Mazkur maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini tarbiyalashda estetik tarbiyaning mazmun va mohiyati yoritildi, o‘quvchilarni tabiat bilan tanishtirishda sinfdan tashqari mashg‘ulotlarning tutgan o‘rni, shuningdek, estetik tarbiyani takomillashtirishning o‘ziga xos xususiyatlari aniqlandi, dars jarayonida o‘quvchilarning estetik tarbiyasini rivojlantirishda zamonaviy ta’lim texnologiyalaridan foydalanildi, o‘quvchilarning estetik tarbiyasini shakllantirishda tabiiy fanlarning o‘rni va samaradorligi aniqlandi, o‘quvchilarning tafakkuri, ularning dunyoqarashi, xatti-harakati, o‘quvchilarning estetik tafakkurini rivojlantirishda o‘qitishning barcha shakllari: dars, darsdan tashqari ishlar, ekskursiya va sinfdan tashqari mashg‘ulotlarda o‘quvchilarga estetik tarbiya berish orqali tafakkurni shakllantirish imkoniyatlari aniqlandi.
Mazkur maqolada Turkiston o‘lkasida ayollar ta`limi rivojida Jahon Otin Uvaysiyning hissasi haqida fikr yuritiladi. Mazkur maqola Jahon Otin Uvaysiyning qizlar maktabidagi ta'lim tarbiya masalalariga bag‘ishlanadi. Maqolada ilmu tolibalar ta`limi - tarbiyasi, axloq – odobi, badiy ijodkorlik mavzulariga bag‘ishlangan bo‘lib, bu masalalar hozirgi davrda ham katta ma`naviy-ma'rifiy ahamiyatga egadir.
Ushbu maqola zamonaviy ilmiy makonda estetikaning rolini tahlil qiladi. Estetik ong va badiiy jarayon, insonning estetik ongini san’at ta’sirida shakllantirish imkoniyatlari, san’atning sinergetik xususiyatlarini o‘rganish katta ilmiy va amaliy ahamiyatga ega. San'at asarlarini talqin qilish, ularning madaniy va tarixiy ahamiyatini ochib berish orqali biz ma'lum bir tarixiy davr, madaniy an'analar va madaniy universalliklar, dunyo qiyofasi haqida ma'lum bilimlarga ega bo'lamiz. Shuning uchun ham ilmiy, ham amaliy ahamiyatga ega bo'lib, san'atda uzoq muddatli an'analar va asosiy qoidalarni, shuningdek, zamonaviy falsafiy metodologiya, fan yutuqlari, innovatsion texnologiyalar, ijodiy usullarning ta'sirini o'rganishdir. Estetika falsafiy fan sifatida badiiy mezon chora-tadbirlarini ishlab chiqadi va amaliy faoliyatga tadbiq etadi.
Мазкур илмий мақолада қадимги Ҳиндистон маданияти, эстетикаси ва санъатининг фалсафий-герменевтик таҳлили берилган бўлиб, бадиий-эстетик дунёқараш тамойиллари ва фалсафий дунёқараш хусусиятлари кўриб чиқилган.
Мазкур мақолада жамоатчилик онгини манипуляциялашнинг хилма-хил сиёсий психологик технологиялари қиёсий таҳлил қилинади. Шунингдек, мазкур турдаги манипуляция технологияларини қўллашда нафақат
жамоатчилик онги, қолаверса, уларнинг ҳиссиётларига ҳам алоҳида диққат
қаратилади. Айниқса омма билан ишлашда эмоцияларнинг ақлни чеклаш
хусусиятидан унумли фойдаланилиши масаласига алоҳида урғу берилади.
Ushbu maqolada bolalarni tabiat bilan tanishtirishning pedagogik jarayon sifatida ahamiyatini o'rganadi, bolaning har tomonlama rivojlanishida tabiatning muhim rolini tan oladi. Tadqiqot bolalaming kognitiv, hissiy, ijtimoiy va jismoniy rivojlanishini kuchaytirish uchun ko'p tarmoqli yondashuvni o'z ichiga olgan tabiatga asoslangan pedagogikaning afzalliklariga urg'u beradi. Tadqiqot tabiatga ta'sir qilishning akadcmik samaradorlikka, aqliy farovonlikka, atrof-muhitni bilishga va butun umr bo'yi ta'limga ta'sirini baholaydi. Bundan tashqari, maqolada o'qituvchilar va ota-onalar uchun tabiatni bolalaming ta'lim tajribasiga samarali integratsiya qilish uchun amaliy strategiyalar va tavsiyalarni taklif qiladi.
Mazkur ilmiy maqolada dastlab ta’lim jarayonida yuzaga keluvchi nizolarning umumiy qonuniyatlari va ularga yechim sifatida taklif etilayotgan himoya meхanizmlarining jahon afkor ommasida dolzarblik ahamiyati aks ettirilib o‘tilgan. Shuningdek, turli-xil sohaga aloqador bo‘lgan ilmiy adabiyotlar va maqolalarda psixologik himoya mexanizmlari mazmun mohiyati bo‘yicha olimlarning nazariyalari bayon etilgan. Psixologik himoya mexanizmlari ong osti faoliyati mahsuli bo‘lganligi uchun ham ong va onsizlik holatlarining psixoanalizda tutgan o‘rni, ta’lim jarayonida talabalar psixologik himoya mexanizmlari, ularni keltirib chiqaruvchi omillar va ularning mazmun hamda mohiyatlari yoritilgan. Qolaversa, empirik tadqiqot ishidan olingan natijalarni matematik statistik usullar yordamida mezonlarning bir-birlariga bog‘liqlik jihatlari, faktorli va diskriminant tahlillari keltirilgan. Olingan natijalar asosida ta’lim jarayonida shaxs psixologik himoya mexanizmlari nizolarni bartaraf etish usuli sifatida pedagogik faoliyatga salbiy yoki ijobiy ta’siri jihatlari borasida ham xulosalar berib o‘tilgan.
