Ushbu maqola nutqiy muloqot va uning pragmatik xususiyatlari haqida fikr yuritilgan. Lingvopragmatika tilning faol nutqiy muloqotdagi qat’iy belgilangan shakli va belgilangan ijtimoiy-pragmatik tamoyillaridir Nutqiy etiket birliklarining lingvopragmatik jihatdan tadqiqi ikki yoki undan ortiq xalqning o‘zaro bir-birlarining madaniyati, mentaliteti, e’tiqodi, an’analari, qadriyatlarini kengroq anglash, muloqotda pragmatik xatolarga yo‘l qo‘yilmaslik, madaniyat tushunchalari haqidagi bilimlarni oshirish imkoniyatini kengaytiradi. Bu esa o‘z navbatida millat, millat tili, jins, yosh, mavqe, etnik kelib chiqish, iqtisodiy hayot, din kabi omillarning nutqqa ta’siri masalasini yanada oydinlashtiradi. Shu jihatdan, nutqiy muloqot va unga ta’sir qiluvchi omillar va uning xususiyatlari haqida xulosalar kiritilgan.
Muloqot inson hayotida beqiyos ahamiyatga ega. Bu maqolada muloqotning korinishlarini, turlarini, psixologik va fiziologik shaklllanish jarayonlari haqida qisqacha ma‘lumotlar berilgan. Kommunikativ muloqot, verbal va noverbal muloqot turlari haqida ham malumotlar berilgan.
Культуру общения в современном обществе следует рассматривать как сложное индивидуальное образование, которое приобретается, закрепляется и развивается под влиянием различных факторов: субъективных (воля, темперамент, перцептивные особенности и т. д.), объективных (средовые условия среды, личность человека). человек, педагог, содержание, формы и методы обучения); представляя собой единство разных подходов и компонентов, это уровень понимания студентом необходимости и важности культуры общения как общей ценности, уровень овладения основными навыками эффективного взаимодействия с процессом и его результатами, уровень знаний в области эффективного общения, характеризующийся уровнем удовлетворенности.
Pedagogik muloqot - bu o‘qituvchining o‘quvchilar bilan darsda va darsdan tashqari faoliyatda eng qulay psixologik muhitni vujudga keltirib, ijobiy ruhiy iqlimni yaratishi uchun imkoniyat beruvchi kasbiy munosabat tizimlari xaqida so‘z yuritiladi.
В процессе общения важное значение для выражения эмоций человека имеют невербальные средства, такие как жесты, мимика, движения тела, интонация, паузы, смех, улыбка, взгляд. Существуют различные примеры высокой результативности любой речи, происходящей посредством невербальных средств, а также возможности решения многих задач не только в лингвистике, но и в других областях. Кроме того, на основе примеров было выделено выражение паралингвистических средств посредством вербальных средств в художественном образе.
Maqolada paralingvistik vositalar haqida qisqacha ma’lumot berilgan hamda ularning o‘rganilish darajasi va ahamiyati ochib berilgan. Murojaatda noverbal shakllari ham keng tahlil qilingan. Shuningdek, lingvistik va nolingvistik aloqalar, ular o‘rtasidagi o‘zaro ta’sir va qarama-qarshiliklar , ma’lum tasvirni yaratish imkoniyatlari muhokama qilingan. Muloqot jarayonida noverbal vositalarning xususiyatlari masalasi ham yoritilgan.
В этом исследовании изучаются специфические языковые, культурные и межличностные навыки, используемые гидами-переводчиками на этих трех языках. Сосредоточив внимание на этом конкретном лингвистическом созвездии, мы получаем более глубокое понимание проблем и нюансов, с которыми сталкиваются профессионалы, работающие в регионах с богатой культурной и языковой историей. Кроме того, в исследовании изучается, как глобализация и технологические достижения влияют на коммуникационную практику гидов-переводчиков, что требует постоянной адаптации и инноваций.
