The approach of "Communication Language Teaching," which focuses on increasing language learners' communicative abilities, is discussed in this article. CLT approach which is well known among foreign language teachers as a practical teaching approach to create the context of authentic language use in the classroom. The research is aimed to evaluate the effectiveness of our effort to change traditional teaching practice. Furthermore, it discusses the challenges of putting the most successful strategies into practice. A number of suggestions have been included to apply the most advanced methods of interaction into the teaching process.
The author introduces the primary focus of the article, which is an exploration of commonly used materials in English as a Foreign Language (EFL) classes, specifically reading texts, films and videos, and computer programs. The article aims to present a comprehensive list of advantages and disadvantages associated with the use of authentic texts and materials in the classroom and the significance of incorporating authentic texts into the classroom setting and highlights that these materials serve multiple functions.
Nowadays education system is changing day by day, so that I would advice that our youth must be intelligent and active. Removing problematic students offers an imediate solution to discipline problems. Students discipline their studies with little interruption. Other students will not suffer because of
classroom disruption
Ushbu ilmiy tadqiqot maqolasi ingliz tilini chet tili sifatida (EFL) talabalari uchun maxsus tayyorlangan tinglab tushunishni o’rgatishning turli yondashuvlarini o’rganishga qaratilgan. Unda tinglab tushunish malakasi, ularning kommunikativ kompetentsiyani rivojlantirishdagi vazifasi va chet el tadqiqotchilari tomonidan taklif qilingan tinglashga o’rgatish yondashuvlari, yuqoridan pastga va pastdan yuqoriga strategiyalari o’rganiladi. Bu universitetning EFL talabalarining tinglash qobiliyatini yaxshilashga yordam beradi va talabalarning sinfda tinglashini kuzatish orqali tinglashni o’rgatishdagi yondashuvlarning samaradorligini tekshiradi.
Мақола Наманган шаҳрида жойлашган Мулла Қирғиз мадрасаси архитектурасига бағишланган бўлиб, унда мадрасанинг тарҳий ва тарзий ечими, қурилиш материаллари, безаклари ҳамда уни қурган усталар ёритиб берилган. Шунингдек мадрасанинг куфий услубда битилган ташқи безаклари таҳлил этилган.
Хозирги кунда Ўзбекистон олий ўқув юртлари ривожланиш ва таълим ислоҳотларининг дастлабки босқичида турибди ва ижтимоий эҳтиёжларни ривожлантириш стратегиясига мувофиқ университетларда инглиз тилини ўқитишга кўпроқ эътибор қаратилмоқда. Сўнгги 10 йил давомида амалга оширилган ислоҳотлар натижасида олий ўқув юртлари инглиз тилини ўқитишда бир қатор даврий ютуқларга эришди, аммо ўқув дастурларининг мазмуни бир хиллиги, ўқув дастурларининг такрорланиши, ўқитишнинг эскирган усули билан боғлиқ муаммолар мавжуд. Ушбу муаммоларни ҳал қилиш учун тадқиқотчи эҳтиёжларни таҳлил қилиш назариясига мувофиқ ўзининг таклифларни киритади ва мазкур мавзуларда тадқиқотлар олиб боради. Жумладан, олий таълимда инглиз тили ўқув дастури талабалар орасида инглиз тилини билиш даражасини оширишга, ўқитувчилар ўзларининг тушунчаларини янгилашга, ўқитиш усулларини такомиллаштиришга, синфдаги дарсларни бошқа ўқитиш турлари билан уйғунлаштиришга асосланиш керак. Шунингдек, тўғри баҳолаш тизимини яратиш, баҳолашнинг рағбатлантирувчи ролини кучайтириш керак. Шундай қилиб, олий таълимда инглиз тили ўқув дастурини мақсадга мувофиқ равишда созлаш учун талабалар эҳтиёжларини бирлаштириш керак.