№ 3 (2024) Зарубежная лингвистика и лингводидактика

В статье освещается проблема интерференции в произношении английского языка у узбекских студентов и предлагаются пути ее улучшения. Цель исследования заключается в предоставлении дополнительной информации о факторах, влияющих на процесс освоения иностранного языка. Согласно мнению ученых, студенты способны преодолеть трудности с произношением даже в искусственной языковой среде с помощью специальных упражнений и методов, которые рассматриваются как необходимые.

Рассмотренная статья выдвигает необходимость использования передовых педагогических технологий, интерактивных методов и инновационных способов обучения в процессе преподавания иностранного языка. В контексте обучения иностранным языкам в Республике Узбекистан внедряются новые методы и требования к оценке знаний и умений преподавателей, основанные на рекомендациях Содружества Независимых Государств Европы.

 В статье рассматривается значение модальности в лингвистических исследованиях, исследуется ее развитие и проявления в разных языках. Анализируются категории модальности, методологии исследования и взгляды на модальность таких ученых, как Аристотель, Чарльз Л. Филлмор и Дж. Лакофф. Подчеркивается роль модальности в формировании общения и ее сложный характер, что определяет ее значение в понимании человеческого взаимодействия.

В данной статье освещаются заслуги Фитрата в сохранении, развитии, обогащении узбекского языка как языка нации на основе внутренних возможностей.

В статье исследуется выражение семейных отношений на основе немецких, русских и узбекских пословиц. У разных народов семейные отношения и отношения пары трактуются в пословицах по-разному на примерах. Цель анализа таких пословиц, выражающих семейные отношения в немецком, русском и узбекском языках, с точки зрения сравнительного языкознания и культуры заключается в определении общих (универсальных) и национальных особенностей народов, принадлежащих к разным культурам и традициям.

В настоящее время установлено, что одной из ключевых и перспективных задач в мировой лингвистике является изучение взаимосвязи между языковыми выражениями и ментальными представлениями в различных типах текстов. Обнаружено, что явления языка и речи, а также их взаимосвязь с аспектами человеческой активности, детально анализируются на стыке социолингвистики, коммуникативной прагматики и когнитивистики. Охарактеризованы закономерности и ведутся исследования, включающие как одноязычный, так и многоязычный подходы, для изучения проблем перевода структур знания и особенностей функционирования языковых и когнитивных механизмов в различных типах дискурса. Кроме того, в статье оценивается влияние достижений в области когнитивных наук, прагматики и корпусной лингвистики на разработку и совершенствование новых методик, процедур и техник для анализа текстовых элементов, включая обозначения цвета.

В данной статье анализируются общие тенденции в мировом и узбекском образовании, а также исследуются принципы и методы формирования профессиональных, коммуникативных и межкультурных компетенций при преподавании профессионально-ориентированных иностранных языков. Особое внимание уделяется преподаванию на менеджерских, инженерных, экономических и других неязыковых специальностях в техническом университете. Анализируются ключевые аспекты этих компетенций, включая педагогические ценности, организацию учебного процесса, педагогическое взаимодействие и поведение. Также рассматриваются педагогическая технология, её сущность, структурные компоненты и применение инновационных технологий в педагогической практике, а также требования к проектированию и разработке педагогических технологий.

В данной статье рассматривается классификация единиц узбекского языка, которые выражают психическое состояние человека. Анализируется языковое значение и семантика таких единиц, представленных в различных группах слов.

В данной статье рассматривается роль грамматической трансформации при переводе, подчеркивая ее решающую важность в соединении лингвистических структур между английским и узбекским языками. Исследуя конкретные примеры и общие проблемы, в статье предлагаются стратегии, позволяющие улучшить способности переводчиков эффективно применять эти преобразования, обеспечивая как языковую, так и культурную точность перевода.