В статье описываются способы, с помощью которых студенты по модулю Русский язык для иностранных могли использовать свой словарный запас в учебном процессе, чтобы создать среду для общения, проанализировать коммуникативную ситуацию, овладеть, правильно понять текст и сформулировать ситуацию в ответах.
В данной статье теоретические основы развития культуры общения будущих учителей, совершенствование навыков соблюдения норм узбекского литературного языка в общении связаны с формированием знаний, умений и компетенций по сути содержания. и культура общения. Приводятся научные мнения лингвистов, ученых-методистов и психологов по вопросам развития самостоятельного мышления и даются им субъективные комментарии.
В данной статье акцентируется внимание на приоритетных задачах формирования культуры ценностного общения. На протяжении всей статьи используются обоснованные мнения и комментарии.
Mazkur maqolada pedagogning muloqot jarayonida axloqiy-me’yoriy talablarga rioya etishiga xizmat qiluvchi muomala etiketiga toʻxtalingan. Lugʻatlarda keltirilgan izohlarga e’tibor qaratilgan. Mutaxassis va olimlarning tavsiyalari keltirilib, muallifning dars jarayonlaridagi kuzatishlaridan kelib chiqqan holda shaxsiy fikrlari bilan toʻldirilgan.
Barcha sohalar singari ona tilimiz va u bilan bog‘liq muammolar ham asta sekin yechimini topmoqda. Xususan, muloqot xulqiga doir masalalarni hal qilishda tilshunos olimlarimizning mehnatlari, izlanishlari tahsinga loyiqdir. Bu sohada olib borilgan tadqiqotlarda muloqot xulqiga doir bir qancha masalalar tahlilga tortilgan. Professorlar R.Qo‘ng‘urov, E.Begmatov, Y.Tojievlarning «Nutq madaniyati va uslubiyat asoslari», Nizomiddin Mahmudovning «Til», «Ma‘rifat manzillari», «O‘qituvchining nutq madaniyati» nomli, Y.Tojiev, M.Mallaboevlarning «O‘zbek nutqi madaniyati va uslubiyat asoslari», R.Rasulovning «Nutq madaniyati va notiqlik» nomli, N.Jumaxo‘jaevning «Istiqlol va ona tilimiz» kabi risolalari ana shu sohadagi izlanishlarning yorqin misolidir. Biroq muloqot bosqichlarida muomala etiketlari kabi masalalar alohida tadqiqot obyekti bo‘lgan emas
Рассматривая способы получения преподавателем информации через средство коммуникации, необходимо подчеркнуть важность информации о личности ученика. Хэндлинг – позволяет человеку обучаться работе в самых разных условиях и навыках. Общаясь с учениками, преподаватель способен понять даже самые мелкие детали. Хотя снаружи они не столь значительны, но могут быть признаками проявления происшедших в человеке необходимых внутренних процессов, очень важных для его понимания, в которых большую роль играет личность педагога. Интерпретация одного и того же события разными людьми объясняется ее зависимостью от прошлого опыта человека, этот опыт имеет три аспекта: вообще жизненный опыт, опыт педагогической деятельности, опыт общения со студентами.
В статье написаны интерактивные образовательные технологии в развитии коммуникативной компетенции учащихся по русскому языку. Главной задачей учителя является формирование и развитие коммуникативной компетентности учащихся, и педагогам целесообразно сделать основной задачей своей деятельности использование методов и технологий, позволяющих учащимся самостоятельно и свободно общаться на русском языке. Такая деятельность должна вызывать у учащихся желание общаться на изучаемом языке, и это общение должно приносить учащимся радость.
The term academic skills in Western pedagogy combines ancient and traditionally competencies of academic reading, academic writing and general education, which include a wide range of components whose chain is constantly updated due to changing educational conditions. General academic competence includes academic oral presentation.
