Modality is a semantic concept dealing with necessity and possibility of the knowledge of the world. It is basically divided into two types, viz. epistemic modality and deontic modality. Various grammatical categories are possibly used to show modality. However, modal verbs are one of the most important means related to the modality. Modal verbs are flexible in showing modality. This article discusses
basic knowledge of modality including definition, classification (epistemic and deontic) and relationship
between modality and modal verbs
Mazkur maqolada ingliztilida qo'shma so'zlar, ularning turlari, komponentlari, metofarik va semantic xususiyatlari haqida mulohazalar yuritildi va ularni misollar bilan yaqqol ochib berildi
Корейс тилшунослигида XX асрнинг 30 йилларида Чхве Хён Бе нинг анъанавий грамматикага асосланган тадқиқоти билан бошланган кўмакчи феъллар тадқиқи ҳозирги кунга қадар узлуксиз тадқиқот объекти бўлиб келмоқда. Ушбу мақола корейс тилшунослигида кўмакчи феъллар ва уларни фарқлашнинг мезонларига бағишланади. Бунда кўмакчи феъллар етакчи феълга бирикиш масалалари, кўмакчи феълларнинг етакчи феъл маъносига қўшимча маъно юклаши каби масалалар ўрганилади. Кўмакчи феълнинг етакчи феълга семантик ва синтактик жиҳатидан тобе бўлиши, аспект ва модал маъноларга эга бўлиши каби хусусиятлари тадқиқ қилинади. Бундан ташқари кўмакчи феълларнинг ўриндош шакллар билан муносабати ва ўхшаш шаклдаги асосий феъл билан бирга қўлланилиш масалаларига ойдинлик киритилади.
Maqolada ot so‘z turkumining stilistik xususiyatlari tavsifida, ulardagi ko‘plik, egalik, kategoriyalari va modal ottenkalari shakllanishida pragmatik aspekt (воздействие) nutqda ta’sir etish jarayonlari tadqiq etiladi. Tarixiy taraqqiyot jarayonida bu kategoriyalar ba’zi birko‘rsatkichlari eskirgan, muomalada eskirganlari o‘rnida yangi shakllarning qo‘llanishi natijasida turli xil parallellar, variantlar maydonga kelganligi ham tavsif etilgan.
Анъанавий араб тилшунослигида майл шакллари ўзига хос таснифга эга. Араб наҳвшунослари томонидан майл шаклларини тавсифлашда сўзнинг маъновий ва модал хусусиятларига алоҳида эътибор қаратилади. Анъанавий араб грамматикасида феълларнинг замон, шахс, жинс ва сондаги ўзгаришлари сарф (морфология) бўлимида, исм (отлар)нинг турланиши ва феълларнинг эъроби (тусланиши) эса наҳв (синтаксис) бўлимида ўрганилади. Юкламалар ўзининг ўзгармас шакли билан ҳамда от ва феълларни бошқариш (яъни, уларга таъсир қилиш) хусусияти билан таъсир қилувчи омиллар сифатида наҳвнинг объекти ҳисобланади. Иш-ҳаракати ва воқелик ўртасидаги муносабатни турли юкламалар белгилайди ва грамматикада улар “ҳуруф” деб аталади. Ушбу юкламалар бир томондан, шартлик, воқелик ва императивлик (инкор-таъқиқ)нинг модал вазифасини, иккинчи томондан эса, шарт эргаш гаплардаги боғланишнинг синтактик вазифаларини бажаради. Мазкур мақола араб тилидаги “жазм” тушунчасини ўрганиш, маҳаллий ва хорижий наҳвшуносларнинг асарларида ушбу мавзуни солиштириш, шунингдек, феълнинг “жазм” ҳолатини юзага келтирувчи омил (сабаб)ларни аниқлашга бағишланган. Араб наҳвшуносларининг фикрларини таҳлил қилиш асосида шартни ифодаловчи юкламалар ўрганилган ва уларнинг шарт эргаш гапдаги синтактик хусусиятлари аниқланган.
В данной статье рассмотрен один из типов транспозиции: модаляция в русском и узбекском языках. Анализирован переход знаменательных и служебных частей речи в разряд модальных слов. Модаляция – это переход других частей речи в модальные слова. При модаляции частей речи происходит изменение не только в семантике, но и в грамматических свойствах исходного слова, которое приводит к переходу его в иной лексико-грамматический класс. Данная статья может быть полезной для лингвистов, изучающих сопоставительное языкознание.
Teaching is aimed to allow the language learners to practice developing skills. In our case it is vocabulary development. In incidental learning, the situations are chosen by language learners. This means that the language learners initiate the interaction by requesting the participation of a teacher. Most often, incidental learning is used in the study of foreign languages, and is considered here in this context. The learner’s request can be verbal or non-verbal: for example, he can reach for an object that is out of reach, damage his clothes, cry, call an a teacher by name, ask for a toy, food or information. This study demonstrated the effectiveness of the incidental learning approach.
Ushbu maqolada olmosh vazifasida qo'llaniluvchi so'zlaming o'ziga xos xususiyatlari to'g'risida fikr yuritilgan bo'lib, ulaming sof olmoshlardan o'zaro farqi ochib berishga harakat qilingan. Qayd etib o'tish lozimki, olmosh vazifasini bajaruvchi so'zlaming asl kelib chiqishi boshqa so'zlarga oid bo'lib, ulaming mohiyatini ochib berish ushbu maqolamizning tadqiqot obyekti sifatida xizmat qiladi.
This article outlines the importance of vocabulary range and how to teach vocabulary to adults. The knowledge of vocabulary is considered as the most important
tool for mastering any language skills; it also contributes to the understanding of written
and oral texts.
One of the most crucial things in learning a language – vocabulary. Then, in teaching a language too, most significantly the important thing is to know a range of different vocabulary. In order to know how to teach a language, apart from methods and approaches, knowing vocabulary means a lot. So, it can be the reason why most teachers should learn how to teach vocabulary for future teachers. This article examines a wide range of different approaches and techniques for teaching vocabulary to students.
The abstract discusses various techniques for teaching vocabulary to adults. It underlines the significance of vocabulary acquisition in adult language learning and examines different approaches for improving vocabulary learning results. Adult language learning relies heavily on vocabulary acquisition as it leads to enhanced communication and overall language skills. However, adults may encounter challenges when learning new words due to their busy schedules, cognitive abilities, or prior language learning experiences. Therefore, employing effective methods to acquire and retain new vocabulary is crucial. One commonly used method involves using context and contextual hints. By learning new vocabulary in sentences or texts that have meaning, adults can comprehend and remember the meaning of unfamiliar words based on their surrounding context. Strategies such as extensive reading, watching movies or TV shows, and engaging in genuine conversations can provide diverse and rich contexts for learning vocabulary.