Mazkur ilmiy maqolada dastlab ta’lim jarayonida yuzaga keluvchi nizolarning umumiy qonuniyatlari va ularga yechim sifatida taklif etilayotgan himoya meхanizmlarining jahon afkor ommasida dolzarblik ahamiyati aks ettirilib o‘tilgan. Shuningdek, turli-xil sohaga aloqador bo‘lgan ilmiy adabiyotlar va maqolalarda psixologik himoya mexanizmlari mazmun mohiyati bo‘yicha olimlarning nazariyalari bayon etilgan. Psixologik himoya mexanizmlari ong osti faoliyati mahsuli bo‘lganligi uchun ham ong va onsizlik holatlarining psixoanalizda tutgan o‘rni, ta’lim jarayonida talabalar psixologik himoya mexanizmlari, ularni keltirib chiqaruvchi omillar va ularning mazmun hamda mohiyatlari yoritilgan. Qolaversa, empirik tadqiqot ishidan olingan natijalarni matematik statistik usullar yordamida mezonlarning bir-birlariga bog‘liqlik jihatlari, faktorli va diskriminant tahlillari keltirilgan. Olingan natijalar asosida ta’lim jarayonida shaxs psixologik himoya mexanizmlari nizolarni bartaraf etish usuli sifatida pedagogik faoliyatga salbiy yoki ijobiy ta’siri jihatlari borasida ham xulosalar berib o‘tilgan.
Пандемия COVID-19 способствовала распространению виртуального обучения после срочной приостановки традиционного обучения. Чтобы противостоять этому кризису обучения, были разработаны различные стратегии онлайн-обучения. Переход на дистанционное обучение осуществляли специалисты по цифро-
визации совместно с Министерством образования. Для сотрудников и студентов было проведено несколько онлайн-семинаров о ценности и процедурах такой смены. Удовлетворенность студентов была зафиксирована в отношении эффективности обучающих мероприятий в прямом эфире и онлайн-оценивания. В данной работе подробно рассматриваются процедуры и преимущества перехода на цифровое обучение, которые были оценены студентами и преподавателями. Рекомендовано при-
нятие будущих теоретических онлайн-курсов, а также развитие компьютерных технологий в образовательном процессе.
Кейииги тиббий фаолиятда зарур булган катта микдордаги ахборогни ишоичли узлаштириш ва хотирада саклаш учун тиббиёт олий укув юртларида таълим жараёнида мнемотехник усуллари - сунъий ассоциацияларни яратиш оркали эслаб колиш ва хотира хажмини купайтиришни осонлаштирадиган усул ва методлар туплами кулланилиши мумкин. Дарсларда ассоциациялар усулини куллаш укувчиларнинг ижодий фаолияти ва мантикий фикрлашини ривожлантиришга, ёдлаш механизмларини такомиллаштиришга, суз бойлигини бойитишга ёрдам беради.
Мазкур мақола тиббий таълим жараёнида талабаларни ўз-ўзини рағбатлантириш ва ўз-ўзини фаоллаштиришга йўналтириш муаммосига бағишланади. Мақолада тиббиёт талабаларида ўз-ўзини рағбатлантириш ва ўз ўзини фаоллаштиришни ривожлантиришга, шунингдек, билим даражасини оширишга ёрдам берадиган метод ва технологиялар тавсифланган. Мақолада ўқитишнинг фаол усулларидан, жумладан, ролли ўйинлар, амалий тадқиқотлар, симуляциялар ва вебинарлардан фойдаланиш тиббиёт талабалари ўртасида мотивация ва фаолликни ривожлантиришга ёрдам беришини кўрсатадиган тадқиқот натижалари келтирилган. Мақола маълумотлари тиббиёт олий ўқув юртлари ўқитувчилари, шунингдек, ўқув жараёнида ўз-ўзини рағбатлантириш ва ўзини фаоллаштиришни ривожлантирмоқчи бўлган талабалар учун фойдали бўлиши мумкин.
В этой статье рассматривается использование современных компьютерных технологий в процессе преподавания. Использование этих технологий (видео-загадки, мультимедиа, электронные кроссоворды) в процессе преподавания биологической химии, улучшает у студентов теоретические знания и практические навыки, которые повышают эффективность и качество профессиональных знаний.
Ushbu maqolada talabalarda axborot madaniyatini shakllantirishda o‘qitish mazmuni, metodik ta’minoti, usullarining talabalar o‘quv-bilish faoliyati faolligini oshirish, mashg‘ulotlar jarayonida pedagogik va axborot texnologiyalaridan foydalanish vositalari takomillashtirilgan. “Ta’limda axborot texnologiyalari” fanini o‘qitish jarayonida talabalarda axborot madaniyatini shakllantirishda mavzuga oid axborotlar mazmunini yoritish asosida ularda nazariy va amaliy bilim va ko‘nikmalarni namoyish etish, yangi axborotlarni qayta ishlash, yo‘llanma, ko‘rsatmalarga, tavsiyallarga mustaqil ravishda munosabatda bo‘lish, egallagan bilimlarini amalyotda qoʻllash, muammolarga ijodiy yondashish kabi xususiyatlari rivojlantirilgan. Talabalarda axborotlarni og‘zaki bayon qilish, eslab qolish, qayta tiklash, ularni yuqori saviyada egallash, texnik vositalar, texnik o‘quv adabiyotlari, axborot texnologiyalari, o‘quv jarayonini loyihalashtirish, savol-javoblar, axborotlar haqida bahs-munozara va muhokamalar o‘tkazish, mustaqil axborot olishga tayyorlash va o‘z-o‘zini taqdim eta olish qobilyatlarini rivojlantirish uchun shart-sharoit yaratish, ularning natijalarini baholash kabilar takomillashtirilgan.