В данной статье поясняется, что установление коммуникации между врачом и пациентом имеет одно из основных значений в выявлении заболевания и постановке правильного диагноза, основные трудности, возникающие в общении с больным, основные составляющие, подробно освещен профессионализм врача в установлении контакта с пациентом, наличие различных видов общения на практике.
Данная статья посвящена отражению понимания значения межличностного общения в повышении медико-социальной компетентности сотрудников и стажеров МВД, а также предоставлению информации о некоторых его видах.
The article deals with the issue of improving students’ pronunciation in foreign languages and is based on the methods of improving pronunciation in English and the effectiveness of communication methods in this process.
Взаимодействие в обществе предполагает взаимодействие между людьми, которое можно определить как межкультурное общение. Спонтанное общение, где говорящие могут быть разного происхождения, требует гибкого взаимодействия в языковых навыках, т.е. учёт не только языка ,но и традиций, убеждений, интеллекта и мышления участников беседы. Современное изучение и преподавание языков включает в себя использование современных технологий в учебном процессе в виде краткометражных видео клипов с участием носителей языка и их различное происхождение культуры и традиций. Использование видео заданий на уроках иностранного языка является эффективным подходом в обучении и развитии навыков межкультурного общения.
Ushbu maqolada talabalarning xulq-atvorini baholash ta'lim jarayonining muhim jihatlari hamda talabalar o'rtasidagi muloqot va hamkorlik uchun chatlar va forumlarni qo'llab-quvvatlanishi talabalarning xatti-harakatlarini tahlil qilish qiyinchiliklarning dastlabki belgilarini yoki samarasiz o'rganishni aniqlash va muammolarni bartaraf etish yo’llari taklif etiladi.
В данной статье рассмотрены теоретические основы обучения узбекскому языку, сущность развития навыков соблюдения норм узбекского литературного языка, а также практическое применение терминов узбекского языка, определение показателей развития коммуникативных навыков и научные мнения лингвистов, ученых-методистов и психологов о развитии мышления, связанном с формированием коммуникативных знаний, умений и навыков у студентов.
Данная статья о влияние английского языка и его грамматических форм (морфемы) в развитии русского языка в межкультурной коммуникации. Здесь рассматривается задачи и типы межкультурного общения, особенности взаимодействия культур, определена актуальность использования английского языка и его грамматических форм в этой области.
Ta’lim traektoriyasini metodik shakllantirish imkoniyatini yaratilishi bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining lingvopedagogik kompetensiyalarini takomillashtirish, talabalarning fanga qiziqishi, hamda bir o‘quv topshirig‘ini bajarish asnosida bir nechta nutqiy ko‘nikmani rivojlantira olish imkoniyatiga ega bo‘lishi, bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining topshiriqlarini amalga oshirishga ongli yondashishi, bajarishda didaktik ketma-ketlikka rioya qilishi, topshiriqlarni zamonaviy axborot manbalaridan topish uchun sun’iy intellekt bilan to‘g‘ri muloqot qila olishi, joriy etilishi maqsadga muvofiq ekanligi asoslab berilgan.
Ushbu maqola chet tilini o‘rgatishning zamonaviy uslub va yondashuvlari, ularning o‘quv jarayoniga ta’siri va o‘quvchilar natijalariga bag‘ishlangan. Maqolada chet tili darslarida kommunikativ yondashuv, zamonaviy texnologiyalar integratsiyasi, individual uslublar va madaniyatlararo muloqot kompetentsiyasini rivojlantirish tahlil qilinib, natijasi ko'rib chiqildi. Chet(nemis) tilini o’qitishda zamonaviy texnologiyalar, jumladan texnik vositalar orqali o‘quv jarayonini boyitish va talabalarda axborot texnik kompetensiyani, shu bilan birga til ko‘nikmalarini rivojlantirish, ularni rag‘batlantirish imkonini berishi tahlillar orqali yoritib berildi. Talabalarni muvaffaqiyatli tayyorlashda zamonaviy usullar ta'lim muhitida dolzarb ekanligi isbotlab berildi.