZULFIYA KUROLBA KIZI. Modern Science and Research, 3(2),
1172–1177.
Retrieved
from
https://inlibrary.uz/index.php/science-
research/article/view/29788
25.
Murodova, D. (2024). «СОВРЕМЕННАЯ МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ» В ПРОЗЕ
МАРИИ ТАРУБ. Modern Science and Research, 3(2), 43–50. Retrieved from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/30438
May, 2025-Yil
555
26.
Муродова, Д. (2024). ТЕМА МАТЕРИНСТВА И ОТЦОВСТВА В 21 ВЕКЕ (НА
МАТЕРИАЛЕ ПОВЕСТИ МАШИ ТРАУБ «ПЛОХАЯ МАТЬ»). NRJ, 1(4), 136-142.
27.
Муродова, Д. А. (2024). ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ В УЗБЕКСКОЙ «ЖЕНСКОЙ
ПРОЗЕ» НА МАТЕРИАЛЕ РАССКАЗОВ ЗУЛЬФИИ КУРОЛБОЙ КИЗИ.
28.
Муродова Дилдора Арабовна. (2024). Образ матери и дочери в современном мире
(на материале романа Маши Трауб «Плохая мать»). МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА
И
ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ
И
ПРАКТИКА,
2(9),
43–50.
https://doi.org/10.5281/zenodo.13774170
29.
Murodova, D. (2023). THE CONCEPT OF THE WORDS "GENEROSITY AND
COWARDICE" IN THE LAK LANGUAGES. Modern Science and Research, 2(6), 1147–
1149. Retrieved from https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/21541
30.
Murodova, D. (2024). «СОВРЕМЕННАЯ МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ» В ПРОЗЕ
МАРИИ ТАРУБ. Modern Science and Research, 3(2), 43–50. Retrieved from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/30438
31.
Arabovna, M. D., & Rashidovna, S. G. (2024). Analyzing the image of mother in women’s
prose in the modern world of development of innovative technologies. SPAST Reports,
1(7). https://doi.org/10.69848/sreports.v1i7.5092
32.
Shakirova, G. (2024). ТЮРКСКИЕ ЗАИМСТВОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ
РУССКОМ ЯЗЫКЕ. Modern Science and Research, 3(2), 51–55. Retrieved from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/30439\
33.
Shakirova, G. (2024). WHAT IS SPEECH ETIQUETTE?. Modern Science and Research,
3(1),
1206–1211.
Retrieved
from
https://inlibrary.uz/index.php/science-
research/article/view/28789
34.
Shakirova, G. (2024). HISTORY OF DISTANCE LEARNING DEVELOPMENT.
Modern
Science
and
Research,
3(1),
229–233.
Retrieved
from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/27932
35.
Shakirova, G. (2023). FOLKLORE TRADITIONS IN RUSSIAN LITERATURE OF THE
19TH AND 20TH CENTURIES. Modern Science and Research, 2(12), 659–664.
Retrieved from https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/27135
36.
Shakirova, G. (2023). THE MAIN PROBLEMS OF TEACHING RUSSIAN AS A
FOREIGN LANGUAGE IN A LANGUAGE ENVIRONMENT. Modern Science and
Research, 2(10), 845–848. Retrieved from https://inlibrary.uz/index.php/science-
research/article/view/26002
37.
Arabovna, M. D., & Rashidovna, S. G. (2024). Analyzing the image of mother in women’s
prose in the modern world of development of innovative technologies. SPAST Reports,
1(7). https://doi.org/10.69848/sreports.v1i7.5092
38.
Шакирова Гулмира. (2024). С.ЕСЕНИН В УЗБЕКИСТАНЕ. MEDICINE,
PEDAGOGY AND TECHNOLOGY: THEORY AND PRACTICE, 2(11), 412–415.
https://doi.org/10.5281/zenodo.14278373
39.
Шакирова Гулмира. (2024). ПУШКИНА В УЗБЕКИСТАНЕ. MEDICINE,
PEDAGOGY AND TECHNOLOGY: THEORY AND PRACTICE, 2(11), 66–70.
https://doi.org/10.5281/zenodo.14146754
40.
Шакирова Гулмира. (2024). ТЕМА «БЕДНЫХ ЛЮДЕЙ» В РУССКОЙ
ЛИТЕРАТУРЕ 19 ВЕКА. MEDICINE, PEDAGOGY AND TECHNOLOGY: THEORY
AND PRACTICE, 2(10), 69–75. https://doi.org/10.5281/zenodo.13919345
May, 2025-Yil
556
41.
Шакирова Гулмира Рашидовна. (2024). ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МЕТОДИКИ
ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО. МЕДИЦИНА,
ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА, 2(5), 65–71.
https://doi.org/10.5281/zenodo.11151652
42.
Шакирова
Гулмира
Рашидовна.
(2024).
СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ОСОБЕННОСТИ ЖАРГОННОЙ ЛЕКСИКИ. МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И
ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ
И
ПРАКТИКА,
2(4),
109–117.
https://doi.org/10.5281/zenodo.10938389
43.
Шакирова, Г. (2025). АНТИЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА: ЗАЧЕМ НАМ ОБ ЭТОМ ЗНАТЬ
СЕГОДНЯ?. MEDICINE, PEDAGOGY AND TECHNOLOGY: THEORY AND
PRACTICE, 3(1), 22–30. https://doi.org/10.5281/zenodo.14608799
44.
Хасанова Шахноза. (2024). ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ В РАССКАЗАХ А.П. ЧЕХОВА: ИХ
РОЛЬ И ФУНКЦИИ. (2024). MEDICINE, PEDAGOGY AND TECHNOLOGY:
THEORY
AND
PRACTICE,
2(11),
416-426.
https://universalpublishings.com/index.php/mpttp/article/view/8484
45.
Хасанова Шахноза. (2024). ИСПОЛЬЗОВАНИЕ УСТОЙЧИВЫХ СОЧЕТАНИЙ В
РАССКАЗЕ ЧЕХОВА "ЧЕЛОВЕК В ФУТЛЯРЕ". MEDICINE, PEDAGOGY AND
TECHNOLOGY:
THEORY
AND
PRACTICE,
2(11),
78–87.
https://doi.org/10.5281/zenodo.14180997
46.
Хасанова, Ш. (2024). УСТОЙЧИВЫЕ СОЧЕТАНИЯ В ПОВЕСТВОВАНИИ: САИД
АХМАД И ТВОРЧЕСКИЙ СТИЛЬ ЧЕХОВА. MEDICINE, PEDAGOGY AND
TECHNOLOGY:
THEORY
AND
PRACTICE,
2(10),
348–353.
https://doi.org/10.5281/zenodo.13996861
47.
Хасанова Шахноза. (2024). ЖЕНСКИЕ ОБРАЗЫ В ТВОРЧЕСТВЕ АНТОНА
ЧЕХОВА: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГЛУБИНА И СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТЕКСТ.
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА, 2(9), 81–
85. https://doi.org/10.5281/zenodo.13820171
48.
Хасанова Шахноза. (2024). НАВЫК ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОСЛОВИЦ И
ПОГОВОРОК В РУССКОЙ И УЗБЕКСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ (НА ПРИМЕРЕ САИДА
АХМАДА И АНТОН ПАВЛОВИЧА ЧЕХОВА). МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И
ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ
И
ПРАКТИКА,
2(9),
86–94.
https://doi.org/10.5281/zenodo.13820219
49.
Хасанова Шахноза Баходировна. (2024). РОЛЬ ИНТЕРНЕТ-СЛЕНГА В СИСТЕМЕ
РУССКОГО ЯЗЫКА. TECHNICAL SCIENCE RESEARCH IN UZBEKISTAN, 2(5),
235–243. https://doi.org/10.5281/zenodo.11455009
50.
Хасанова, Ш. (2024). ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПАРЕМИИ СОВРЕМЕННОЙ
ЛЕКСИКОЛОГИИ. Modern Science and Research, 3(5), 1231–1238. Retrieved from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/33333
51.
Хасанова Шахноза Баходировна. (2024). ФИЛOСOФСКAЯ ПРИРOДA ЛИРИКИ И.
AННЕНСКOГO. МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ И
ПРАКТИКА, 2(5), 258–267. https://doi.org/10.5281/zenodo.11188698
52.
Хасанова Шахноза Баходировна. (2024). ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ
ПРИ ОБУЧЕНИИ ПРОИЗНОШЕНИЮ, ГРАММАТИКЕ, ЛЕКСИКЕ И ПЕРЕВОДУ.
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА, 2(4),
431–440. https://doi.org/10.5281/zenodo.10968956
May, 2025-Yil
557
53.
Хасанова, Ш. (2024). PHRASEOLOGICAL UNITS OF THE RUSSIAN LANGUAGE.
MODERN
SCIENCE
АND
RESEARCH,
3(4),
128–133.
https://doi.org/10.5281/zenodo.10936168
54.
Баходировна Х. Ш. . (2024). Из Истории Изучения Пословиц И Поговорок. Miasto
Przyszłości,
46,
513–520.
Retrieved
from
https://miastoprzyszlosci.com.pl/index.php/mp/article/view/2892
55.
Хасанова, Ш. (2024). https://doi.org/10.5281/zenodo.10651477. MODERN SCIENCE
AND RESEARCH, 3(2), 425–435. https://doi.org/10.5281/zenodo.10651477
56.
Xasanova, S. (2024). DIFFERENCE BETWEEN PROVERB AND SAYING. MODERN
SCIENCE AND RESEARCH, 3(1), 140–147. https://doi.org/10.5281/zenodo.10467418
57.
Xasanova, S., & murodova, D. (2023). REPRESENTATION OF THE SYSTEMIC
RELATIONS OF RUSSIAN VOCABULARY IN PROVERBS AND SAYINGS. Modern
Science
and
Research,
2(10),
276–280.