В данной статье рассмотрены проблемы формирования профессиональных чувств у будущих педагогов, навыков профессиональных требований, профессионального развития. Кроме того, описаны методы развития знаний и академических навыков, профессиональной идентификации будущих учителей

В данной статье рассматривается влияние технологического обучения на основе задач (TBLT) и интеграция игровых методик на процесс изучения иностранных языков. Растущий интерес к TBLT и новые технологические инновации предоставляют учащимся уникальные возможности для обучения через мультимедийные многопользовательские платформы и быстродействующее оборудование. Исследование подчеркивает, как принципы TBLT совпадают с механиками современных игр, особенно через использование "квестов" и заданий, которые стимулируют активное и контекстуализированное участие учащихся. Анализируется, как структура игр, ориентированная на выполнение заданий, способствует формированию языковых и коммуникативных навыков в рамках методологии TBLT, основываясь на принципах экспериментального обучения. Также рассматривается потенциал игровых методик для улучшения интерактивности и мотивации учащихся в процессе изучения иностранных языков.

В данной статье проводится исследование важной области игрового обучения (ОИО) и его потенциала в революции обучения иностранному языку. Авторы анализируют теоретические основы ОИО, его конкретные преимущества в процессе изучения языка и различные технологические приложения. В статье обсуждается вопрос интеграции ОИО в языковые классы, акцентируя внимание на его воздействии на вовлеченность, мотивацию и уровень владения языком учащихся. В заключение рассматриваются перспективные направления использования ОИО в обучении иностранным языкам, подчеркивая важность дальнейших исследований и тщательного проектирования.

В этой статье исследуются аспекты понимания мировоззрения, перспектив, стремлений и проблем учащихся средней школы, опираясь на выводы научных исследований и авторитетных источников. В нем обсуждаются инициативы и организации, решающие эти проблемы, такие как CAMFED, BRAC, Сеть девочек, Совет по образованию Руанды, Комната для чтения, а также различные инициативы в Узбекистане, ориентированные на стратегии развития мировоззрения учащихся. В заключение статьи подчеркивается важность справедливого и инклюзивного образования для обеспечения устойчивого развития и расширения прав и возможностей будущих поколений.

В данной статье рассмотрено ДЭНС-технология в деятельности логопеда по корректировке речи детей дошкольного возраста, также представлены варианты использования технологии ДЭНС в структуре занятия с логопедом. Автор предлагает структуру коррекционного сеанса на основе технологии-ДЭНС с использованием упражнении и игр, а также вариант занятия по формированию лексико-грамматических категорий языка с учетом возрастных категории и речевых особенностей детей дошкольного возраста.

В данной статье исследуется значимая роль развития исследовательского мышления у студентов в современной образовательной среде. Авторы рассматривают применение разнообразных педагогических методов, включая проблемное обучение, исследовательские проекты, вовлечение в научную деятельность, а также развитие критического мышления и использование современных технологий. Особое внимание уделяется формированию аналитических способностей, креативности и самостоятельности учащихся. В статье подчеркивается важность активного обучения и междисциплинарных подходов для подготовки студентов к успешной адаптации к сложностям современного мира.

В данной статье исследуются возможности Интернет-блогов как инструмента для обучения иностранным языкам. Авторы анализируют преимущества использования блогов для повышения вовлеченности студентов, развития различных языковых навыков и укрепления культурной осведомленности. В статье подчеркивается, как блоги могут создать учебную среду, ориентированную на учащихся, и способствовать интеграции смешанного подхода в обучение. В заключении предлагаются практические рекомендации для преподавателей иностранных языков и очерчиваются направления для будущих исследований.

В статье анализируются проблемы учебного процесса, включая недостаточную вовлеченность учащихся, устаревшие методы преподавания, ограниченные ресурсы, технические сбои в аудиториях, апатию студентов и эмоциональное выгорание преподавателей. Освещаются также перспективы для улучшения учебного процесса, которые включают внедрение новых технологий, интерактивных и персонализированных стратегий обучения, профессионального развития для преподавателей, а также подходы, ориентированные на учащихся. Особое внимание уделяется содействию совместному обучению и дифференцированному обучению, направленным на повышение вовлеченности студентов и улучшение образовательных результатов.