Мақолада Ўзбекистоннинг ҳозирги шароитдаги минтақавий сиёсатининг моҳияти ва асосий тенденциялари ўрганилади. 2016 йилнинг иккинчи ярмидан бошлаб Ўзбекистоннинг ташқи сиёсатига оид минтақавий ҳамкорлигининг янги тенденциялари ёритилади. Амалиётчи-сиёсатчилар, шунингдек мутахассисларнинг тадқиқотларини таҳлил қилиш асосида Марказий Осиёда барқарорликни таъминлаш шакллари, усуллари ва механизмларининг ворисийлиги кўриб чиқилади. Барча мамлакатлар тенг даражада террорчилик, диний экстремизм, трансмиллий жиноятчилик ва наркотрафик таҳдидига дуч келишидан келиб чиқиб, асосий эътибор шунга қаратиладики, ҳозирги пайтда ривожланиш барқарорлиги истиқболлари бевосита Афғонистондаги тинчлик билан боғлиқ. Давлат чегараларини делимитация ва демаркация қилиш жараёнларининг тезда ва бутунлай якунланиши масалалари ёритилади. Мақолада Ўзбекистон кўп йиллар давомида қўшни давлатлар билан муносабатларга оид барча масалалар бўйича минтақавий тиғизликка барҳам бергани ва умуман минтақа бўйича кун тартибига чиқувчи муаммоларни муҳокама қилиш, қўшма лойиҳаларни ишлаб чиқиш бўйича реал имконият пайдо бўлгани кўрсатилган. Амалга оширилган тадқиқот ҳозирги шароитларда минтақавий ривожланишни таъминлаш институтларини шакллантириш ва ривожлантиришнинг асосий тенденциялари функцияларни, таркибий алоқаларни, фаолият йўналишларини ва ҳоказоларни интеграция қилишдан ташкил топганини кўрсатмоқда, айни пайтда ушбу жараёнлар ҳам минтақавий, ҳам минтақалараро даражада содир бўлмоқда. Мақолада ёритилишича, минтақавий хавфсизлик жавобгарлик ҳудуди мос келмайдиган ва кесишадиган турли тузилмалар томонидан таъминланади, аммо ҳозирги шароитларда ихтисослаштирилган тузилмалар, масалан, ҳарбий-сиёсий блоклар аста-секин универсал тузилмаларга айланмоқда. Тегишли равишда, минтақавий тизимларнинг халқаро-ҳуқуқий базаси мураккаблашмоқда, меъёрларнинг кўп даражали комплекси пайдо бўлмоқда. Марказий Осиёда мавжуд ва юзага келаётган минтақавий муаммолар бўйича минтақавий институтлар шаккланаётгани кўрсатиб берилган. Ушбу жараёнлар Марказий Осиё мамлакатлари ўртасидаги давлатлараро муносабатларга бир-бирларининг манфаатларини ҳисобга олиш ва ҳурмат қилиш, икки томонлама очиқлик ва сиёсий ишонч каби хусусиятлар хос эканлигидан далолат бермоқда. Санаб ўтилган жарёнлар ҳали бошланғич босқичда, ва доимий ўрганишни тақозо этади.
Мазкур мақолада ёш авлодни маънавий-маърифий тафаккурини шакллантиришда мусиқа санъатининг ўрни, мусиқа маданияти дарсларида, синф ва мактабдан ташқари турли мусиқавий тадбир ва машғулотлар жараёнида амалга оширилиши илмий тарзда ёритиб берилган.
Ученые изучили предыдущие пандемии SARS и MERS и ранние данные о COVID-19 иу трети обследованных пациентов были общие симптомы: тревожность, спутанное сознание и подавленное настроение.
Ushbu maqolada o’smir yoshdagi o’quvchilarda kuzatiladigan xulq-atvor ko’rinishlarini shakllanishi, ularni shakllanishiga sabab bo’luvchi omillarni aniqlash va shuningdek, ularga to’g’ri diagnoz qo’yish va ular bilan korreksiya ishlarini olib borish usullari haqida ma’lumotlar berilgan.
Мазкур мақолада инсонлар учун ташқи борлиқни билиш учун асосий вазифалардан бирини бажарадиган “кўриш” туйғусининг бошқа сезгилар билан ўзаро чамбарчас боғлиқлигини инглиз ва ўзбек тилларида мақоллар орқали таҳлил қилиш ҳақида сўз боради. Кўриш сезгисининг психолингвистик табиатини таҳлил қилинар экан, кўриш жараёни қандай кечиши ва унинг натижаси инсон хотирасида қандай сақланиши масаласи ҳам таҳлил қилинади. Бу масалани тадқиқ қилишда эса “Дунёнинг лисоний манзараси” назариясининг асосий доктриналари ҳақида фикрлар билдирилади.