Retrieved
from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/24346
58.
Xasanova, S. (2023). USING EXPRESSIVE VOCABULARY IN RUSSIAN
PROVERBS. Modern Science and Research, 2(10), 403–408. Retrieved from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/25248
59.
Hasanova, S. (2023). SYSTEM RELATIONS IN THE RUSSIAN LANGUAGE
VOCABULARY. Modern Science and Research, 2(9), 72–74. Retrieved from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/23900
60.
Баходировна, Х. Ш. (2023). Гендерная Лексика В Русском Языке. International Journal
of
Formal
Education,
2(11),
324–331.
Retrieved
from
http://journals.academiczone.net/index.php/ijfe/article/view/1505
61.
Хасанова Шахноза Баходировна. (2023). РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ СИСТЕМНЫХ
ОТНОШЕНИЙ РУССКОЙ ЛЕКСИКИ В ПОСЛОВИЦАХ И ПОГОВОРКАХ.
International journal of education, social science & humanities. finland academic research
science publishers, 11(4), 1220–1226. https://doi.org/10.5281/zenodo.7847968
62.
Xasanova, S. (2023). STRUCTURAL – SEMANTIC CHARACTERISTICS OF
PROVERBS. Modern Science and Research, 2(12), 619–625. Retrieved from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/27109
63.
Nigmatova Gulnoz Khamidovna, & Khasanova Shakhnoza Bakhodirovna. (2022). System
Relations in the Vocabulary of the Russian Language. Global Scientific Review, 3, 44–48.
Retrieved from https://www.scienticreview.com/index.php/gsr/article/view/22
64.
Shaxnoza Baxadirovna, X. (2023). PROVERBS IN THE LEXICOGRAPHICAL
ASPECT. International Journal of Formal Education, 2(12), 429–437. Retrieved from
http://journals.academiczone.net/index.php/ijfe/article/view/1771
65.
Xasanova, S. (2024). DIFFERENCE BETWEEN PROVERB AND SAYING. Modern
Science
and
Research,
3(1),
140–147.
Retrieved
from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/27853
66.
Xasanova, S. (2024). NAMES OF PERSONS IN RUSSIAN, UZBEK PROVERBS AND
SAYINGS. Modern Science and Research, 3(2), 425–435. Retrieved from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/29049
67.
Хасанова,
Ш.
Б.
(2023).
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ВЫРАЗИТЕЛЬНЫХ
ВОЗМОЖНОСТЕЙ ЛЕКСИКИ В РУССКИХ ПОСЛОВИЦАХ. Modern Science and
May, 2025-Yil
558
Research, 2(10), 403–408. Retrieved from https://inlibrary.uz/index.php/science-
research/article/view/25248
68.
Shadyeva , D. . (2024). РАЗВИТИЕ ТРАДИЦИИ РУССКОЙ ОРИЕНТАЛИСТИКИ В
НАЧАЛЕ ХХ ВЕКА. Journal of Universal Science Research, 2(5), 507–518. Retrieved
from https://inlibrary.uz/index.php/universal-scientific-research/article/view/34894
69.
Шадыева Дильфуза Аббасовна. (2024). Концепция Востока в творчестве И.А.
Бунина. МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА,
2(5), 382–393. https://doi.org/10.5281/zenodo.11222709
70.
Шадыева Дильфуза Аббасовна. (2024). ВЛИЯНИЕ КОРАНА НА ТВОРЧЕСТВО
ПОЭТА И. А. БУНИНА. МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ
И ПРАКТИКА, 2(5), 715–723. https://doi.org/10.5281/zenodo.11457087
71.
Шадыева Дильфуза Аббасовна. (2024). Скороговорки как жанр фольклора.
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА, 2(9),
117–122. https://doi.org/10.5281/zenodo.13829899
72.
Шадыева Дильфуза Аббасовна. (2024). Гафур Гулям: крупнейший узбекский поэт и
переводчик. MEDICINE, PEDAGOGY AND TECHNOLOGY: THEORY AND
PRACTICE, 2(10), 270–275. https://doi.org/10.5281/zenodo.13988040
73.
Шадыева Дильфуза. (2024). «Озорник» Гафура Гуляма: сатирический образ и
глубокий смысл. MEDICINE, PEDAGOGY AND TECHNOLOGY: THEORY AND
PRACTICE, 2(11), 40–42. https://doi.org/10.5281/zenodo.14063420
74.
Шадыева Дильфуза Аббасовна. (2024). ОТРАЖЕНИЕ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ
ВОЙНЫ В ПОВЕСТИ «ОЗОРНИК» ГАФУРА ГУЛЯМА. MEDICINE, PEDAGOGY
AND
TECHNOLOGY:
THEORY
AND
PRACTICE,
2(12),
16–18.
https://doi.org/10.5281/zenodo.14476643