В данной статье автор рассматривает современные технологии, предназначенные для развития читательской компетентности у старшеклассников школ с преподаванием иностранных языков, значение чтения в изучении иностранного языка, виды чтения, техники чтения, стратегии чтения, мнения отечественных и зарубежных методистов о значении чтения в преподавании и изучении иностранного языка, предложения по организации учебного процесса.

В данной статье рассматривается необходимость формирования информационных компетенций у студентов, способ реализации этого процесса. Также в данной статье представлены педагогико-психологические аспекты формирования информационной компетентности студентов высших учебных заведений, влияние информационной компетентности на образовательный процесс студента. За объект статьи взяты средства формирования информационных компетенций, предметом являются источники развития информационных компетенций.

В статье рассматривается развитие эпистолярного произведения в мировой литературе, в том числе возможность представить исследование романов как вид искусства. Речь идет об уникальных особенностях эпистолярного жанра, позволяющих освещать историко-социальную, бытовую действительность с индивидуального ракурса, судьбу героя, взятого в исторической действительности, и позволяющего раскрыть психику человека.

В статье рассматриваются основные принципы деконструкции, признанной уникальным литературным стилем постмодернизма, посредством литературно-эстетического анализа произведения «Англия, Англия» крупного представителя современной британской постмодернистской литературы – Джулиана Барнса. В отличие от иерархических подходов, деконструкция как современный литературный прием отвергает подачу различных проблем литературного произведения через основные философские, культурные и общественно-политические концепции. Джулиан Барнс раскрывает пороки политической и социальной ситуации в современной Англии с помощью литературного приема – деконструкции, замаскированной под пазл «Британии», принадлежащей главной героине Марте Кокрейн.

В данной статье рассматривается роль пословиц и выражений на примере перевода рассказа Гафура Гулама «Шум бола» в жизни человека, а также их полезность в развитии личности. Пословицы играют значимую роль в придании истории большей художественной уникальности, прямо влияя на ее смысловую глубину. Читатели, знакомясь с произведениями писателей, использующих такие приемы, легче улавливают и понимают содержание произведения через эти выразительные средства.

В развитии современного языкознания особое внимание уделяется изучению языкового сознания и мышления носителя языка, учитывая такие факторы, как социальная среда и национальная культура. В конце XX века широкое распространение антропоцентрического подхода способствовало формированию таких лингвистических направлений, как когнитивная лингвистика, психолингвистика, лингвокультурология, социолингвистика, прагмалингвистика и этнолингвистика. Сегодня интеграция лингвистики с другими научными областями стала одним из ключевых факторов её развития. Особое внимание в исследованиях уделяется вопросам взаимодействия языка, общества и культуры.

В данной статье рассматривается острая необходимость инклюзивного образования на более высоких уровнях, уделяя особое внимание включению учащихся с нарушениями зрения в Узбекистане. Основываясь на международном опыте развитых стран, авторы выступают за внедрение инклюзивной практики преподавания, чтобы обеспечить равный доступ к образованию для всех учащихся. В статье обсуждаются проблемы, с которыми сталкиваются студенты с ограниченными возможностями в высших учебных заведениях, подчеркивая важность программ подготовки учителей и повышения осведомленности. Адаптируя успешные зарубежные стратегии и сотрудничая с местными специальными школами, университеты могут создать более гостеприимную и доступную среду для студентов с ограниченными возможностями. В заключение подчеркивается преобразующий потенциал инклюзивного образования в построении более справедливого и инклюзивного общества.

В данной статье анализируются возможности повышения эффективности урока с использованием нетрадиционных образовательных технологий при преподавании «Возобновляемых источников энергии». В частности, рассмотрены особенности метода проектирования, этапы и способы его реализации. Показано, что этот метод помогает студентам находить новые идеи, творчески мыслить, выбирать правильную стратегию и решать конкретные задачи, используя знания, полученные в ходе проекта, и практические советы, служащие в процессе обучения. Кроме того, этот метод углубляет знания учащихся, совершенствует их навыки и улучшает их обучение.